平平搭积木本课要求会写的四个字，都是独体字。“业、书”不容易写好，要重点指导。下面是小编整理的人教版语文一年级上册平平搭积木教学教案，欢迎大家前来参考。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”
1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
二、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)
2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读(正音)、开小火车读。
3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读。
4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。
5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。
6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。
7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。
三、学习课文第二、三段：
1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！(课件出示四间房子)
2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？” (1)自由读，读正确。 (2)指名读，重点指导读正确。 (3)指名读。(指导学生当不同的角*来读)你是奶奶，你来问一问。
3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给…… (1)出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。 (2)分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！)板帖头饰。
4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。(同桌读)
四、学习第四、五段：
1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？
2、学生：还有一间呢？
3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。(你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？)
4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？(学生自由发挥)
5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到*的。
6、把你找到*告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”
7、指导朗读。谁会读这句话？ 指名读(“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。)
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。(啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了？(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)
五、书写：
1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！
2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！
3、范写。
4、学生书写。
一年级上册语文教案《平平搭积木》教案2
《平平搭积木》本课语句简单易懂，旨在让学生通过朗读体会课文的深层含义，避免过多抽象说教，让学生与生活实际联系，将自己融入文中角*中，真正理解课文。以下是小编整理的一年级上册语文教案《平平搭积木》的范文，希望能够帮助到大家。
【教学目标】
1. 引导学生认识4个生字：“业、本、平、书”，并能够正确书写。认识“双人旁”这个偏旁。
2. 帮助学生准确、流畅地朗读课文，突出问句的表达。
3. 引导学生理解课文内容，培养学生从小就懂得关心他人的品质。
【重点难点】
1. 重点：识字，写字，朗读课文。
2. 难点：让学生自我感悟课文中蕴含的道理，让“心中有他人”这一美好品质感染学生。
【教学过程】
第一课时
一、引入主题，激发兴趣
1. 展示积木，引导学生谈谈自己对搭积木的看法和经历，激发学生学习课文的兴趣。
2. 介绍今天要认识的新朋友，一个擅长搭积木的高手。
3. 揭示课题，一起读课题，让学生猜测今天会学到什么内容。
二、初步阅读，整体感知
1. 学生在提出的问题的指导下反复阅读课文，确保准确阅读字音和理解句子。
2. 通过拼音多次反复朗读，将不熟悉的字词进行标记。
3. 通过观察图画，引导学生思考平平搭了几间房子，这些房子给谁住。
三、自主学习识字，巩固落实
1. 出示带有拼音的生字卡片，进行指名读音，纠正错误读音。
2. 教师示范，引导学生准确读音，加深印象。
3. 学生团队合作学习，探讨记忆生字的不同方法。
4. 小组汇报方法，全班共享。适时介绍“双人旁”偏旁。
5. 通过游戏方式巩固生字：“踩地雷”游戏。
6. 指名分段读句子，读后讨论。
四、书写指导
1. 复习生字“业、本、平、书”。
2. 观察“业、平”在田字格中的位置和笔画，特别注意竖笔的长短变化。
3. 演示书写，学生模仿。
4. 观察“本、书”在田字格中的书写位置，特别留意“书”字的点。
5. 学生描红、模仿练习，教师检查。
五、作业布置
1. 背诵11个生字，口头组词。
2. 完成填空习题。
建1(____)房子 两本(____) 三个桃(____) 四个小(____)
第二课时
一、复习生字词
1. 出示生字卡片，复习检查生字词。
2. 口头组词复习，开展“开火车”游戏。
二、引导有情感地朗读课文
1. 展示插图，让学生观察图画中人物的行为和表情。
2. 根据图画，自由朗读，并标记奶奶和平平的对话。
3. 指导学生朗读奶奶的话语，要求温暖亲切，带有询问语气。
4. 指导学生朗读平平的话语，让学生思考平平的内心活动，读出高兴、自豪的语气。
5. 分角*朗读全文，男女生交替，老师和学生交替。
三、问题探究，情感体验
1. 探究平平为什么要搭很多房子的原因。
2. 讨论平平的人格魅力及喜欢平平的原因。
3. 思考如果有很多房子，你会怎么安排，为什么。
四、口语训练，延伸拓展
1. 展示课后“读读说说”一题。
2. 完成填空练习和张图说句子练习，使用练习中的短语。
很白很白的云很绿很绿的小草
很红很红的花很大很大的风筝
五、总结
学习了这篇课文，我们明白了小朋友平平使用积木建造许多房子，并且愿意把房子分享给需要的人。他们从小就学会关心他人，是我们学习的好榜样。
六、布置作业
1. 书写11个生字四遍。
2. 有感情地朗读课文。
3. 朗读并表达练习中的句子。
小学一年级上册《平平搭积木》课文3
píngpingdājīmù
平平搭积木，
dālesìjiānfángzi
搭了四间房子，
píngpingpíngping
平平，平平，
zhèxiēfángzidōugěishuízhù
这些房子都给谁住?
