活动由来及设计思路:

本班幼儿对故事有较强的体验愿望,但在观察画面、思考画面与文字之间的内在联系方面需要教师的引导。因此在阅读活动中,我们注重了幼儿的拓展体验活动,希望幼儿通过自己实际行动来体验故事中的情节。

幼儿园大班语言教案:我的自行车(热门5篇)

幼儿对自己感兴趣的实践活动会非常投入,根据幼儿的实际情况,教师以实践、*作、体验的活动形式,创设与读本中的动词相关的游戏场景,引导幼儿在骑车的游戏活动中,理解、感悟动词意义。

活动目标:

1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。

2、掌握完整叙事要素,能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。

活动准备:

1、经验准备:幼儿已学会骑自行车。

2、物质准备:大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。

重点、难点:

重点:通过骑车游戏,理解故事中动词的意思。

难点:体会动词的含义并能正确使用。

活动过程:

1、大书导入。

教师:小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)

2、大书图画阅读。

教师出示已被遮住文字的大书,引导幼儿逐页猜想画面内容。

教师:画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方,他做了哪些动作?

幼儿l:书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。

幼儿2:这个小朋友绕过大树;趟过小水坑;骑上山坡。

教师:小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?

幼儿1:我也骑着车绕过大树,绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。

幼儿2:我骑车时,遇到小水坑就会加速趟过去。

幼儿3:我骑车经过小桥时是越过去的。

3、大书文字阅读。

(1)教师指读文字,每指读一页,可以先请幼儿倾听,然后再请幼儿跟读。

(2)结合文字,引导幼儿说一说:书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?

(3)重点强调书中的动词:“骑”“绕”“越”“趟”“冲”,每讲到一个字请幼儿模仿,加深印象。

(4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系,并发现:每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。

(5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照时间顺序有条理地叙述。

幼儿1:五一假期时,我和爸爸去旅游。星期一,我们去了北海公园;星期二,我们去了*广场;星期三,我们去了游乐园;星期四,我们去了长城;星期五,我们去了动物园;星期六,我们去了回龙观公园;星期日,假期快结束了,我们在家休息,准备第二天高高兴兴上幼儿园。

幼儿2:我帮妈妈做家务,星期一,我扫地;星期二,我擦桌子:星期三,我为花浇水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日,妈妈夸我是乖孩子。

(6)引导幼儿指读小书,找出反复出现的文字:星期、我、骑自行车。

4、拓展学习。

(1)引导幼儿来到户外活动场地,观察场地上已布置好的各种障碍物,猜测活动内容。

(2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前,激发幼儿参与活动的兴趣。

(3)幼儿分成四队,分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后,大声说出:“我……过了障碍,我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。

幼儿l:我骑着自行车绕过饮料瓶。

幼儿2:我趟过皱纹纸做成的小水坑。

幼儿3:我冲过大门。

(4)幼儿创新活动:创新骑自行车越过障碍的方法,并用语言表述。

幼儿1:我越过了地板块做成的小桥!

幼儿2:我绕过了椅子做成的树桩!

幼儿3:我冲过了柱子门1

幼儿园中班语言小动物的自行车教案2

活动目标:

1.通过看看、想想、说说等多种途径理解故事内容。

2.能够积极大胆地表达自己的想法,体验故事的趣味*。

活动过程:

一、开始环节

1.导入环节

师:今天老师带来了一本有趣的书,我们一起来看看书的封面上有什么呢?

幼:有自行车、鸭子、字.........

师:那你们猜猜这辆自行车会是谁的呢?

幼:xx、xx........

师:你们说的都有可能,这本书的名字叫做《谁的自行车》,那究竟会是谁的自行车呢,我们一起去这本书里找找*吧!,我们一起来看看吧!

师:春天来了,一个小男孩骑着他的自行车去春游了,骑着骑着突然停了下来,他看见了什么呢?(用放大镜照一照自行车)这辆自行车有什么特别的地方呀?瞧!小男孩看着长长的自行车做了一个什么动作呀?(想事情的动作)他看着这辆长长的自行车在想什么呢?

幼:xx、xx.........

师:原来小男孩想这是谁的自行车呢?请你们一起来学一学。(请幼儿一起学一学小男孩想的动作“这是谁的自行车呢”)那你们觉得这辆长长的自行车会是谁的?

