教学目标：
1、学习并掌握本单元的生字
新词
积累令你感动句子
2、理解课文内容
体会作者表达的思想感情
3、抓住关键词句品读
进一步深化对人物形象的感知
在品读中体会作者所表达的思想感情
感悟作者语言表达上的特点
从中受到熏陶
启发
教学重点：
深入体会作者的思想感情
体会作者表达的方法
教学难点：
理解含义深刻的句子
教学时数：11课时
课时安排：
14、卖火柴的小女孩.................................2课时
15、凡卡..............................................2课时
16、鲁滨孙漂流记....................................1课时
17、汤姆﹒索亚历险记...............................1课时
口语交际、习作四...................................4课时
回顾、拓展四.........................................1课时
第周第课时课时教案编号：
课题
14、卖火柴的小女孩
教学
目的
1、初读课文
学习并掌握本课的生字新词
积累
2、学习课文第1～4自然段
体会小女孩悲惨的命运
3、有感情地朗读课文
重点
难点
关键
：学习课文第1～4自然段
体会小女孩悲惨的命运
步骤
师生双边活动
个体设计
一、谈话导入
1、师：世界文学宝库里
有许多*经典作品
还有许多外国名篇名著
你们知道哪些外国的名篇名著呢？
2、师：今天我们学习的课文《卖火柴的小女孩》就是安徒生写的一篇非常著名的童话
二、初读课文
1、按要求自读课文
（1）读通课文
认读生字新词
（2）想一想
课文讲了一件什么事？
2、卡片认读本课词语
3、指名回答：课文讲了一件什么事？
4、引导学生读句子：她死了......
5、再读这句话
你们体会到什么？
二、品读语句
1、师：大年夜是多么美好的日子
而小女孩却还要去卖火柴
这是为什么呢？
2、读课文的1～4自然段
画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句
3、指名反馈
品悟
（1）天冷极了
下着雪......
（2）在这又冷又黑的晚上......
4、教师和学生进行填空式小结
因为家里太穷了
小女孩只好在大年夜冒着风雪
赤着脚到街上卖火柴
她又（）又（）地向前走
一双小脚冻得（）
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
14、卖火柴的小女孩
教学
目的
1、继续学习课文
了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象
2、总结合文
体会情感
学习作者虚实结合的表达方式
3、有感情地朗读课文
重点
难点
关键
：深入体会作者的思想感情
体会作者虚实结合的表达效果
：理解含义深刻的语句
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、卡片认读
2、说说
3、师：人们都说《卖火柴的小女孩》是一个凄美的故事
上节课我们感受了它的凄惨
请同学们从文中找出它是一个美丽的故事的语句
二、了解五次幻象内容
1、学生带着问题自由读文
2、为什么说小女孩大年夜冻死在街头是一个美丽的故事
3、她在冻死前到底看到了哪些美丽的东西呢？找出描写小女孩幻象的段落
4、她一共几次擦燃了火柴？小女孩第一次看到的是什么美丽的东西呢？轻声读第5自然段
5、引导学生观察图上小女孩的表情
想想此时小女孩心情怎样？
6、这是小女孩擦燃火柴后想像到的
这对她来说是这样的美好
而现实又是怎样的呢？
7、按照刚才的方法
小组合作学习余下的四次幻象
8、你们从这四次幻象中体会到了什么？
9、这四次的幻象中还有不少感人的语句
六年级语文下册第四单元教学反思2
1、识字词与写字词
要求学会本单元中的生字、多音字和重点词语以及词语的含义，并会用重点词造句，着重培养学生[此文转于]自主学习生字词的好习惯。老师少讲，学生多学。老师频查，学生多练。另外，老师还应该指导学生要学会扩展学习生字词，了解相关的形近字、近义词和反义词等。
2、阅读积累
a、正确流利的有感情的朗读课文，品味诗句，体会诗意，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。从而受到爱国主义教育。领悟作者不同的表达手法。
b、让让学生在自读自悟的基础上与同学交流各自得感受。鼓励学生从不同的角度想开去，可以想到自己的日子是怎样过的，作者笔下的人们的日子是怎样过的。。。还可以想到劝人珍惜时间的诗词、格言等。
c、针对阅读课文，学生可以带着“阅读提示”中的问题自读自悟、合作探究，共同学习。
人教版六年级语文下册第四单元教案3
学习目标
1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学习重难点
1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
课时安排
2课时
教学准备
五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2．板书课题。
二、整体感知，理清脉络
1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）
3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情
1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
3．结合具体的语句汇报
（非常寒冷；非常饥饿－—光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－—另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）
4．找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。
5．指名配乐朗读。（播放《天鹅》。）
6．如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。
教学反思：
第二课时
序号： 时间： 课型：
一、深入品读，感受女孩的悲惨命运
1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。
2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。
（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）
现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
3．选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。
二、围绕中心，提出疑问
1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。
2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？ 两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？
人教版六年级下册语文第四单元作文4
人教版六年级下册语文第四单元作文大家知道怎么写吗?下面是应届毕业生小编为大家整理的人教版六年级下册语文第四单元作文，欢迎大家阅读与借鉴!
