一、学习新课程标准，提升学生学习积极*
初中地理课程的核心目标是帮助学生掌握基本的地理知识与原理，培养地理技能，发展地理思维能力，掌握基本的学习方法与技术，同时增强爱国情感，树立科学的资源、环境与可持续发展观。在教学中，要从知识、技能、过程、方法以及情感、态度和价值观等方面细化目标。课堂不仅要传授地理知识，还要教会学生如何学习，培养其批判*思维和解决问题的能力。教师应当灵活使用各种教学方法，如分层教学和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、结合学生实际，加强地理基础，培养地理思维
当前的学生基础较弱，很多同学对地理缺乏兴趣和认识，甚至忽视其重要*。对于初二学生来说，地理成绩在中考中所占比例较小，也加剧了他们对地理学习的轻视。因此，我通过课堂上不断激发学生兴趣，引导他们从生活中找到地理学习的切入点，帮助学生建立正确的地理思维，注重学生基础知识的掌握和思维能力的培养。通过课堂互动和小组讨论等方式，鼓励学生多思考、多提问，以增强自信心和学习兴趣。
三、抓紧课堂教学环节，创新学习形式
课堂是提升学生学习效果的关键环节。通过备课精心设计每一节课，注重课堂气氛和教学互动，激发学生的学习兴趣，提高45分钟的课堂效率。利用多媒体、地图和实物等多样的教学工具，帮助学生加深对知识的理解，培养其阅读地图和分析地理现象的能力。同时，结合环保教育，引导学生关注大气污染和生态环境等问题，培养他们的环保意识。通过项目学习、小论文、野外考察等形式，培养学生收集信息、分析问题和解决问题的能力，从而发展学生的地理思维和创新精神。
四、学科教学反思与展望
学期工作计划模板汇编2
新学期已开始，为了更好地配合学校政教处的工作，加强学生的思想道德建设，结合班级特点和学校活动，制定了以下新学期工作计划：
一、日常工作：
每天早晨7:30之前到班级，利用早自习时间指导学生学习。
课间及时巡视班级，指导学生正常活动。
在升旗和间*时，督促学生排队并认真做体*，间*后组织学生进教室，保持教学楼秩序。
每天中午12:50回班级，组织学生准备上下午课，3:20放学时，及时到班级组织学生打扫卫生，督促学生及时离校。
认真完成学校布置的班会主题，并结合班级实际召开形式多样、内容丰富的班会，每次班会有记录。
二、班级管理：
开学初设置班级图书角、学习园地、评比栏，创造良好学习氛围。
每周一下午第七节课带领学生大扫除，确保教室清洁。
每周与科任老师沟通，了解学生在其他课上的表现，及时教育。
经常与学生家长联系，每月家访一名学生，并做好记录，与家长共同做好学生教育。
三、德育方面：
教育学生树立和加强安全意识。
帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
教育学生尊敬师长、孝敬父母、团结同学。
教育学生热爱劳动，注意环境卫生，爱护学校设施。
教育学生热爱学习和生活，积极参与教育意义的活动。
四、大型活动：
对学校组织的活动讲清意义，并在活动中指导学生参与。
做好大型活动中意外事件的预防和处理。
参与有益于学生身心健康的文体活动，帮助同学设计和组织活动。
学期工作计划模板汇编3
二、学习理论及教改经验 “博观才能约取，厚积才能薄发”。全体教师应将学习视为自身发展的内在需求，不断提高专业素质和师德修养。组内订阅了《历史教育问题》、《中学历史教学参考》、《历史教学》、《中学历史教学》、《中学地理教学参考》、《国家地理》、《旅游天地》等杂志，教师认真阅读并推荐重要内容，利用教研活动时间进行组内学习交流。
三、立足课堂，抓好教学常规 无“常规”不实，无“常规”不稳。本学期，借助学校“创建”工作的机会，规范教研活动，形成制度化，落实各项教育教学常规，提升教学质量。
组内教研活动每两周一次，定于周三下午第四节课，禁止迟到早退或无故缺席。
倡导组内互听课，提倡跨学科听课，组长每月听课5节，组员每月听课4节。开课者需做好教学反思，并在教研活动中交流听课情况和集体评课。
坚持集体备课，备课组定期活动。备课时避免过度依赖*学模式，形成学校和个人特*的教学模式。备课时需做到“五备”：备教材、备教法、备作业、备学生、备学法。为保证“常态课”的实效*，认真抓好备课环节，教案应包括： （1）教学目标 （2）教学重点、难点 （3）导入新课 （4）学习新课（知识要点、教师组织、学生活动、教学过渡） （5）课堂小结 （6）布置作业 （7）教学反思
研讨新课程理念在课堂教学中的贯彻，避免形式主义，注重实效。本学期教研组沙龙活动的主题包括： （1）现有教学资源的开发和利用； （2）课堂提问技巧； （3）教学反思探讨。
初三、高三教师需认真研究中考、高考的考试说明，增强复习的实效*，经常进行教学反思，及时纠正教学偏差。训练要“精选精练，有练必批，有批必评，有错必纠”，避免劳而无功。特别关注学生学习积极*和自主*的培养，耐心进行个别辅导，争取在升学考试中取得优异成绩。
初二年级地理会考前，抓好地理课教学，提高课堂教学效率，督促知识掌握情况，及时发现学生和教师存在的问题，争取取得好成绩。
青年教师需认真完成“五个一”（读一本专著、搞一个课题、写一篇论文、上一堂好课、做一个好课件）。
发挥史地及其他学科的特长，进行学科和资源整合，增强组内互助，提高整体教育教学力量。
总之，史地教研组要通过扎实开展教研活动，推动史地学科教学工作上新台阶，全面提升教学质量，为学校教育教学质量提高做出贡献。
