哎，一只蜘蛛爬在时代广场
自我展示网络的力量
它横顺不是人
是动物，是伪装的潮流
布满的蜘网的触角
让坝坝舞步
停留在预定的框格
在高楼的投影下闪闪发狂
它是一只时尚的爬行动物
不用翅膀的舞蹈
向着反方向奔跑
在广场的购物中心
购买人气，为它捧场
在庄严的文化艺术面前
探头探脑，生怕与蜘蛛一齐疯狂
那些陷入爱河
少男少女命都不要
吃着没底蕴的文化快餐
向妈妈喊着，我恋爱了
做妈的惊出一身冷汗
孩子去玩蜘蛛吧
那些蜘蛛怀孕都没恋爱
不要早恋，你还太小
孩子的生命存在的形式
被那些罪者要挟的过程
一些被约束中的非人过程
孩子呀
你的青春
被那些罪者卖了多少钱
你还不回到
回到妈妈的身边
看到你对妈妈的冷酷
妈妈曾想是不是花完妈妈的所有的血汗
你就可以清醒
可以看到那些摄人魂魄的罪者的真实
谎言、欺骗、还有你能够做的对妈妈的伤害*
惨无人道的强迫
都是因为什么呀！
教育你的本质是什么？
那些梦魇中的恐怖
那些鬼样的生存*
到底谁的特殊教育造就了
造就了一种残酷中的孤独
没有亲人的孤独
家
怎么在邯郸就没有爱
邯郸
一个让人不堪回首的记忆
因为人
人的贪婪
因为人
人的邪恶
还是因为人的主使*
许世友吗？
翻开那血泪斑斑的历史
在那东海的一片汪洋里
你紧紧的蜷缩；
你紧紧的蜷缩！
是怕强盗蛮横的将你从我身边掠走
是恨懦弱的母亲没有将你护得周密
我眼含着热泪；
我眼含着热泪！
紧咬着牙浑身地颤抖！
握紧了拳看你被动物欺凌！
一纸满是屈辱的《马关》
就让你从我身边远离
我的眼泪，从汹涌的`大海
流到悲泣的心里
时光带走了几十年的风雨凄迷
太平洋的西海岸
大国正在崛起
我虎虎地站在这片土地；
我虎虎地站在这片土地！
家破人亡的悲剧再也不会上演
国泰民安的幸福正在降临
然而
那作恶的罪人又在张牙舞爪
霸道横行！
是难掩的狼子野心！
装模作样的
出演一场“购岛”的闹剧！
那荒谬是如此可笑！
那无耻又令我气愤无比！
迸尽全力
发出一声来自内心深处的怒吼：
孩子，别怕！
本属自己的领土
我誓死捍卫！
无的放矢的行为
我坚决反击！
谁也别想把你从我身边掠走；
谁也别想把你从我身边掠走！
正义终究会打败图谋不轨的邪恶
历史终究会*苍白无力的借口！
然后
等到那枯叶被扫落殆尽之际
让我轻轻地拥你入怀
让你回到母亲温暖的怀里
我会在你耳边温柔的说
孩子，别怕
一路风雨一路荆棘
不曾记得有多少个漫长的日夜煎熬
不曾记得有多少个跌跌撞撞的挣扎
几许狰狞岁月，甘露滋养，沐浴月*华光
不闻不问那花儿和种子的更迭延续
树大方能根深
平凡的一贫如洗
智不可通天
脚踏黄土地，一名钢铁工人的贫瘠汗水
该怎样让智慧之源滋养你根深蒂固
该怎样令你聪颖豁达劈星斩月
年已近于而立，终其平庸一手琐碎的文字
是否就能拼凑你宽厚的胸膛，顶天立地
望月多予以轻叹，看沧海桑田
砂石一粒，不足以飞舞
鸿毛一片，难以上青天
冥冥之中的注定给予我惊喜
二十七年的等待
你从飘渺的一方奔我而来
骄阳充盈你强健的体魄，一骏当前
风驰电掣，万簌俱寂，飞沙似血
观流云涌动，奏响你身后的战鼓雷雷
铁一样的汉子，作别金戈铁马的征程
奔我而来，奔我而来……
我颤抖的双手
我颤抖的嘴唇
我颤抖的心呐
迎你，打马而来
说一千道一万，不如
一次实干，像追逐阳光