《鲁滨逊漂流记》这本书讲述了一名英国青年叫鲁滨逊，他很小时就想外出冒险，不听父母的劝告，开始了海上冒险。不料有一次发生意外，他成了唯一的幸存者，被困在了荒岛上。虽然他除了一些生活必需品之外一无所有，但他通过自己的双手，种麦子，做桌椅，做葡萄干、面包，甚至还用篱笆做围栏，用来训羊。这一切在常人看来是不可思议的，可是鲁滨逊做到了。他运用了自己所学到的知识，战胜了困难，并在荒岛上整整生活了27年两个月零19天后才回归祖国。
如果其他人遇到这样的事情一定会埋怨命运的不公平，然而鲁滨逊没有。他不仅不抱怨，反而很感谢上帝，感谢他让自己生存下来。尽管他置身荒无人烟的孤岛，可他每天都祈祷上帝和阅读《圣经》，每年还举行一次上岛纪念日，怀着感激的心情感谢上帝给他的种种恩惠。换一个角度思考，假如我是他，我能像他那样在逆境中坚强不屈地生存下来吗?我能利用我手里仅有的一些物品在荒岛上生存28年吗?我能乐观面对现实而不放弃逃生希望吗?这些我都不能，大多数人都不能。而他，鲁滨逊做到了，甚至做的更好。而这28年历险也成了他这一生最宝贵的财富，因为他学会了自力更生与创造。
我想，鲁滨逊在荒岛上的都应该是在痛苦与煎熬中度过的，可他每一天都过得很充实。有时，他摘葡萄，晒葡萄干;有时，他外出捕猎;他有时驯羊，挤羊奶。他还意外发现，以前他把糠皮抖落的地方竟然抽出来几根穗子。他根据这个发现，决定种麦子和稻谷，用来做面包。第一次播种时的种子没有出苗，这次经验使他几乎成了一位农艺家，收获了近两吨的粮食。为了能吃到更美味的食物，他使用陶土烧制了锅，用来做汤。
而野人“星期五”的出现更是让鲁滨逊开心不已。星期五本来是一名即将被野人吃掉的俘虏，经过鲁滨逊的帮助，逃脱了被吃的命运，和他成了朋友。并且教他英语和文明。后来，鲁滨逊设计计谋救出了一名船长和船上善良的人，坐着货船和星期五一起离开了荒岛。
这本书告诉我们：遇到困难和危险，不要放弃希望，只要利用自己的智慧和学到的知识，用自己的双手去创造，乐观面对现实，就能成功克服困难，甚至你能像鲁滨逊一样创造一个超乎自己和所有人想象的奇迹!
《鲁宾逊漂流记》这本书描述了主人公鲁滨逊漂流海岛，初到孤岛的他是绝望的，没有食物，没有房子，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，只有死路一条，不是被野兽吃掉，就是被野人所嚼……
但是，慢慢的，他对生活充满了希望，对自己充满了信心，不再整天唉声叹气了，开始一心一意的安排了自己的生活，他建起了房子;做了小桌子、小匣子;用从船上找到的*来捕捉了山羊;在房子周围种了小麦、稻子;鲁滨逊还获得了一只小狗和一只鹦鹉，做他的伙伴……就这样，鲁滨逊用自己智慧的脑子和勤劳的双手，创造了属于自己的王国。
鲁滨逊不仅是一个智慧，勤劳的人，他更是一位有坚强毅力的人。他曾经说过：“我的脾气是要决定做一件事，不成功绝不放手”因为他没有助手，缺乏做事经验，所以做任何事都要花费很大的力量，很长的时间。连做一块木板都要四十几天。并且，他做的许多东西都不成样子，但他从来都没有灰心过，而是总结失败的经验又从新开始做。
鲁滨逊用辛勤的劳动换来了令他欣慰的回报。最后，他变得非常“富有”：有小船用，有面包吃，有陶器使用，还有植物园、牧场、两处“豪华”小屋，并且还有了一个忠诚的奴隶星期五。这些都是鲁滨逊不知花了多少力气，克服了多少困难才得来的!
