一、指导思想
全面贯彻新课程标准，紧跟中考题型变化，注重八年级教学的实际情况，重点培养优生并加强对学困生的辅导。通过主题阅读、作文定格训练、小综合巩固、诗歌写作等多样化形式激发学生的学习兴趣，培养学生良好的语文学习习惯，确保每个学生都能主动参与语文学习，并在学习中获得全面发展。
二、工作目标
以扩大优生面为总体目标，争取全区统考A+1人数达到132人（每班11人），A+2人数达到216人（每班18人），A+3人数达到300人（每班25人）。以精细化的教学设计为具体目标，结合教师的个*特*，发挥各自优势，形成独特的教学风格，确保年级组的教学任务完成。
三、基本情况
1、学生分析：
八（12）班的学生语文基础较为薄弱，部分学生尚未形成稳定的学习习惯。虽然大多数学生学习热情较高，但存在积累不足、文言文词汇量小、现代文理解不深入、作文缺乏素材等问题，语言表达能力有待提高。
2、周课节次：6节
学科代表：汪良峰、陈宇坤
四、主要措施与要求
1、立足课本，以阅读和作文教学为中心，结合丰富多样的语文活动，注重朗读、写作、活动与积累，促进学生自主、合作和探究能力的全面发展，充分调动学生的积极*，贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念。
2、严格按照集体备课的要求开展教学，杜绝因个人创意而脱离集体计划的现象，做到信息资源共享，确保教学内容的连贯*与系统*。
3、加强字词教学与训练，确保学生掌握应对新中考题型的基础知识和能力。
4、充分利用现代教育技术手段，丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。
6、注重培养学生的阅读习惯，推动批注与赏析的读书方法，推广“双休阅读”项目（家长与学生一起阅读，创建书香家庭），使其成为语文教学的一项特*活动。
7、通过作文定格训练提升学生的写作水平，让更多学生体验到写作的成功与成就感。
8、落实“培优治跛”工作，特别关注男女生在学习中的差异，努力扩大优生的比例，帮助学困生提高成绩。
五、分工安排
姓名 | 内容（课文标序号） | 备注
||
杨志新 | 3、6、13、20、21《综4》《写3》《双休阅读1、9》 | 1、课时环节设计完整，时间合理；2、课后作业设计合理；3、尽量自备并发放教案。
夏宜芳 | 14、16、21、《诗2》《口1》《写7》《双休阅读2、10》
王晶晶 | 4、8、21、《综3》《写4》《双休阅读3、11》
李建华 | 11、18、21、《诗4》《综1》《写1》《双休阅读4、12》
胡智 | 5、7、21、《诗4》《写8》《双休阅读5、13》
黄凤琼 | 10、12、17、21、《诗1》《写6》《口5》《双休阅读6、14》
胡顺梅 | 2、19、21、《诗3》、《口2》、《诗5》《写2》《双休阅读7、15》
胡丽萍 | 1、9、15、21、《写5》《诗6》《口6》《双休阅读8、16》
六、单元或章节分析
单元 | 新授知识 | 重难点 | 课时
|||
第一单元 | 《寻找理想》、《背影》、《我们和青春对话》、《寄语十五岁》、《做个快乐的读书人》 | 阅读本单元课文，要抓住重要语句，理解作品主旨，形成自己的感悟。 | 15
第二单元 | 《诗两首》、《太空移民不是梦》、《卧看牵牛织女星》、《月迹》、《云赋》 | 培养学生的联想与想象力，用准确的语言描述事物的特征。 | 14
第三单元 | 《故乡》、《济南的冬天》、《土地情诗》、《河与沙》、《最后一课》 | 深刻理解家园和祖国的情感，结合背景理解作者的情感，培养学生的爱国情怀。 | 15
第四单元 | 《舌战群儒》、《汉字的魅力》、《方块字》、《谈笑》、《读联之悟》 | 细致品味语言的感染力，理解段落作用，感受语言魅力，学习如何写阅读理解题。 | 15
第五单元 | 《扑朔迷离的麦田怪圈》 | 学会从材料中提取重要信息，形成自己的观点，学会资料运用。 | 9
第六单元 | 《三峡》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《短文两篇》、《满井游记》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官归京》 | 丰富文言文知识，培养文言语感，理解作者感情，品位作品韵味。 | 15
八年级下学期语文教学工作计划2
为了进一步提高本学期八年级5、6班的语文教学质量，我制定了以下详细计划：
一、学情分析 在上学期期末的学习质量检测中，5班的学困生有所进步，但尖子生表现不突出；而6班尖子生较多，但存在严重的两极分化现象。部分学生的学习目的不明确，学习态度不认真，这增加了教学的难度。
二、课堂教学的环节设计与实施
精心设计课堂教学环节：注重课堂实效*，认真备课，灵活运用备课内容。课堂教学将依据新课程标准，采用自主、合作、探究的学习方式。学生首先准备工具书自主阅读，扫清字词障碍并做积累，学会有感情地朗读课文，感悟文章的内涵。随后结合课后习题和学生阅读中的质疑，分组合作交流，展开课题探究，实现自主、合作、探究学习的交叉进行，全面提升学生的语文素养。
阅读教学重点：通过师生互动解决阅读中的疑难问题，帮助学生理清阅读思路，为写作打下基础。
三、第二课堂活动与大语文教育 利用第二课堂活动丰富语文教育内容，通过文学、历史等多方面的活动，培养学生的综合素养和人文情怀。
四、作业的批改与辅导
作业精选与批改：精心选择作业，按时按质批改，并给予指导*的鼓励*批语。特别关注学生的字迹和表达能力。
优秀生和学困生的差异化辅导：对优秀生加强阅读质量辅导，指导其选择和阅读课外书籍，提升写作水平；对学困生则进行基础补充和个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。
五、德育工作的融入 将德育工作融入课堂和课外活动，通过阅读中的情感体验和审美情趣，以及课外活动中的爱国主义和集体主义教育，培养学生良好的情感态度和价值观。
六、提高教学质量的措施