幼:xx、xx......

师:你们说的都有可能,我们来看看到底是谁的自行车呢。

师:为什么这辆长长的自行车是鳄鱼的呢?

幼:.............

师小结:原来鳄鱼的身体是长长的,所以他的自行车也是长长的。

师:鳄鱼骑着他的自行车开心的出发了,骑着骑着,咦,他看到了什么呀?这是一辆怎样的自行车呢?

幼:水桶、耙子、大、轮胎很胖(我们可以用个好听的词语粗粗的).......

(如果幼儿说不出,可以和鳄鱼的自行车轮胎比一比,引导幼儿说出轮胎粗粗的)

师:这辆轮胎粗粗的自行车这会是谁的呢?

幼:xx、xx.......

师:我们来听一听看会是谁的自行车?(听录音:咚咚咚)哇,真的是大象的自行车。你们看,大象在干什么?

幼:浇水、耕地..........

师:原来大象在用他的鼻子给庄稼浇水呢。我们也一起来学一学,伸长鼻子,在前面的水桶里深吸一口水,吸好了吗?准备好,浇水咯!

师小结:原来大象的身体重重的,鼻子还会吸水,所以这辆自行车是大象的。

师:大象耕完地继续往前骑着,看见前面也有一辆自行车,这辆自行车有什么特别的地方呢?

幼:前面有个灯、小小的.......

师:这会是谁的自行车呢?我们一起用放大镜照照看,是谁呀?

师:对了,这辆自行车就是小鼹鼠的,咦,那你们想想为什么鼹鼠的自行车前面会有个灯呀?(教师小结:原来鼹鼠挖的地道里黑黑的,在自行车前面装个灯就能看清楚前面的路了)小鼹鼠骑着他的自行车开心的往前走着,接下来他会遇到什么事情呢?请你轻轻的从后面的袋袋里拿出这本书,翻一翻,看一看吧!(请幼儿自主阅读中间部分)

二、自主欣赏部分

师:你们看完了吗?请你把书轻轻的放回袋袋里,刚刚在书里你看到了哪些小动物?

幼:xx、xx.......

(根据幼儿的回答按顺序呈现动物图片)

师:老师给你们准备了几辆自行车,请你们来送一送。

师:我们来看看哪辆自行车是毛毛虫的,为什么?

幼:因为毛毛虫很小、.......

小结:因为毛毛虫小小的,所以他的自行车也是小小的。

师:那哪一辆是变*龙的自行车呢?谁来试一试。为什么你会选这辆自行车呢?

幼:书上是这样的.......

小结:你看的真仔细,因为变*龙的胆子很小,喜欢躲起来,所以他的自行车上有一棵树。

师:那鸵鸟的自行车会是怎样的呢?谁来送一送。为什么你会选择这一辆自行车?

幼:很大、很高........

小结:因为鸵鸟很高很大,所以他的自行车也是高高大大的。

师:最后一辆自行车是袋鼠妈妈和宝宝的,这辆自行车有什么特点呢?

幼:有两副把手。

小结:因为袋鼠宝宝是在妈妈前面的袋袋里的,所以他们的自行车有两副把手。

三、游戏环节

师:原来小动物都是根据自己身体的特征来选择自行车的,接下来我们来玩一玩找自行车的游戏,老师在你们的衣服上都贴了一个小动物,谁来说一说你代表的是什么小动物,它的身体有什么特别的地方?(请两个小朋友说一说)现在请你和旁边的小朋友说一说你是什么小动物,它的身体有什么特征?

师:瞧!老师后面给你们准备了4辆自行车,请你们根据小动物的特征想想最合适骑哪辆自行车呢?想好就请你站到那辆自行车的后面。

(检查幼儿是否站对了)

师:你们都选好了吗?那老师来看一看你们选的自行车是不是最适合自己。

师:你们真棒,都选对了,那现在我们就骑着自行车一起去郊游吧!

幼儿园大班语言的教案3

活动目标:

1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动;

2、联系在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。

3、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。

活动准备:幼儿用书,排练情境表演。

活动过程:

1、情境表演;

2、提问、理解;

3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么?

第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的?