像想望诗意，如我
也如你
孩子，请抬头，看看
那个大拇指
我知道：你优秀来自努力
像从黄石到韦源口，爱，让我们
结识，你心疼
我们也心疼，但
手握手，传递着的
就是动力
累的时候，孩子，我们
都需要讨好下自己，像讨好
翘起的大拇指，给灵魂
一种豪爽大气，忘记
那不再来的梦魇……你看，明早
还有红日在胸膛冉冉升起
孩子你长大了
我给你一片天空
可以去飞了
孩子你长大了
我看到你的眼睛
蓄满阳光
孩子你长大了
你看到那一片云彩了吗
就是你的家
飞过去，即是华丽的转身
你会看到，这很大胆的一跳
的背后，妈妈的笑
真如一朵花
孩子你长大了
飞吧，用微笑，用爱
用智慧……
你是妈妈手里的风筝
再高，再远
妈妈也心有灵犀
即使双手勒出血，也为你
握紧生命的航向
孩子你长大了
……
孩子，别哭
你的哭声会吵醒星星，吵醒月亮
吵醒了沉睡在山那边的太阳
孩子，别哭
你的哭声会震动过街人的神经
熔化爹娘的心肠
孩子，别哭
咱们都是男子汉
男儿有泪不轻*
把委屈埋在心里
用微笑化解矛盾
用坚强才能撑起
那片湛蓝的天
说一千道一万，不如
一次实干，像追逐阳光
像想望诗意，如我
也如你
孩子，请抬头，看看
那个大拇指
我知道：你优秀来自努力
像从黄石到韦源口，爱，让我们
结识，你心疼
我们也心疼，但
手握手，传递着的
就是动力
累的时候，孩子，我们
都需要讨好下自己，像讨好
翘起的大拇指，给灵魂
一种豪爽大气，忘记
那不再来的梦魇……你看，明早
还有红日在胸膛冉冉升起
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关于父母的教育的诗歌2
关于父母的教育
诗歌是一种抒情言志的文体裁。只有一用言语表
就是诗歌。关于父母的教育的诗有哪
关于父母的教育的诗
你苍白的指尖理着
我禁不住象
紧紧拉住
呵，母亲
为了留住你渐渐
虽然晨曦已把梦
我还是久久不敢
我依旧珍藏着那
生怕浣洗
失去你特
呵，母亲
岁月的流水不也
生怕记忆也一
我怎敢轻易打开
为了一根刺我曾
如今带着荆
一声也不敢**
呵，母亲
我常悲哀地仰望
纵然呼唤能够
我怎敢惊动
我还不敢这样陈
虽然我写了
给花、给海、给黎明
呵，母亲
我的甜柔深
不是激流，
是花木掩映中唱不出声的
关于父母的教育的诗
树叶在空中
谱写着一曲感恩
那是大树对滋养它的大的感
白云在蔚蓝的天
绘画着那一幅幅感
那是白云对哺育它的蓝的感
我们沐浴着爱的
我们滋润着人间的
感谢父母，给了我们贵的
感谢老师，给了我们学习
感谢小伙伴，给了我们诚的帮
感谢学校，给了我们*成长环
感恩之心，常
[关于父母的教育
关于安全教育的诗歌3
篇一:安全教育
安全教育时时说，
惜命如金切记牢。
今生今世走好路，
安分守己祸不招。
篇二:
上班之前想一想，乘车赶路不要忙。
横穿马路想一想，先看是否有车辆。
上岗之前想一想，防护用品穿载齐。
班前会上想一想，思想包袱全丢光。
接班之时想一想，岗位存在啥危险。
作业之中想一想，按规*作不违章。
维护检修想一想，换牌挂牌重确认。
作业之后想一想，场地是否清通畅。
交班之时想一想，安全事项交对方。
事事处处想一想，安全生产有保障。
篇三:
小朋友，我问你，自我保护可知道?