yìjiāngěiyéyehétādeshūzhù
一间给爷爷和他的书住。
yìjiāngěinǎinaihépíngpingzhù
一间给奶奶和平平住。
yìjiāngěibàbamāmazhù
一间给爸爸妈妈住。
píngpingpíngping
平平，平平，
háiyǒuyìjiānne
还有一间呢?
háiyǒuyìjiāna
还有一间啊，
gěiméiyǒufángziderénzhù
给没有房子的人住。
píngpingháiyàodā
平平还要搭
hěnduōhěnduōdefángzi
很多很多的房子，
gěidàjiāzhù
给大家住。
【教学目标】
1、知识与能力
(1)认识11个生字，会写“业”、“本”、“平”、“书”、4个字。认识新偏旁“”。
(2)正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
(3)了解课文内容。
2.过程与方法
通过看图、结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。
3、情感、态度、价值观
懂得从小就要关心别人。培养积极主动地学习态度。
【教学重难点】
教学重点：生字教学和朗读。
教学难点：生字识记的方法。
【教学流程】
课前准备：课前调查、了解身边关心别人、乐于助人地事情。
一、教学目标
1.认识11个生字，认识双人旁。
2.正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3.了解课文内容。
二.教具准备
1.积木
2.多媒体课件出示课文句子。
3、课件：很高很高的山。很清很清的河水。很绿很绿的树。
三、教学过程
(一)谈话激趣，导出课题。
(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!板书课题：平平搭积木。
生读课题
(二)初读课文
1、他搭了什么呢?请大家借助拼音自读课文，要求用横线标出本课的生字词。
2、同桌合作读课文，互相检查读正确、通顺。
3、老师范读课文，学生边听边想：平平搭了几间房子?都给谁住?
(三)在语言环境中识字。
课件：1、平平搭积木，搭了四间房子。平搭间(点击一下出现句子，再依次出现字)。
2、平平，平平，这些房子都给谁住?这些都住。
学生：读句、读字。
(四)朗读感悟。
1、这些房子都给谁住呢?请同学们自己读一读，动笔划划，四间房子都给谁住?
学生自读课文，动手画一画、同桌互相说一说。
2、全班交流：这些房子都给谁住?
个别学生读，再齐读。(随机出示课文中句子，认识“啊”，老师进行朗读指导)
3、读了平平的话，你觉得平平是个怎样的孩子?
4、请同学们看看书上的图：图上画了他们在干什么?奶奶脸上的表情怎样?想一想，平时奶奶和你说话时的语气怎样?
生读奶奶的两句话。认识“呢”和“?”，读好疑问句，并用“呢”说话。
5、平平还要搭很多很多的房子呢!我们一起读一读。课件出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。重点读“很”“很多”“很多很多”“很多很多的房子”。
6、说话练习：“很”在其他的句子里，你们还认识吗?课件：很高很高的山。很清很清的水。很绿很绿的树。你能像这样说一句吗?
生自由说。
7、你喜欢平平吗?为什么?
学生自由发言，谈自己的看法。
(五)拓展延伸
我们身边有像平平这样的孩子吗?他们都做了什么事呢?请同学们说一说。
四人小组讨论，再全班交流。老师随机表扬。
课堂小节：希望大家都能向平平学习，争做关心他人的好孩子。
一、教学目标
1.复习生字词。
2.朗读课文，进一步理解课文内容。
3.学习会写的生字。
二、教具准备
制作生字积木。(在积木上写上生字)
生字词卡片。
三、教学过程
(一)游戏复习导入
1.“找朋友”。拼音与生字找朋友。
2、“找主人”。老师搭积木，学生读出积木上的字。
3、学生交流识字方法。
(二)朗读课文。
谁愿意读课文，注意读出奶奶和平平的不同语气。
学生同桌互读，再指名读。
(三)指导书写
1、出示“业”。提示：笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。两竖左低右高，中间的间隔要适当。
2、出示“本、平、书”，注意读准字音。
学生观察三个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。
3、教师示范，学生模仿。
4、学生练习，教师巡视指导。
板书设计：
《平平搭积木》一年级上册教学设计4
“搭积木”具有很强的象征意义。几乎每一个人儿时都玩过“搭积木”的游戏，搭得最多的应该就是房子。接下来小编为大家精心整理了《平平搭积木》一年级上册教学设计，想了解更多精彩内容请关注应届毕业生考试网!
