儿时，家中是常吃鱼的。可在我的印象中，母亲是没有吃过鱼背上的肉的。母亲总是把不带头的鱼给我，而自己却津津有味的吃着鱼头。我便以为鱼头很好吃。有一次，便偷吃了一个鱼头，结果与我想象的完全不同，太难吃了。以后，每次吃鱼，我都很孝顺地把鱼头夹进母亲的碗中。
随着年龄的增长，心理的成熟，我意识到了母亲爱吃鱼头的荒谬与幼稚。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。是啊！母亲的心中或许中有一个人，不是她自己，而是其子女。藏羚羊为了保住自己的幼子而向猎人跪拜，这不正是母爱的真谛吗！（这一段再罗列几个类似的概括*表现母爱的例子会更好）
十月怀胎，只为一朝分娩。母亲的责任便开始了，随之世间又诞生了一份伟大的东西——母爱。试问，哪一位母亲会虐待自己的子女？哪一位母亲会让自己的孩子忍冻挨饿？哪一位母亲会不关心孩子的一举一动？（这一段空洞了些）
记得一位哲人曾经说过：人世间最伟大的事物莫过于母爱。的确，伟大这个词，母亲是受之无愧的。于是，母亲的伟大又岂是文字可以表述的？
母爱是你受冻时的一件棉衣。
母爱是你挨饿时的一碗米饭。
母爱是你迷惘时的一盏明灯。
母爱是（此处不应使用省略号，应把句子写完整之后再用）
大到生与死，小到点点滴滴，都透露着母亲对子女那份无法言表的伟大的爱。这是一份无私的爱，这是一份真诚的爱，这是一份发自内心的爱。
母爱，伟大的爱！
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我们应该学会关心他人，不要像图画中的人一样，妈妈爱吃鱼头是因为我们才喜欢的。下面由小编为您整理出的妈妈爱吃鱼头作文，一起来看看吧。
妈妈爱吃鱼头，我们也爱吃吗？
“我爱吃鱼头，其他的你吃了吧”听到了这句话。我们都把鱼肉吃了，剩下鱼头给妈妈吃。到了我们长大了的时候，妈妈仍然爱吃鱼头，那么我们也把鱼头剩下给妈妈吃？
现实我们也是这样，记得很少的时候，妈妈常常跟我讲她喜欢吃鱼头，让我把其它的吃了。那时候我不爱吃鱼，无论妈妈怎样叫我，我都是吃一点点。其他的全让妈妈吃了。我看到妈妈把它让给姐姐吃拉。
到了后来我看见妈妈吃鱼，我觉得她爱吃的不止是鱼头，其他部位也爱吃。只是她想让我们多吃一点长身体。
在平时，妈妈和我们一起在外面逛街的时候，都是陪我先买衣服，再自己选我们喜欢的尽量满足我们，哪止是让给我们好吃的啊！
现在想起真有点内疚，我们长这么大了，也没有用什么时间去陪伴他们，但我们无聊的时候他们却来陪我们解闷。我们并没有想他们那样关心我们。一半也不没有……妈妈爱吃鱼头是真的吗？
我们有空应该多多关心他们，他们一手把我们带大。到头来我们也不要让他们寂寞，多陪陪他们。
我们应该学会关心他人，不要像图画中的人一样，妈妈爱吃鱼头是因为我们才喜欢的。
光照在了整条鱼的身上，很有光泽度，好像鳞片还留在上面，红*的汁水在鱼底，上面有几块姜片，让人食欲大开，口水在口中打转，妈妈看通了我的心思，就拿着筷子分开了鱼，她把鱼头夹到自己碗里，把整个鱼身给了我，只听见“咔！”一声，汁水从鱼的头里流了出来，在白*的碗里留下红*的痕迹，我想：为什么妈妈把鱼分得这么齐？为什么不一起吃呢？妈妈说：“宝贝，多吃鱼身，长身体，我喜欢吃鱼头！”这时我才知道妈妈爱吃鱼头，我低头看了看鱼，它的身上有红*的肉，我的口水流了下来，恨不得把整个鱼身直吞了，看起来很好吃的鱼冒着热气，我动起了筷子，这时鱼的骨头露了出来，灯光照在上面，很亮，上面还有褐*的点，我夹起鱼，送进了嘴里……