当我郑重地翻过最后一页，认真的读完最后一个字时，我的心被震撼了，一个个问号萦绕在我的脑海中……
假如我是鲁滨逊，独自一人在荒岛上，能活几天?一天?两天?我又可以做什么?劈柴?打猎?我会像他一样镇定自若吗?对生活充满信心吗?我的回答肯定是“不”，再说了，一个人孤零零的在荒岛上，我一定会得忧郁症憋死的。面对这突如其来的灾难，我不可能像他那样因时顺变，自力更生的，因为我没有那种能力。
我觉得我们大家都应该学习鲁滨逊不怕困难，面对困难永不低头的乐观向上的精神，不管遇上多大的困难，都要勇敢的去面对，勇敢的活下来。哪怕只有一丝希望，也要争取坚决不能放弃!像鲁滨逊那样有志气，有毅力，爱劳动，动脑子想办法克服困难，用自己的双手去创造财富，取得最后的胜利!
我会像他一样镇定自若吗?对生活充满信心吗?我的回答肯定是“不”，面对这突如其来的灾难，我不可能像他那样因时顺变，自力更生的，因为我没有那种能力。
自从读了《鲁滨逊漂流记》这本书后，我非常佩服书中的主人公鲁滨逊，因为他在一个人孤岛上住了整整28年。
鲁滨逊全名鲁滨逊·克鲁索。他出生在英国约克市的一个中产阶级的家庭，他本可以安照父亲的安排，依靠殷实的家产过一种平静而优裕的生活。然而，一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手，航行于波涛汹涌、危机四伏的大海上。
由于货船失事，鲁滨逊孤身一人到了一个荒岛上，陷入绝境的鲁滨逊不仅有坚强的意志力还依靠自己的智慧和劳动，开荒种地、砍树建房、圈养羊群、修造船只。他不仅让自己生存了下来，还救出了以个即将被土着吃掉的俘虏“星期五”。
在当鲁滨逊积极准备救出一批西班牙船员时，他的命运突然逆转，机智勇敢的鲁滨逊不仅巧没汁谋救?缌舜?ぜ按蟾保彝炀却?弧Ｂ潮跹芬步崾?俗约?0多年的荒岛生活，回到了英国。
这个故事告我们当遇到困难、挫折等不幸时，只要有勇气、有毅力、有智慧、就可以做出自己也想不到的奇迹来。
六年级下册语文第四单元作文：鲁滨逊漂流记读后感350字
读完《鲁滨逊漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨逊。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。
我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨逊，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨逊的困难，对于他也更具有挑战*!
鲁滨逊是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。
这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃!