教学目标：
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
教学重点：
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学准备：
教学挂图生字卡片
教学课时：二课时
第一课时
*引趣，揭题导入
*引趣，揭题导入。(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?
过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!
揭题。(出示课题：平平搭积木)谁能把课题读准?
初读课文，整体感知
借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文，要求把课文读通顺。
三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?
读准字音，再读句段
读准字音
学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”
说一说：你要提醒大家注意什么?
读其他的字。
指导看图
平平，这些房子给谁住?
“还有一间啊，给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏：摘苹果
第二课时
复习导入
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗?
我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!
复习生字
分角*朗读课文
学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话?
小组内分角*朗读
谈话
你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?
全班分角*朗读
写字指导
学生观察，小组内讨论
教师范写(引导学生注意“业”的笔顺。)
学生练习，教师巡视。
说话练习，扩展延伸
结合画面，配乐朗读
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
看画面天空
很红很红的很大很大的
很很的路
看画面说句子，用上下面的短语
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
说话练习
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
人教版一年级上册《平平搭积木》课文5
《平平搭积木》采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
平平搭积木，
搭了四间房子。
平平，平平，
这些房子都给谁住？
一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸妈妈住。
平平，平平，
还有一间呢？
还有一间啊，
给没有房子的人住。
平平还要搭
很多很多的房子，
给大家住。
教学目标：
1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。
3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
教学重点：生字教学和朗读。
教学难点：生字识记的方法。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”
1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示.课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
二、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）
2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读
4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。
5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。
6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。
7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。
三、学习课文第二、三段：
1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（.课件出示四间房子）
2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”
（1）自由读，读正确。
（2）指名读，重点指导读正确。
（3）指名读。（指导学生当不同的角*来读）你是奶奶，你来问一问。
3、听，平平是怎么回答的，.课件出示平平的声音：一间给……
（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。
（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。
4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）
三、学习第四、五段：
1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。
2、学生：还有一间呢？
3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）
4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）
5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到*的。
6、把你找到*告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”
7、指导朗读。谁会读这句话?
指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）
四、书写：
1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。
2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！
3、范写。
4、学生书写。
[人教版一年级上册《平平搭积木》课文]相关文章：
一年级上册《平平搭积木》原文6
平平搭积木
平平搭积木，
搭了四间房子。
平平，平平，
这些房子都给谁住？
一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸妈妈住。
平平，平平，
还有一间呢？
还有一间啊，
给没有房子的人住。
平平还要搭
很多很多的房子，
给大家住。
教学目标：
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
教学重点：
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学准备：
教学挂图生字卡片
教学课时：二课时
第一课时
*引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！
揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？
初读课文，整体感知
借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文，要求把课文读通顺。
三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
读准字音，再读句段
读准字音
学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”
说一说：你要提醒大家注意什么？
读其他的字。
指导看图
平平，这些房子给谁住？
“还有一间啊，给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏：摘苹果
第二课时
复习导入
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？
我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
复习生字
分角*朗读课文
学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？
小组内分角*朗读
谈话
你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？
全班分角*朗读
写字指导
学生观察，小组内讨论
教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）
学生练习，教师巡视。
说话练习，扩展延伸
结合画面，配乐朗读
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
看画面天空
很红很红的很大很大的
很很的路
看画面说句子，用上下面的短语
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
说话练习
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
[一年级上册《平平搭积木》原文]相关文章：
一年级语文上册平平搭积木教案7
教学目标：
1.认识11个生字，会写出四个生字。认识一个偏旁“双立人”。
2.正确流利地朗读课文，能背诵课文。
3.通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。懂得从小关心他人。
教学重点：
识字，写字和朗读课文。
教学难点：
懂得从小关心他人，并能学着做一做。
教学准备：