长大后，我买了一条鱼在家里烧着，看着这条鱼的头，我想：这回妈妈有口福了，这么大的鱼头足够吃了，我端出了盘子，又像当年妈妈切鱼的样子，把鱼头留给了妈妈，这时，妈妈的样子有一点不对劲，以前妈妈还是笑着吃鱼头的，但妈妈的手没有碰到筷子，头上满是皱纹，我顿时想到：妈妈是不爱吃鱼头的，是让我吃得好一点，我其实吃过鱼头，不怎么好吃，我终于知道妈妈为什么“爱”吃鱼头。
我马上把我们的碗交换了位子，眼泪在眼睛里打转……
“开饭啦！”我听着妈妈的催促声，马上就冲到了饭桌边，我的肚子早已咕咕地叫了，哇，是鱼，还是红烧的，鲜嫩的鱼肉在我的眼前闪闪发光，还散发出一股诱人的香味，真想一口就把它吞了，我的口水忍不住流了下来，这鱼太诱人了。
只见妈妈也坐到了我的身边，“怎么样，儿子，我知道你喜欢吃鱼。”只见她用粗糙的筷子把那块最好的肉—鱼身夹到了我的碗里，自己却在拨弄那只鱼头，我不禁问了一句：“妈妈，难道你不喜欢吃鱼？”“哈哈，我最喜欢吃鱼头，鱼头香。”噢，既然这样，那我就不客气了，我端起碗，开始狼吞虎咽地吃了起来，哇，满嘴飘香，真是越吃越有味，咸中带点辣，很快，我吃完了整条鱼身，只剩下骨头了，啊，这味道真是百年难尝，我看了看妈妈，只见鱼头还在她碗里，她并没有吃，我疑惑地问：“妈，你怎么不吃呀？”“傻孩子，好东西应该慢慢品尝。”妈妈微笑地对我说，我若有所思地点点头。
时间飞逝，母亲老了，我知道她喜欢吃鱼头，特地买了一条大鱼回家。
“妈，你喜欢吃鱼头，这给你。”我说着便把鱼头夹进了她的碗里，不知怎么回事，妈妈的表情变得忧伤起来，并慢慢地抹起了眼泪，晶莹的泪水在灯光下闪闪发光。“怎么了，妈？”我一脸困惑。“妈高兴啊！”我好像顿时明白了什么，把鱼身也夹进了她的碗里……
我正写作文，突然闻到了一股股香味。我赶紧沿着味道来到了厨房。一看，原来是妈妈在烧鱼的味道啊！我知道妈妈爱吃鱼头，怪不得今天烧了一条大大香香的鱼头。
妈妈最爱吃鱼头了，我恨不得把妈妈今后的鱼头全部吃完，让她永远不能吃自己爱吃的鱼头。
妈妈说：“快去写作！”我不能反驳，只说：“知道了。”我回到房间，一闻，又自言自语地说：“太香了，我根本无法安静地写作业。”我只好蒙了嘴巴，又开始写作业。“写完了。”我叫了一声，我赶紧跑到了厨房，一看锅里的鱼怎么没有了呢！刚才还在。我跑到桌上，一看锅里的鱼原来被放到了桌上，我赶紧盛了碗饭，跑到卓杀死那个，赶紧津津有味地吃了起来。一看说：“碗里的鱼头怎么没了，一猜我就知道，是妈妈吃的鱼头。妈妈走过来说：”这鱼最有营养，说完，妈妈捡了块大大香香的鱼块给我吃。我说：“谢谢妈妈。”我吃了一口，哇！好香啊！好好吃啊！今天我把妈妈烧的鱼的肚子给吃掉了，而且吃得津津有味。我把碗里饭吃完了。有一次，奶奶来了我们家，刚好妈妈烧了鱼头。当我们全家开始吃的时候，奶奶说：“不了！不了！这时候妈妈说：”不吃的话，给我吃好了吧！“说完，妈妈又把鱼头捡到了自己的碗里。我轻声细语地说：”妈妈真是爱鱼头，恨不得让她跟鱼头睡觉算了，妈妈小心眼，东西也要跟人家抢。