六年级下册语文第四单元作文教案5
习作内容解读
武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？
1．本次习作，安排了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。
2．两个题目的相同点：
·次习作，一是写一件关于自我保护的事，一是写《鲁滨孙漂流记》的读后感，学生可以任选。但有一点应引起注意，虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存”。
·写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。
3．两个题目的不同点：
·写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，是直接叙事。结合口语交际，写一件关于自我保护的事应该不难，
·写读了《鲁滨孙漂流记》的感想，是读后感。通过感来描述自己的生活体验。读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，避免表决心式的感想
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？
1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
4．会写亲身经历的一件自我保护的事，并把事情的经过写具体。
习作备课准备
青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？
武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
1．关于习作知识点的了解：
·如何把一件事情写具体
·如何描述自己的独特体验细节
·后感的写法
2．关于口语交际课：
本次口语交际的话题是“学会生存”。一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。教学本组课文，教师可有意识地引导学生讨论汤姆·索亚为什么能走出山洞和鲁滨孙为什么能在岛上生活，使学生对学会生存和学会自我保护有一个感*的认识，为这次口语交际活动做准备。
建议老师们注意以下三个重点环节：
1．请学生进行充分准备。准备得充分，是开展本次活动的关键所在。让学生通过报刊、电视等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事件，对自我保护有一个明确的认识。
2．组织交流时，重点引导学生交流可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？
根据学生交流，教师帮助梳理，使交流更加有条理，更加深入：
自然灾害：地震洪水煤气火电……
六年级语文下册第六单元教学设计6
课题广玉兰
教学反思：
板书设计：19、夹竹桃
练习六
第二课时
主备人：赵志华授课时间：第2课时总课时2课时
教学目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局。
2、练习口语交际，学习与人交流、与人对话
教学重难点：口语交际
教具准备：多媒体
教学过程：
一、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。
（1）让学生读这两段文字，指出这是选自刚刚学过的课文《广玉兰》。
（2）引导学生读帖。
（3）通过观察，让学生说出书写的格式。
2、练习。
（1）学生练习描红，注意观察整体。
（2）学生临写，教师巡视、辅导。
（3）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的的字。
（2）教师范写。
（3）学生再次描红、临写。
二、教学第四题（口语交际）
2、审题。
（1）结合口语交际标题“与××对话”作启发谈话。
同学们，对话，是今天人们彼此沟通、相互学习、交流情感不可缺少的形式，也是同学们参与社会、了解生活的桥梁。（板书：与××对话）
（2）指明读本次口语交际的要求。
2、指导。
（1）教师让学生将课前准备的对话主题、对话的内容与同桌互相说说。
（2）要求学生对话时提出问题，注意沟通技巧，会用礼貌用语，明确自己的对话身份。
3、练习。
（1）分组练习对话。
（2）推荐一组上台练习对话。
4、反馈。
（1）教师引导学生对参与对话的同学的表现作出评价。
（2）教师点评。
作业设计：写钢笔字
板书设计：与的对话
教学反思：
人教版六年级下册语文第四单元试卷7
第一部分基础知识积累与运用(30分)
一、看拼音写字，注意书写工整、正确。(4分)
qúnmājiǎochú
围()()平打()()窗
jiāngyēxiáróu
冻()抽()()子()皱
二、下面词语全对的一组是()。(3分)
A、游手好闲、落荒而逃、鱼贯而入、满不在乎
B、天崖海角、闻所未闻、与世隔绝、诚心诚意
C、欣喜若狂、撒腿就跑、衣杉褴褛、若无其是
三、给多音字组词。(3分)
pēn()āi()mā()
喷挨摩
pèn()áí()mó()
四、请用“望”字组恰当的词语填在下面的括号里。(3分)
小凡卡()得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有()
了。他给乡下的爷爷写信，()爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的()。信寄出后，他整天()着。两个月过去了，爷爷没有来，他很()。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此()了。
五、用直线把有关联的内容连起来。(2分)
法国笛福《汤姆•索亚历险记》
丹麦安徒生《卖火柴的小女孩》
美国马克•吐温《鲁滨孙漂流记》
英国雨果《悲惨世界》
六、按要求完成：(6分)
1、卖火柴的小女孩的命运悲剧。(用不同的句式把意思表达得更强烈些)
2、宇宙飞船把宇航员送上了太空。(换一种说法，不改变愿意)
3、《快乐王子》的作者是英国著名作家王尔德写的。(修改病句)
七、下列句子中，语意最强烈的一句是()。(2分)
A、明天的会，你一定要去。B、明天的会，你能不去。
C、明天的会，你非去不可。D、明天的会，你不去不行。
八、把诺贝尔文学奖获得者作品中的一些富有人生哲理的句子补充完整。并指出是哪位作家说的，再写一句你收集的外国名言。(4分)
1、，不应该随意虚掷。()
2、最伟大的风解是。()
3、。——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》
九、课外积累(3分)
我认识外国的作家有、;知道的外国名篇有、;其中留下深刻印象的人物是。(写2个)
第二部分阅读积累与运用(30分)
一、读课文，按要求答题。(15分)
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……”
1、“蘸“的音序是()，音节是()。(1分)
2、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情：()(2分)
A、亲热B、蔑视C、仇视D、喜爱
3、“她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴戳我的脸”的“戳”的意思是：()(2分)
A用尖端触击B因猛触硬物而受伤C竖立
4、为下列词中的“打”选择恰当的解释。(2分)
打发()打酒()
A、殴打B、举、提C、买D、派、命令
5、概括说说,在这段文字里,凡卡是从哪几方面向爷爷诉苦的?(3分)
6、在这段话中划出写老板和老板娘毒打凡卡的动作词语，并说说你从这些动作词中，体会到什么?(3分)
动词：
我体会到：
7读了这段话,你想对凡卡说什么?(2分)
二、用心品读短文，思考并回答问题。(15分)
特别的爱
妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。小时候我摔了一跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我*糕钱，叫我带水壶。平时不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。
从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力地双腿走向食堂……
一个冬天的早晨，天特别的冷，我两手端着盛满稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着。进了宿舍，快上楼了，我双手发烫，双臂*疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆：“呀!不得了!”王婆婆急忙拿出他家的烫伤*，直往我手背上抹。她边抹边说：“你妈妈也真是的，叫这么小的孩子去打饭，今天要不是穿得厚，身上准会起烫起泡。”我哭得更伤心了。妈妈闻讯跑下楼，拉着我的手看了看说：“没什么，不就烫红了一点点吗?路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢?
晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，虽然有点无情了点儿，但是培养了她坚忍不拔的*格，*自主的能力和不断进取的精神，这会让她终生受益的……”
说话声渐渐没有了。我感觉妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着我眼角流了出来，我想原来妈妈就是这样在爱着我我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢
1、，请你结合上下文理解文中“特别”一词的意思。(2分)
2、用加点的成语写一句话。(2分)
无可奈何：
3、给文章最后一自然段的空白处加上标点。(2分)
4、用“——”划出一处描写人物内心活动的句子。(2分)
5概括短文的主要内容。(2分)
6、请你谈谈对“原来妈妈是这样在爱着我。”这句话的理解。(3分)
7、请你评价一下这位母亲，她是怎样一位妈妈?(2分)
第三部分：习作(40分)
一、小练笔。(5分)要求字数在50100之间。
在日常生活中，有那些行为值得你钦佩的?请你结合日常生活中的所见所闻，写一种你最钦佩的行为。
二、习作芳草地。(35分)
同学们，六年的小学生活，你不知上了多少节课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它给你插上想象的翅膀;它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。请选择小学六年里你最喜欢的一节课，把它写下来，并写出你喜欢这节课的原因。
小学六年级语文下册第四单元测试卷8
第一部分基础知识积累与运用(30分)
一、看拼音写字词。(4分)
Xīngwàngcánbàochoūtìbùjùn
()()()恐()严()
二、下列各组词语中，加点字读音完全正确的一组是()。(2分)
A、无赖(lǎn)凶悍(hàn)救援(yuān)
B、教诲(huì)撇嘴(piē)倔强(jiàng)
C、正月(zhèng)长工(cháng)供给(gòng)
三、下列各组词语中，没有错别字的一组是()。(2分)
A乘巧围裙硬币裂缝
B橱窗饥饿礼拜生锈
C揉皱昏暗眯逢一缕
D欺付打搅孤儿抽噎
四、给下列词语中带点的字选择恰当的解释，把序号填写在括号里。(2分)
花：①可供观赏的植物②烟火的一种③模糊迷乱④不真实的⑤比喻事业的精华⑥用，消耗
花钱()文艺之花()眼睛花了()花言巧语()
五、按要求改写句子。，(3分)
1、沿着这条小路走，能到金明家(改成反问句)
2、天上的星星在闪烁。(改为拟人句)
3、天气太热了，简直叫人受不住。(改为夸张句)
六、判断。(正确的打“√”，错的打“×”)(2分)
1、《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》都出自丹麦著名童话作家安徒生之手。()
2、《凡卡》这篇文章是按写信的过程记叙的。()
七、名言警句填空。(5分)
守信是()不应该()。
人是为了()才活着的()。
正直是()。
朱自清的《匆匆》感叹时间匆匆，一去不复返，请写几句类似的名言。
八、把《凡卡》和《卖火柴的小女孩》对比着读读，写几句话，分别赠给两位小主人公。(4分)
。
九、乱句重组。(6分)
()然后，它们就带着食物爬下窗台，渐渐地从我视野中消失了。
()原来它发现了窗台上边的一堆面包屑。
()只见它围着面包屑转了一圈，名优后掉转头同原路回去了。
()它们扑向各自选定的目标，有的推，有的拉，有的拖。
()一天，我看见一只小蚂蚁爬上窗台。
()过了一会儿，这只小蚂蚁带来一群伙伴又爬上了窗台，直奔面包屑。
第二部分阅读积累与运用(30分)
一、阅读课文片断，回答问题。(12分)
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。，一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮，奶奶从没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过的了的火柴梗。
她想给自己暖和一下人们说谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西她曾经多么幸福跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、给最后一个自然段打上标点。(2分)
2、这是小女孩第几次擦火柴?她看到了什么?(2分)
3、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思?(3分)
4、她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。对这句话中的两个“幸福”你是怎样理解的?(2分)
5、用画出描写新年里的小女孩的语句。看到这些，你最想说什么?(3分)
二、读下面的短文，按要求答题。(18分)
最后一美元
20年前那个雨雪霏霏、北风猎猎的季节，，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来到纳什维尔，希望成为一名流行音乐节目主持人。
然而，我却四处碰壁。一个月下来，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超市工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我，我才勉强度日。最后我只剩下一美元，却怎么也舍不得把它花掉，因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。
一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里。一连两天，汽车都停在原地。而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳闷，这么大的风雪，他呆在那儿干吗?
