一、教学目标与任务：
1. 培养学生的听力与口语能力，使其能够听读辨认语音。
2. 根据四会标准掌握词汇和句型，熟练使用语言材料。
3. 在日常交际中能听、说、读、写常用表达，提升学生的语言运用能力。
4. 提升学生对语法的理解和感知，掌握基本的语法知识。
二、教材分析：
1. 强调语言实际运用能力的培养；
2. 尊重并展现学生差异*；
3. 提供互动学习的条件；
4. 设立选做题，满足学生特长发展的需求，体现了新大纲对教学方向的要求。
三、班级情况分析：
1. 班级学生情况：本班共有36人，其中男生22人，女生14人，整体对英语有浓厚兴趣，具备基础的英语交流能力。大部分学生掌握基础知识，但少数学生基础薄弱，学习较为吃力。
2. 学生的知识、能力、习惯与态度分析：经过一年的学习，学生已具备英语学习的基础，大多数对英语学习产生了浓厚兴趣，但也出现了两极分化现象，需进一步引导学生养成良好的学习习惯。
四、教学突破点与创新点：
本学期新增了一些语言现象，如描述正在进行的动作、比较事物等。在教学中将分阶段进行，注重长时间、大量输入，帮助学生掌握必备语言知识，逐步形成语言应用能力。
五、教学方法：
1. 依据《英语课程标准》和《新标准英语》教学内容，结合教师用书建议，完成三年级起点第三册模块教学任务。
3. 通过以下方法促进学生学习：
a. 创建*课堂氛围：以微笑、鼓励的方式增强学生自信，使其积极参与课堂。
b. 使用多样化教学手段：根据不同内容灵活采用现代化教学工具（如录音、录像、电脑等）和直观教具（如实物、图片等），为学生营造生动的学习情境。
c. 改革作业与考试：设计趣味*作业并展示优秀作业，利用唱歌、表演、情景对话等方式进行测试，期末考试加入特*常识题，丰富英语学习的趣味*与实用*。
六、课时安排
四年级英语上册的教学计划合集2
课型：新授课
课时：1 课时
教材：人教版四年级下册 Unit 3 Weather Section A Let’s talk
教学目标：
知识目标：通过图片和情景理解对话大意；熟练使用句型 Can I go outside/have some soup? 征求许可，并用 Yes, you can./ No, you can’t. 回答，同时运用 It’s very hot/cold. 描述天气状况。
能力目标：运用所学句型询问并回答他人意见和天气状况。
情感态度与价值观目标：关注天气变化，描述和询问气候特点，体验英语学习的乐趣，并积极与他人交流。
教学重点：掌握并准确使用句型 Can I go outside/have some soup? 询问他人意见，并用 Yes, you can./ No, you can’t. 回答。
教学难点：正确标准地朗读对话，运用句型。
教学工具：教材，音频，多媒体课件
教学过程：
Step1：Leadin
自由谈话：教师问学生最喜欢的季节是什么，学生自由回答并简述原因。教师引导学生讨论各季节特点，快速复习描述天气的词汇如 hot, cold, warm 等。
Step2：Presentation and practice
复习句型：教师在多媒体课件上展示一些食物，引导学生列出食物清单招待朋友。教师提问学生 Can I have some soup? 学生回答 Yes, you can. 或 No, you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes, you can./ No, you can’t. 引导学生两人一组进行询问，注意动词原形。
呈现新句型：教师展示四季图片，引导学生猜测季节。猜中后教师询问 Can I go outside now? 学生回答 Yes, you can./ No, you can’t. 教师板书句型。
猜谜游戏：教师通过肢体动作和面部表情表达寒冷，学生猜测 Is it cold outside? 引导学生回答 It is cold outside. 随后，教师展示炎热的图片并作出大汗淋漓的样子提问 Can you go outside now? 引导学生回答 No, you can’t. It’s hot outside. 并板书句型。
教师播放对话录音，指导学生逐句跟读，注意语音语调及单词发音。
Step3：Consolidation
角*扮演：教师引导学生分角*扮演对话中的 Mike 和 mum，先两人一组练习，后请学生上台展示。
对话表演：教师展示 Let’s play 部分的图片，学生运用所学句型 Can I go outside/have some soup now? Yes, you can./ No, you can’t. 进行情景对话表演，同桌之间互相表演，教师鼓励学生创作更多以 Can 开头的句子，发挥语言创造能力。
Step4：Summary
Step5：Homework
上网查询各地天气状况，尝试描述不同地方的天气。
板书设计：
四年级英语上册的教学计划合集3
一、学情分析
四年级的学生已经学习了一年半的英语，大多数学生对英语产生了较强的兴趣，听说读写能力较三年级有所提升。然而，也有少数学生因学习困难而兴趣下降，与其他学生相比存在差距。因此，本学期应在激发兴趣的同时，设计丰富的教学活动，并关注学生的两极分化，确保教学内容由简到难，循序渐进。教材包含6个单元及期中、期末复习课，每个单元涵盖主题故事和语音学习等主要内容，合理编排，从介绍学校到时间、天气、动物和衣物等词汇的学习，确保学生能够将知识与实际生活相结合，做到学以致用。
二、教学措施
根据学生特征，将每个单元的教学内容科学合理地组合，融合单词教学、对话*练和复习巩固。
使用图片和手势呈现单词及对话情景，采用灵活多样的方法进行综合*练，如师生问候、学生间的相互问候和介绍等，让学生在不同情景中应用对话。先进行听说，再进行读写教学。
课堂中开展多样活动，如小组竞赛、演讲比赛和情景对话等，活跃气氛，提高兴趣和学习效率。
词汇教学中，利用实物和图片增加复现次数，注重师生、生生*练，循序渐进。
让学生观看英语小视频或电影，了解当地英语的发音、语速及表达方式，锻炼口语表达及听力能力，不仅依赖课堂教学。
注重任务型教学，培养学生小组合作和自主探究的学习方式。
三、教学目标
按要求掌握所学单词和句型。
能运用日常交际用语，活用句型进行简单交流，发音准确，话语适合场合。
培养良好书写习惯，做到书写规范整洁。
培养良好的听、读、说、用英语习惯，自觉模仿语音、语调，逐步提高语感。