妈妈是个小心眼。
我刚进门就闻到一股鱼香味，不禁向妈妈询问：“妈，今天吃鱼吧？”“对，你快把书包放下，洗洗手，马上就好吃了。”妈妈在厨房里回答我。洗完手，我便走向餐厅，看到了一盘红烧鲫鱼。鱼躺在盘子里，身下是美味的汁水，皮烧得更黑了，身上还盖着葱“被”呢。看见这盘鱼，我觉得自己口水都快流出来了，我连忙走到椅子旁坐了下来，看到那块被母亲挑去大部分鱼骨头的鱼肉，那珍珠般白的鱼肉如水一般嫩滑，鱼皮黑乎乎的，还沾着鱼汁，好似一朵开得正艳的在露水中绽放的花朵，忍不住想咬一口那诱人的鱼肉。我小心翼翼地夹起那块鱼肉，看见鱼肉中那些小刺，我咬了一口，那鱼肉很嫩，我把小刺吐了出来，再慢慢品尝鲜美的鱼肉。吃完鲜美的鱼肉再看妈妈，看到妈妈正在吃鱼头，心里很疑惑：为什么妈妈放着好好的鱼肉不吃而去吃鱼头呢？虽然妈妈每次都这样，但心中的疑惑并未解决。
许多年过去了，我已经是妙龄少女了。再与母亲重聚是我大学即将毕业的日子，我为母亲烧了一桌的菜，其中定少不了鱼。看着母亲泪流满面，我熟练的夹下鱼头，放在母亲碗里，轻声说道：“妈，快吃，这是你最爱吃的鱼头！”说罢，母亲的眼泪更多了，我满心欢喜，以为母亲是喜极而泣。
一晃五年过去了，我已成家了。第一次给孩子烧鱼时，看到剩下的鱼头，我才恍然大悟：原来母亲并不爱吃鱼头啊！这时，我才明白母亲的泪水不是因为喜，而是心*呐！一句“对不起，妈，我错了”哽在了喉咙，泪水不禁流了下来……
我爱吃鱼作文400字3
我爱吃鱼
如果有人问我最爱吃什么？我会毫不犹豫地说我最喜欢吃鱼。
小时候，为了能让我喝到新鲜的野生鲫鱼汤，爷爷每天早早地起了床，赶到菜场买鱼。一回到家，爷爷就在厨房里忙开了。鱼汤足足熬了半个小时，一锅又白又浓的鱼汤熬成了。爷爷小心翼翼地把汤倒入另一个锅中，再下了一小把儿童面。奶奶端着热腾腾的面条，走到我的面前，笑呵呵地说：“宝宝，来，我们吃面条了。”我瞪着大眼睛，盯着面条，咋巴咋巴嘴巴。奶奶连忙一勺一勺喂我，我大口大口地吃着。不一会儿一碗鱼汤面就被我吃了个底朝天。
上了小学，爸爸知道我喜欢吃鱼，就每个星期换着花样烧给我吃，有时是红烧鱼块，有时是鲍头鱼汤，有时是*菜鱼，还有我最爱吃的葱油鳊鱼。
瞧！爸爸一下班就跑到菜场，买了条又大又新鲜的鳊鱼。一回到家，就冲进厨房就开始做起了葱油鳊鱼。“哧”一层热油浇在了铺满葱花的鱼上。
一盘香喷喷的葱油鳊鱼出炉了。我拿起筷子迫不及待地把肉剥了下来。鲜嫩润滑的鱼肉滑进我的嘴里，我忍不住赞道：“哇！真是太美味了！”
听妈妈说：吃四条腿的不如吃两条腿的，吃两条腿的不如吃一条腿的，吃一条腿的不如吃没有退的。吃鱼既营养又补脑，所以我最喜欢吃鱼。
【每日写作指导：写景作文三步曲】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。（next88）根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景*。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六*的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