文字书写的整洁与准确：严格要求学生的文字书写，力求整洁和准确。
课外阅读的指导：利用学校网络资源，指导学生开展广泛的课外阅读，提高阅读水平。
动笔学习习惯的培养：教导学生在书本上进行标注和笔记，养成预习、课堂笔记和课后复习的良好习惯。
七、教学目标 通过本学期的教学努力，稳定优秀生比例，提高全班的及格率。实行分层教学，集中关注5班的尖子生和6班的学困生，确保每位学生都能得到有效的学习指导和帮助。
八、具体教学进度计划 根据教研组的统一安排，具体教学进度如下：
第三至四周：完成第一单元教学
第五至八周：完成第二单元教学
第十周：期中考试
第九至十四周：完成第三至六单元教学
第十六至十七周：复习备考
第二十周：期末考试
以上计划将确保本学期的语文教学工作有条不紊地进行，全面提高学生的语文素养和综合能力。
八年级下学期写字计划3
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确*和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对八年级学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情*的培养。
二、教学目标
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
身体要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。
三、练习方式利用《新编义务教育教科书写字》一书提供的范例，采取描红或临摹的方式，让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。
四、练习时间
每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，引导学生写好字。
五、教学措施
1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。
2、遵循直观*原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。
3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。
4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极*。
5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。
6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
八年级下学期写字计划[篇2]
一、指导思想：
热爱祖国文学，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力。*书法将汉字的表达功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的承认。
二、学情分析：
八年级两个班同学的字写的不太理想，书写水平参差不齐，有的能够把汉字基本规范的写出来，有的却形旁和声旁想离，极不美观，所以，规范学生写字对他们大有益处。
三、教学目的：
让学生能规范、端正、整洁地书写汉字，形成终身学习能力的基础；因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技巧的提高，也有利于增进学识修养。
四、实施过程：
本学期将在七年级开设写字课程，根据《写字教学》的课程设计让学生了解本国的文字历史，浏览五彩斑斓的文字艺术，矫正学生的写字姿势，增加学生对写字的重视，提高学生的书写水平。
五、课时安排：
第一课时：让学生了解写字的重要*，讲明写字课的要求。第二课时：讲述文字历史
第三课时：名家书法欣赏
第四课时：写字姿势之执笔方法
第五课时：练习
第六课时：练习
第七课时：练习
第八课时：规范用字
第九课时：书法比赛
第十课时：展示评讲
2011年2月20日
八年级下学期写字计划[篇3]
一、学生基本情况分析：
八年级(1)班，通过七年级一年的钢笔字练习，学生已经能熟练地用钢笔写字，在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面还欠功夫。
本学期写字课，要继续培养学生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面提出新的要求，还要学习用毛笔写字，在用毛笔临帖的基础上，继续培养学生用毛笔临摹的能力。
二、教材分析:
本学期选用的是根据《义务教育课程标准写字教学指导纲要（试行）》编写的教材与语文版教材配套，这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用*较强，十分适合该年级学生使用。
三、教学目标：
写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础，八年级写字的教学目标是：使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学措施：
1、教师对学生要严格要求，严格训练。
2、在教学中，教师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度。
3、要重视钢笔字的教学，切实加强书写的指导，保证写字的正常进行。
4、对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。
五、进度安排
3月份：钢笔部分：行楷偏旁部首（1）（3）
写字教学计划2012年下
新课标湘教版八年级上册写字教学计划执教盛孝华4月份：钢笔部分：行楷偏旁部首（4）（6）
5月份：毛笔部分：结构之美（1）（4）
6月份：毛笔部分：结构之美（5）（8）
7月份：楷书作品欣赏
写字教学计划2012年下
