教学要求:

1、了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育。

小学语文《我爱故乡的杨梅》公开课教案(专业2篇)

2、在理解课文内容的基础上,了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思,把内容写具体的。

3、学会本课的生字新词。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。

教具准备:

多媒体、软件

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,板书课题。

1、同学们见过和吃过杨梅吗?知道产地吗?

2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。

3、板书课题。

二、指导检查预习。

1、初读课文,想想课文主要讲了哪些内容,要读准字音。

2、通过指名读,检查读音的正误。

三、自由读,想一想课文可以分成几段,为什么要这样分?[可分三段,一(1);二(2);三(3—6)]

四、讲读第一段。

1、集体读第一段。

2、这段告诉我们什么?有什么作用?(总起全文)

五、讲读第二段。

1、指名读第二段。

讨论:每句话是什么意思,这段主要讲了什么?(结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。)

2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的,这里用来描写杨梅树,给你什么样的感觉?

3、指导朗读。

六、讲读第三段。

1、指名读第三段,思考:课文从哪几方面写杨梅果的?(形状、颜*、味道)

2、齐读第三自然段,说说这句话告诉了我们什么?“端午节”指什么时间,是什么节日?

3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的?哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱?(体会“细腻”“柔软”是什么感觉)

4、指名读写杨梅颜*的自然段。思考:作者是怎样讲杨梅颜*的?(先讲外边的,后讲里边的)哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱,为什么?

5、指名读描写杨梅味道的自然段,想一想哪句话是讲杨梅味道的,哪几句是讲“我”爱吃杨梅的?

七、练习朗读课文。

第二课时

一、齐声读课文,要读出喜爱杨梅的感情。

二、同学们读了课文,能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗?你是怎样感受到的?

三、小结:

我们写作文也应该像课文的作者一样,先考虑好自己最想告诉别人的是什么,并想好记叙的顺序,才能准确地表达自己的思想感情。

四、识记本课的生字。

1、由学生说说自己识记的方法。

2、指导书写。

3、抄写“读读写写”中的词语。

五、完成“练笔”。

1、指名读内容,明确要求。

2、同桌互相说一说。

(1)准备写哪种水果;

(2)这种水果的形状、颜*、味道;

(3)为什么喜欢它。

3、指名3—5名同学说一说。

4、把刚才说的写下来。

六、教师巡视,解答学生作文中的问题。

七、请同学读读自己写的片断,师生适当评议。

板书设计:

枝:常绿

杨梅树

叶:狭长

我爱故乡的杨梅

形状:圆小刺

杨梅果颜*:淡红深红几乎成黑

味道:又*又甜甜津津


故乡的杨梅公开课教案设计2

一、教学要求:

1、理解杨梅树的美丽可爱和昂美国的热人喜爱,体会作者热爱故乡的思想感情。

2、继续学习用重点句概括段落大意。

3、学会本课生字新词。

4、有感情的朗读课文。

5、仿照第三段的写法,写一段话。

二、教学重点:

继续学习用重点句概括段落大意。

三、教学难点:

仿照第三段的写法写一段话。

四、课时安排:

三课时。

第一课时

教学要求:检查预习情况,熟读课文,给课文分段。

教学过程:

一、导语:

同学们,我们祖国地大物博,每个地方都有自己的特产,河北有苹果鸭梨,新疆有葡萄、哈密瓜,

海南岛的椰子,今天,然我们一起来认识一下江南的特产——杨梅。

二、检查预习情况。

1、音、形、义

(音)津、婪、腻、腐

(形)婪、狭、滋、腻、*、腐

(义)贪婪—婪,贪爱财物。贪得无厌,不知足。

狭长—狭,窄,不宽阔。窄而长。

惹人喜爱—惹,招引,挑逗。

细腻—腻,光滑,细致。课文中指不粗糙,柔软。

甘露—甘,甜。蜜甜的汁水。在课文中指春天的雨水。

吮吸—嘴聚拢吸取东西。

舒展—不倦缩。

甜津津—甜丝丝。

2、自读课文,做到正确。

三、读熟课文。

1、自由读课文,做到正确。

2、再读课文,争取正确流利。

3、同桌互读互评。

4、指名分自然段朗读。

5、自读自查,

四、默读课文,思考课文每个自然段讲了什么,是从哪几方面介绍故乡的杨梅?

五、给课文分段说明分段理由。

第一段:第一自然段。

第二段:第二自然段。

第三段:第三、四、五自然段。

作业:抄写生字新词,熟读课文。

第二课时

教学要求:理解课文内容,有语气的朗读。概括第三短段意。

教学过程:

一、导语:

我们继续学习第10课。

二、理解课文内容,有语气朗读,概括第三段段意。

1、默读第三段,思考:课文是从哪几方面介绍杨梅的?

2、默读第三段,思考:从哪儿看出杨梅的果实惹人喜爱?用笔划出来。

3、小组讨论,体会。

4、集体汇报讨论结果。

①形有两个特点:圆、遍身长着小刺。随着成长,刺由坚、硬变成软、平,细腻、柔软。

②*:淡红—深红—几乎变成黑的了,杨梅成熟过程颜*的变化,最后,杨梅太红了,咬开后,新鲜红嫩,汁水鲜红。十分诱人。

③味:没熟透,又*又甜,熟透了,甜津津,句生活中的例子说明杨梅太好吃了。(牙被*倒)

5、有语气的朗读。

6、给第三段找出重点句,概括这段段落大意。

说明:第三自然段的第二句话概括了段的主要内容,但要把“它”换成“杨梅”。

提示:有些重点句不能照搬,需要修改加工。

7、学习第二段。

①默读第二段,体会到什么了?

(杨梅树在春雨滋润下生机勃勃的样子。杨梅树蓬勃生长,充满生气。拟人化)

②有语气的朗读。

8、齐读第一段。

作业:有感情的朗读课文。

第三课时

教学要求:仿写短文,完成课后其他作业。

教学过程:

一、仿写。

1、回顾课文的写作方法。

县概括地说,在具体从形、*、味三方面写具体,其中味道描写中,要举一个小例子。

2、确定自己要写的水果。

3、老师选择一种水果进行指导。

4、自己仔细观察后描写,写出自己的喜爱之情。

二、比一比,再组成词语。

杨()

狭()

状()

圆()

扬()

峡()

壮()

园()

桂()

婪()

味()

形()

挂()

禁()

昧()

型()

作业:有语气朗读课文,语练,小片断。