第三天早晨，当我走近那辆汽车时，那名男子把车窗摇下来。我停住脚步，和他攀谈起来，交谈中，我了解到，他是到这里应聘的，但因早到了三天，所以无法立即工作。口袋里又没钱，只好呆在车里不吃不喝。
他忸怩片刻，然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的，日后再还我。然而，我也是自身难保。我向他解释了我的困境，不忍看到他失望的表情而转身离去。
刹那间，我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻，我终于下了决心。我走到车前。把钱递给了他。他的两眼顿时亮了起来。“有人在上面写满了字。”他说。他没有留意那全是亲笔签名。
那一天，我尽量不去想那珍贵的一美元。然而时来运转，就在当天早晨，一家电台通知我去录节目，薪金500美元。从那以后，我一*打响，成为正式的节目主持人，再不用为吃穿用度发愁。
我再没见过那辆汽车和那名男子。有时候，我在想他到底是乞丐，还是上天派来的使者。但有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考试——我通过了。
1、给下面加点的字注音。(2分)
签名()忸怩()薪金()接济()
2、把词语补充完整。(6分)
空空()()勉强()()()()不堪
自身()()时来()()一*()()
3、照样子写词语。(3分)
例：雨雪霏霏北风猎猎
4、“那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。”为什么说是“珍贵的一美元呢”?(2分)
5当那名男子红着脸向“我”借一美元时，“犹豫了片刻，我终于下了决心，把钱递给了他”。“我”为什么会把那珍贵的一美元给他呢?“犹豫”的片刻，“我”心里是怎么想的?(4分)
6、文章最后一句话是什么意思?(1分)
第三部分习作(40分)
一、小练笔。(5分)
“助人为乐”是美德，一位同学掏出自己零花钱来给一位行乞的小孩时，从旁边涌上一群人来围住他，向他索要钱物，面对这种情况，谈谈你对“助人为乐”的观点和看法。
二、作文。
不经风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢，迎着困难前进，这是我们成长的必经之路，有理想的人必定是乐于吃苦的人。写一写生活中成长的故事。
要求：内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。题目自拟。不少于400字。(35分)
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小学六年级语文下册第四单元测试卷9
一、看拼音写词语。（8分）
piāoyìhǔpwēnwéněryǎdīshuǐbúlu
()()()()
yù括nyùhánránméizhījíbīnqīnyùjié
()()()()
二、给“啊”选择正确的读音，将序号填在括号里。（4分）
啊：①ā②na③ya④wa
1、啊！我爱你，*！()
2、这是一本多漂亮的书啊！()
3、漓江的水真清啊！()
4、由此看来，水是真君子啊！()
三、对对子。（6分）
天对__________盛夏对__________绿叶对__________
高对__________北国对__________和平对__________
四、用修改符号在原句上修改病句。（6分）
1、说话不礼貌的人是不文明的行为。
2、经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。
3、通过老师的教育，使他认识到自己的错误。
五、把下面的句子整理成连贯通顺的一段话，在括号里标上序号。（7分）
（）那些有价值的书籍，他总是想尽办法找来读。
（）读过后要说出自己的意见。
（）至于没有价值的书，他从来不去读。
（）读的时候，十分认真。
（）列宁对于书籍的选择是很严格的。
（）例如这本书什么时候写的，为什么要这样写，中心思想在哪里等等，都要弄个一清二楚，才肯放手。
（）在他的房间里，那些无聊的书籍一本也找不出来。
六、我们一起来巩固一下本单元学过的课文吧，请填空。（8分）
1、大自然多像一位伟大的母亲！__________________是她宽广的胸怀，__________________是她飘逸的长发，__________________是她明亮的眸子，__________________是她甜蜜的絮语……
