技能培训总结
2009年4月份接到学校通知，参加由省教育厅举办的2009年plc
专业的全国技能比赛的选拔赛，接到通知后组织了2008级电工班的
两名学生进行了培训工作，经过半个月左右的培训，虽然成绩不佳，
但从培训到比赛中也积累了一些经验，做此总结仅供参考。
一、 学习准备
学习准备是一个教育心理学名词，他指的是学生的适应*。从培
训选手的个人能力而言，不能说不优秀，但是所缺乏的就是这种学习
准备和适应*，从plc的应用来讲，应该是一个高精尖的技术，他
是由传统的复杂继电器、逻辑控制器件发展而来的智能程序运算控制
器件。对于初中文化基础，只学习半年左右的电工学基础，且没有在
工业现场工作经验，唯一可借鉴的控制经验就是电拖控制。让他们在
短时间内熟悉认知并能熟悉的运用电脑对plc进行控制程序的编程，
是有一定困难的，考虑到这种实际情况，培训的初发点是从电拖开始
的，从培训的情况来看这种策略是正确的，没有电拖课程的铺垫，引
深对比，不能过渡到plc新器件的认知、熟悉以至应用。
二、 编程
让学生了解什么是plc，plc的控制规律是什么，才能真正引
串到plc培训的重点编程，培训的形式是讲解，理解编程的基础是
控制，编程控制的方法是编程 思路。可以说没有思路就无从谈编程，
应该说有了电拖控制基础，编程语句是不难理解的。语句如器件。控
制程序如控制回路，没有控制回路的设计经验，就没有坚定的程序编
程思路的基础。从电拖的教学目的来讲，电拖的教学目的是熟悉控制，
熟记控制回路，从来没教过设计控制回路，而且这种设计能力不是短
时间内就能学好的。所以培训重点 依然要有个学习准备，没有学习
准备编程思路就成了无源之水，这个过程也就是我们失败的关键所
在，可以说使我的缺失、失误，我没有给学生这个学习准备。学生在
参赛前只做到了了解程序，并为真正掌握怎样编写程序。可以说没有
一个个小的阶段的累积，违背教学规律，盲目跳跃式发展，注定要失
败。
三、 参赛过程总结
抛开技术层面就参赛经验而言，比赛时一个完整的过程，每一个
步骤都有相应的分数，所以不能重结果轻步骤，比如气动原理图的识
读，原理图的绘制，i/o口的分配表的书写，走线工艺的规程 ，甚至
捆扎的位置，松紧，安装精度线号的安装都有相应的分数。这次比赛
我们在细节上要求不够，导致失分过多。这都是比赛中应该吸取的教
训。
希望今后在训练选手时，能够把计划做的更细致，工作做的更细
致，训练更细致以期取得更好的成绩。
汇报人:
20090513