课件、生字卡、词语卡。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1.能认识7个生字；能正确书写“平”字；学会运用数量词：一间。
2.能在教师指导下正确、流利的朗读课文，感悟平平关爱的美好心灵
3.能读好问句。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1.（出示积木）瞧，这是什么？
1）你们搭过积木吗？你都搭过什么呢？（指导学生把话说完整：我会搭……会搭……还会搭……）
2）过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。
2.出示课件：
看，有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。看图，说说平平搭了什么？
结合学生回答出示：平平搭积木，搭了四间房子。
3.学习生字平、搭、间：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打声招呼。
1）学习生字“平”，读准后鼻音，轻声。指多名学生读，给平组词
2）看老师写平，（师写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？
3）出示“间”：指名读，记住生字。
4）学习数量词：一间、一座：
**看字：门字框就像一座楼房，楼房里有一间一间的房间，比如：我们招待客人的地方叫——客厅（课件），说：一（ ）客厅；睡觉的地方叫——卧室（课件），叫：一（ ）卧室；那么洗手的地方叫——，说一（ ）洗手间，；放书的房间，可以说：一（ ）书房
**再看图：出示楼房，一（ ）小楼
**完成作业本题3：读一读，圈一圈
**交流，并订正，齐读
4.齐读句子，质疑：读了句子，你有什么问题想问平平吗？
5.板书课题：
看老师写课题，齐读，现在我们就一起跟着平平去搭积木，看看这些房子都给谁住？
二、自读课文，感知课文
1.自由读课文。
要求：读准字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，记一记。
2．学习生字：这、些、都、住
1）出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
2）指名读。识记：住、这
三、学习课文第一、二、三段：
1.赶快读一读课文的1、2、3段话，想想这些房子给谁住了。交流，结合感悟：
出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”课文里是谁问平平的啊？结合学生回答，板书，并交流：
1） 一间给爷爷和他的书住。
为什么要给爷爷和他的书住啊？（爷爷很爱看书。平平真是一个很细心的孩子。知道爷爷的书也需要一间房子）读一读这句话
2） 一间给奶奶和平平住。
为什么要给奶奶住呢？（看得出，奶奶很爱平平，平平也爱奶奶）
3） 一间给爸爸妈妈住。
这又是为什么呢？（爸爸妈妈多恩爱啊！）
4）指导朗读：
***指名读。你是奶奶，你来问一问。一起问一问（亲切、和蔼）
***谁来当平平，告诉奶奶：
2.连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。男女生对读
3.拓展说话：假如是你，用积木搭了房子，你想给谁住？
四、复习生字：
1.卡片读生字
2.课中*：儿歌《搭积木》
红的黄的积木，方的平的积木。搭间房子，住进去。
搭座高楼，连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。
你搭我搭，大家都来搭积木。
3.游戏，兔子登山
五、指导写字：
1.你喜欢平平吗？为什么呢？来，亲亲热热地叫他一声吧！。
2.小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！出示平
3.范写，说说田字格中的位置。
4.学生书写，并展评。
人教版一年级上册语文平平搭积木教学设计8
教学目标：
1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。
3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
教学重点：生字教学和朗读。
教学难点：生字识记的方法。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”
1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
二、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）
2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读
4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。
5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。
6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。
7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。
三、学习课文第二、三段：
1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）
2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”
（1）自由读，读正确。
（2）指名读，重点指导读正确。
（3）指名读。（指导学生当不同的角*来读）你是奶奶，你来问一问。
3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给……
（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。
（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。
4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）
三、学习第四、五段：
1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。
2、学生：还有一间呢？
3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）
4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）
5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到*的。
6、把你找到*告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”
7、指导朗读。谁会读这句话?
指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）
四、书写：
1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。
2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！
3、范写。
4、学生书写。
一年级上册《平平搭积木》原文9
平平搭积木
平平搭积木，
搭了四间房子。
平平，平平，
这些房子都给谁住？
一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸妈妈住。
平平，平平，
还有一间呢？
还有一间啊，
给没有房子的人住。
平平还要搭
很多很多的房子，
给大家住。
教学目标：
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
教学重点：
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学准备：
教学挂图生字卡片
教学课时：二课时
第一课时
*引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！
揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？
初读课文，整体感知
借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文，要求把课文读通顺。
三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
读准字音，再读句段
读准字音
学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”
说一说：你要提醒大家注意什么？
读其他的字。
指导看图
平平，这些房子给谁住？
“还有一间啊，给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏：摘苹果
第二课时
复习导入
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？
我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
复习生字
分角*朗读课文
学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？
小组内分角*朗读
谈话
你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？
全班分角*朗读
写字指导
学生观察，小组内讨论
教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）
学生练习，教师巡视。
说话练习，扩展延伸
结合画面，配乐朗读
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
看画面天空
很红很红的很大很大的
很很的路
看画面说句子，用上下面的短语
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
说话练习
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
