20xx年x月xx日至xx日，我参加了孝昌县主干教师小学教室诊断教授教化培训。在集中培训的三天中，我认真聆听了六位优秀教师的经验介绍，领略了他们好的教导作风、先进的教导理论，可以说此次培训受益匪浅。
我是一名小学数学教师，在教授教化中我会将培训中学到的新理念、新办法运用到教授教化中去。我能够虚心向一些经验富厚的教师请教，积极地介入学校的教研运动。经由培训，既有知识上的积聚，也有教授教化身手的增长。既让不雅念更新了，也有理论上的提高。现对整个学习、培训历程总结如下：
一、转变教导不雅念，提高教导思想认识。
这次培训，给我带入了一种求学的气氛。不学习就要落后，不提高就得淘汰，要在教授教化这片土地上找到自己的一亩三分地，学习是唯一的路!曾经一直认为在教授教化上能出造诣的教师就是好教师。因此在早些年的工作里，很年夜部分精力都集中到教授教化这一块，备课、上课、课后总结、批作业、指点，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教授教化理论充足自己，那他的教授教化在达到一定水平后就难以提高了，而要想成为一名合格的主干教师，就要努力地提高自身素质、理论水平、教导科研能力、教室教授教化能力等。所以回到学校后，我加倍努力，仍赓续搜集教导信息，学习教导理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教授教化不雅念，转变教授教化模式，努力提高教室效率，从而更快达到真正提高自己的目的。
二、理论应用于实践。勇敢迎接挑战。
作为主干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导小学数学的教授教化工作。
通过培训，我学会了变换角度审视自己的教导教授教化工作，在新理念的引领下，赓续反思、调剂;每上一课都认真准备，精心琢磨，通过网络便捷方法查阅相关资料，努力构建高效的教导教授教化运动。
美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而纰谬经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教授教化经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教授教化会更注重反思了，我会上完每节课都认真反思，反思这节课胜利处所和不足的处所，有哪些处所需要改进，写好课后小记，单位小结。这对我往后将会有很年夜的赞助。
这次主干教师培训为我破除了课题研究的神秘感，对课题研究的办法、形式等都做了具体的引领。让我认识教师要做自己的研究，赓续地思考，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心地去发明，对那些理所当然、天经地义的老例和说辞重复琢磨就是研究。教师一定要善于思考、勇于实践、赓续反思提炼总结，专业素养能力获得成长和提高。
在实践历程中敢于迎接挑战。是培训鼓励了我的意志，启发了我的心智，让我加倍执着地扑在小学数学的教导教授教化上。
三、开展校本教研，带动他人提高
作为主干教师，我自己不只带头钻研，还要带动引领其他数学教师配合提高。校本教研是当今教师专业化的重要途径，学校从学校成长的高度，从教师群体的现状发明问题，组织教师开展校本教研。将教师实践中的问题、利诱专题化，专题课题化，调动全体教师和一切可以调动的力量，运用科学的办法配合研讨，探求最优的解抉择计划略。在研究的历程中提升教师的专业能力。有时研究教授教化，有时解读课标，研究的切入口不合，但最终达到提升教授教化质量，提升教师专业素质的能力。
培训虽然停止了，但学习和思考并没有停止，也不克不及停止!我将不辜负先生和领导的关切赞助和悉心指导，在往后的工作中努力改良自身，勇敢迎接更多挑战。相信，往后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于教导事业上，使自己真正起到一个主干教师的作用。