2、《早》是一篇精美的___________，通过对三味书屋的陈设、蜡梅花以及_______________________的描述，教育人们要__________________，学习鲁迅先生_________________________的精神。
七、阅读短文，完成练习。（8+23=31分）
（一）
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧*，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！
1、这段话选自______________________。
2、这段话中的省略号表示___________________________________。
3、联系上下文，“奔流不息”的“息”可以解释为____________；“或方或长”的“或”可以解释为____________。
4、孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水_________________、_________________、_________________、_________________。
（二）一条*毯
1942年2月，我们护送刘*奇同志到山东去。开始的几天，每天露宿，我们都给少奇同志安排住处，可是少奇同志总是等战士们都有住处，才走进自己的屋子。后来一到宿营地，我们就给战士们安排住处，让他们早点休息，为的是减轻少奇同志的劳累。谁知道这样办更使少奇同志（担心*心关心）了，他亲自给战士们安排住处，把好点的房子都给了他们住，自己住在最简陋的房子里。
有一天晚上，少奇同志住在一间农具棚里，农具棚没门，只好挂上一条破毯子挡风。二月的夜晚非常冷，北风吹起毯子，灌进屋里。我睡在另一间棚子里，怕少奇着凉，就披上衣服去看他。我走到棚子前面，看见破毯子洞里漏出一道微弱的光。朝里一望，少奇同志正在烛光下看书。他看了一会儿，放下书，搓一搓冻僵的手，看着卷着身子睡在他身旁的警卫员，就把盖在自己腿上的一件大衣轻轻的盖在警卫员身上。我看到这情景（感动激昂激动）的直想喊：“少奇同志，您的健康要紧啊！”但是我怕惊动了少奇同志，没有喊。
少奇同志看见我，放下书问：“怎么还没睡？”
我点了点头，把*毯盖在少奇同志的腿上。少奇同志（推让推手谦让）了半天才收下。我很高兴，回来看看战士们都睡得挺好，就睡下了。我虽然少盖了一条*毯，身上有点凉，心里却热乎乎的。
我慢慢的睡着了，蒙中觉得越睡越暖和。第二天早上起来一看，原来给少奇同志的送去的那条*毯仍旧盖在我身上。我去问值班的少兵，才知道我刚睡着，少奇同志就把*毯给我盖上了。
我去见少奇同志，少奇没提*毯的事情，头一句就问：“战士们睡得好吗？”
我回答说：“睡得很好。”少奇同志点了点头，笑了。
1、在文中括号内选一个最恰当的词语，用“√”画出来。（6分）
2、联系上下文解释下列词语的意思。（4分）
简陋：____________________________________
蒙：____________________________________
3、第一自然段的段意是（），将正确*的序号填在括号内。（3分）
（1）少奇同志每到宿营地总是关心战士们的宿营情况。
（2）少奇同志每到宿营地总是住最简陋的房子。
（3）我们护送少奇同志到山东去的路上每天为少奇同志安排住处。
4、从本文第二自然段到结束，找出三处能表现少奇同志对战士关怀的地方，分别简要地写出来。（6分）
(1)_____________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________
(3)_____________________________________________________________
5、本文讲述了_____________________________________________的故事，反映了少奇同志_________________________________的品质。（4分）
八、习作（30分）
题目：那是一次的尝试
提示：
1、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目补充完整，写一篇记叙文。
2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
附加题：（3分）
孔子的门生颜渊写了下面这句话，意思是“舜是什么样的人，我也是什么样的人。有学问的人也会像他那样。”你能按这个意思，给这句话正确地加上标点吗？
“舜何人也予何人也有为者亦若是”
