开学的第一天，老师就默写了一到十课的词语，因为老师在五年级的最后一天就说开始升六年级就会比较忙，生字词尽量要在暑假中全部掌握，那时我们也答应得连连叫好。
可全班都很不理想，有人甚至错了八十几个，错十个以下的也只有十位同学。而我错了八个，其中在这次默写当中除了“牢骚”是在暑假中没默写过的，其它七个都不应该错，可能是我在最后十天里，没有好好复习所造成的结果吧。于是我决定要更加努力才行。而第二次的默写我错了两个，我很高心：终于有进步了，不过下次一定要来一次满分。可是今天的默写我却错了四个，而且最最伤心的就是这四个词语我都写对了，了我并不熟练，所以修改了，严格要求我们的唐老师也把修改的一律当作是错的，对于一个本应该是全对，却先写错了超过五个的同学而将能不伤心吗?
可我知道，最最伤心的并不是类似像我一样的同学，而是唐老师。前两次的默写都是由同桌互换了批的，错多了，同学之间也不会多嘴，而这次可就大大不一样了，这回是唐老师亲手批阅，大家本子上的红圈圈对她而言就如同一把无情的*子，深深的刺进她的心中。如果这次默写大家错得少一些，老师的心也会少一些痛，可事实上并不是这样的，她面对的是一堆字迹潦草、错误率高的本子，看到这种事情哪个老师心里会好受?因此，唐老师今天也是差点急哭了。
这种情况就代表我们的行为实在过火了。想想每天放学回家，对默写一直是处于一种不冷不热的态度，虽然每天都有根据老师的要求认认真真地默写，可对批阅是一点都不在乎，有时连书都懒得翻一翻，就拿着红笔开始胡乱批阅，只要自己认为是对的就是打钩，不对的就打差，然后随便订正一下，来抄都懒得抄。就是因为这个原因，我对有些生字都是模糊不清的，所以默写的时候我就忍不住的想要修改了。
以后我一定要改掉这种随随便便就修改的毛病，并且每天都认真地对待、批阅默写这份重要的任务，唐老师开心起来。