随你问，随你考，安全保护有八条。
第一条，最关键，不碰插座不玩电，
过马路，两边看，红灯亮走斑马线。
星期天，去郊游，小河边上不能走。
坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。
你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。
煤气灶，有危险，千万不能去开关，
一不小心漏了气，全家中毒上医院。
水果*，大人用，等我长大才能动。
家里人，都不在，谁叫我都不离开。
我是妈妈的乖宝宝，自我保护最安全。
篇四:
红灯停绿灯行，
做个守法小公民。
交通事故像弓*，
横过马路看左右。
路上不嬉戏玩耍，
文明行路返回家。
斑马线路我来走，
平安长大是大事。
头手不伸窗外去，
自我保护最安全。
路边栏杆不要爬，
不做马路小猛虎。
先下后上真懂事，
礼让孕妇和老人。
家长老师都放心，
自身安全最重要。
交通规则要牢记，
我们争做好公民。
篇五:
民警叔叔顶呱呱，全心全意为大家，
来往车辆听他话。红灯亮，要停下，
绿灯亮，才能行，安全行车人人夸。
语文关于诗歌的教育4
语文关于诗歌
[关键词]诗歌教育中职素质
语文是职业教育中的基础课，语文教学中文学的熏陶感更能使学生产生思想的共鸣，从而影学思想行为的改变。诗是文学中最富有现力的形，这学样式的特殊*使它具了特
一、古代诗歌教
*诗歌教育的历史与诗歌的历史一样源远流长。历朝历代都十分重视诗歌教育，从初的启蒙教育到后选拔人才，歌作水平的高低往直关系到文人一生功名的成败。比如明代著名思想家、教育家王守仁主张把读诗歌作为蒙学中道德教化的主要段，他在<蒙大意教读刘伯颂等>一文中出:"古之教者，教以伦，后世记诵词章习起，而先王之亡。今教童子，惟当孝、弟、忠、信、礼、义、廉、耻为专。其栽培涵养之，则宜诱之歌诗，以发其志意故凡诱之歌诗者，非但发其志意而已，亦以其跳号呼啸于泳
不仅如此，代一些著名诗人也十分重视诗歌教育的作用，力图通诗歌来宣扬儒家的伦理道德观念，实现*教道德教化的目的，如韩愈、白居易、欧阳修、王安等。白居易在<与元九>中就提出"文章合为时而，诗合为
因此，诗歌育受到从帝王到百姓的普遍重视，学会读诗作诗成学子受教育的主要内容。即使到今天，诗歌然发着它不可替代的作用。唐诗宋词，李白杜甫，可说是家喻户晓，从学到中学，学校教育中未少过
二、中职教育学生特点
中职生由于生源限制入学层次的差别，文化基础普遍较差。在学习上，他们大对文基础课兴趣，没有良好的学习惯。们大部分在入学前成绩比较差，一直被当作"差生"看待，自身思上也默认了这个现实，不再积进取，因，对纪律、学习、卫生等都不重视。也有些学生初中时成绩也不错，怀有美好理想，能够考高中考上大学，一圆象牙塔之。但是中考的失使他们理想破灭，造成终身遗憾，心理消极自卑，学习也信心不足，从而阻了自身学习积极*的发
在生活上，他大多寄宿在学校，远离父母，许多生活事都要自己料理。些学生初家生活处理能力很低，带来强烈的不适应感，以至于学习精力散、不中。再加上进入中职学校学习，在学习方面的竞争不如高中生激烈，学生学习积极*降低。行为方式上，他们大多自我约束力强，也有养成
这些都是中职学校学生的不利因素，给中职教育带来了困难。要改变学生这种状况决一日时功，而要长耐