4、手掌表演,讲述故事;

5、指导幼儿看书讲述;

6、评价、结束。

活动效果:

健康:哪种游戏好目标:

1、初步了解健康玩具的标准;2、知道学习选择有利于健康的玩具。

准备:各种玩具过程:

1、将各种玩具摆在桌子上,请幼儿观看;

2、分类:按功能、材料、声音等;

3、讨论:如何选购玩具?;

4、游戏:大圣帮我选玩具;

5、评价、结束。

活动目标

1、学习并理解故事内容,通过阅读活动了解一些工具的名称和用途。

2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、*作方便。

活动准备

1、各种工具的图片。

活动过程

1、师生听音乐表演"十个小矮人",引出主题。

教师依次出示故事中各种工具的图片,鼓励幼儿根据自己的生活经验说出它们的名称。

2、幼儿自由阅读图书。

教师到幼儿面前了解幼儿的阅读情况。请幼儿在小组内交流,说说:小矮人用了哪些工具,才将房子盖起来的?

3、师生共同阅读图书。

教师引导幼儿边阅读画面,边做相应的动作。.教师出示各种工具的图片,提问:这是什么?小矮人在什么时候用它的?为什么要用它?

使用这些工具感觉怎样?

4、音乐游戏"加油干"。

播放《加油干》的音乐,提问:这是什么音乐?人们在什么时候唱这首歌?

带领幼儿随着《加油干》的音乐,模仿使用各种劳动工具进行劳动表演。鼓励幼儿大胆地表演,感受劳动的快乐。

幼儿园大班的语言教案4

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用*教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是幼儿园大班的语言教案,请参考!

(一)活动目标:

1.欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。

2.学念绕口令,能大胆在集体面前表演。

3.念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。

(二)活动准备:

1.资源包材料:教学CD《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。

2.体现绕口令内容的图谱。

(三)活动过程:

1.欣赏绕口令,萌发学习兴趣。

(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。

(2)提问:这是绕口令与一(一)活动目标:

1.欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。

2.学念绕口令,能大胆在集体面前表演。

3.念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。

(二)活动准备:

1.资源包材料:教学CD《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。

2.体现绕口令内容的图谱。

(三)活动过程:

1.欣赏绕口令,萌发学习兴趣。

(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。

(2)提问:这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?

小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。

2.再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。

(1)播放教学CD,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?

(2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。

(3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。

3.多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的节奏美。

(1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。

(2)游戏练习:教师任指图谱,幼儿说出相应句子。

(3)表演练习:幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味*。

(4)幼儿自由练习,逐步完善表演,教师引导幼儿自评、互评。般的诗歌有什么不一样?

小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。

2.再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。

(1)播放教学CD,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?

(2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。

(3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。

3.多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的节奏美。

(1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。

(2)游戏练习:教师任指图谱,幼儿说出相应句子。

(3)表演练习:幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味*。

(4)幼儿自由练习,逐步完善表演,教师引导幼儿自评、互评。

幼儿园大班的语言教案5

引导语:语言是人类的交际工具、思维武器。个体依靠语言接受教育得以成长;个体间借助语言交流思想、相互了解。让孩子处于良好的语言环境中,语言教育的重要*不容忽视。小编整理了一些幼儿园大班语言教案,供老师参考:

幼儿园大班语言教案(一)

我快乐

活动目标:

1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

设计意图:在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

活动准备:幻灯片、笔、纸

活动过程:

一、出示小树叶,导入情景:

1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:

——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”

2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:

——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”

——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”

二、分析讨论,引起感情共鸣:

——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?

它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)

原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。

你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?

那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”

好,我们去采访一下!

三、现场采访,了解别人的快乐:

1、采访问题:如:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?

2、每位幼儿自己也是被采访对象。

3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

四、全班分享交流采访结果:

鼓励幼儿大胆表述,进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。

幼儿园大班语言教案(二)

摇篮

活动目标:

1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。

2、初步感知诗歌中的比拟手法。

3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。

活动准备:

1、电脑课件。

2、图片。

3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。

活动过程:

一、谈话导入:

——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。”

二、出示课件,理解诗歌内容:

1、欣赏第一遍录音:

——“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?”(根据幼儿回答出示相应的图片)

2、出示课件,欣赏第二遍诗歌:

——“刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。”

欣赏后提问:

——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(根据幼儿回答出示背景图)

三、初步学习朗诵诗歌:

——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?”

“小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。”