导，通过各种形式熏陶感染，使之思想转变，养成良好的习。诗歌教育不能说不是种有效的、切可行的方法。因为中职教育不同于普通中学育，没有各种考试升学压力，余时间又比较宽裕，这为开展诗歌教育提供了有利条件。中学阶段的诗歌教学，是为了应付各考试，中职育因为没有功利的影响，反而容易让学生轻松感受诗，受到良好的教
三、诗歌教育实践设想
对于中职学来讲，加强诗歌教育，有利于学生开阔视野，启发思维，陶情*，有助于学生吸取*传统文化的精华，感受语文的优美和伟大，培养热中华民族优秀文化的思感情，使他们消极心态到感化，对提高学生的综素质有巨
诗歌是以一种潜默化的形式，使学生认识美、体验美，进而规自身的言行，使自身的素养得到提高。种践需要学生朗诵大量的诗歌才能完成。因此，朗诵关键。诗歌特别是古诗都富音乐，非常适合诵读。格律诗讲究韵律和、平仄相对，具有音乐美、节奏美，只有通诵读才能品味出诗歌艺之美。在学歌方面，古人尤其强调熟读成诵，"书读遍，其义见"是古人
诵读作为学习诗歌的基本方法，与诗歌教育相伴而生，历史久。诵读正是"诗"的特之一。<诗>就是因为
因此能"遭而全"。中职学校的课余时间一般比较宽裕，这就为展诗歌教育提供了便利条件。比如早晨，可以分用早读时间让学生朗诵诗歌。我们在语文教实践中就发有许多学非常喜欢在早晨朗比较韵
为避免朗诵时的单调，朗诵的形式也不必拘泥于一种，可以自由朗诵也可以集体诵，可以由领读。语文师以培养一些文养较好的同学协助辅导，比如班级中的文学爱好者，或者文学的员等。除了早读时间，课外活动时、自习时间也都可以活动的形式做些诗歌训练，让学感到乐趣，主动与，快乐地去朗。著名学者、教家吕坤对诗歌教育提出了明确求:"每日遇童怠懒散之时，歌诗一章。择古今极浅、极切、极痛快、极发、极关系集为一书，令歌咏，与之讲说，责之体
四、实践难度
我们在这样设想的同时，也不能不考虑到其中的度，在实践过程要以几个方面
1。诗歌的选
选择什么样诗歌对吸引学生的注意力和提高学生的兴趣至关重。诗虽然好，但不一定首首都能受到学生的喜爱。有些，学生从未体验过，难以实现情感共鸣。比如<经生民>，这首篇史诗现在读起来韵律感不强，中描的情
的情趣，对于中职学生就未必合适。因此，诗歌的选择要注意中职学本身的情感和诗歌的情是否融洽，学生是否
2。诗歌的解
诗歌的解读不靠纯粹的说教，要形象生动，最重要的还要学生自身能够深入其理解。语师主要起指导作用，而不是给学生填鸭式的内容详解，中心思想、艺术特等等大堆，不厌其烦，学生早没有了兴。总之，使学生轻轻松松地理解才是根本。此外，绝对不能它当成一任务完成了事，因为我们是用诗歌在教，而不为了考要求记住多少内
3。实践方
在具体实践中最忌也最易陷入的误区是强调死背。歌需要朗诵，但不是背。学生接到诗，就是背，教师检查起来，也是背，这样使学生很容易产生烦理，完全失去了诗歌教育的初衷。"三分诗，七分吟"，让学生抛背的任务，轻轻松松吟诵，味那些意境幽深的诗句，入其境，得趣，能实现真
总之，诗教育在中职学校中具有可行*和必要*，诗歌育能为中职教育学生素养的提升带来光明前。我们仅就此提出设想，其教育效果还要在具体实践检验，其中探索切实可行的方是诗歌教
参考文献
，1，伊夫博纳富瓦吴康茹(论诗歌的用(上)，j，(诗探
，2，伊夫博纳富瓦吴康茹(论诗歌的用(上)，j，(诗探
，3，张继红(*古代诗歌教育简史，d，(河南:河南师范大学
，4，张志公(传统语文教育初探(附蒙学书稿)，m，(上海:上海育
，5，张志公(传统语文教育教材论暨蒙学目和书影，m，(上海:
关于爱国教育的诗歌5
<祖国，感谢您>
祖国，感谢您!
感谢您赐予我金*的生命!
黄皮肤，黑头发，黑眼睛，
让我的身体里流着炎黄子孙的热血!
祖国，感谢您!
感谢您给予我优美的环境!
游黄山，登长城，过三峡，
让我在这青山绿水中自由地徜徉，
祖国，感谢您
感谢您传授我渊博的知识!
学天文，习地理，明历史，
让我在知识的海洋中尽情地遨游!
祖国，感谢您
感谢您所给予我的一切!
千言万语，汇成一句:
——感谢您，我的祖*亲!
<一句话>
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默?
说不定是突然着了魔，
突然青天里一个霹雳
爆一声:
“咱们的*!”
这话教我今天怎么说?
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着:
等火山忍不住了缄默，
不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到青天里一个霹雳
爆一声:
“咱们的*!”
<祖国妈妈>
祖国妈妈
您是蓝蓝的天空
我们是展翅高飞的小鸟
祖国妈妈
您是广阔的海洋
我们是海中欢快的鱼群
祖国妈妈
您是富饶丰美的草原
我们是幸福顽皮的小羊
啊，祖国
您是慈祥的母亲
儿女们要努力学习
天天向上
从小奋发图强
长大为您添彩增光
<我也爱国>
今天，
*上的日本旗，
像巨雷劈开一股股爱国河坝，
红*洪流浩浩荡荡淹满大街。
一声声呐喊:
“打倒小日本，还我河山!”
犹如树头知了夏日里的歌唱，
透彻响亮。
这怎能完全表达?
就换种方式深刻展现——
卯足劲砸日本车，
聚起堆烧日本货。
哈哈，哈哈，
爱国的浪涛多么汹涌，
拍沉日本岛轻而易举。
然而爱国可曾回头看看，
一街街残留的垃圾是姐妹在打扫，
一辆辆被砸的汽车是同胞在买单，
堆堆燃起的火焰是兄弟在心疼。
日本人，这时在干什么?
汽车工赶着造维修配件，
电子工忙着翻新垃圾品，
*官员站在*上笑谈:
“这次*人，真气疯啦!”
“洋装虽然穿在身，
我心依然是*心……”
从小唱响的歌，
褪*多少岁月，
今日里重新染涂上鲜艳的红。
爱国，多么伟大，
需要一腔腔沸腾的热血;
爱国，多么神圣，
离不开文明表达的方式。
*，
点染的爱国热情，
尽情释放，
却不要践踏了民族素质……
<我深深地爱着我的祖国>
我深深地爱着我的祖国，
那是因为我的心脏跳动着五千年文明古国的脉搏，
我深深地爱着我的祖国，
那是因为我的血管里奔腾着浩瀚无垠的长江黄河，
我深深地爱着我的祖国，
那是因为我的黄*皮肤有缘是与太阳一样的颜*，
我深深地爱着我的祖国，
那是因为我的黑眸含蓄而神秘的睿智之光在闪烁，
我深深地爱着我的祖国，
那是因为我们*格坚毅勇敢犹如泰山一样的气魄，
我深深地爱着我的祖国，
那是因为我们的疆土辽阔承载着多少美好的寄托，
我深深地爱着我的祖国，
那是因为我们的生活富庶到处鲜花盛开燕舞莺歌，
我深深地爱着我的祖国，
那是因为*速度创造奇迹把握时代前进的航舵，
我深深地爱着我的祖国，
那是因为**已站在世界民族之林朝气蓬勃，
我深深地爱着我的祖国，
那是因为党的*大引导我们乘胜前进一路高歌!
