“哼！老师真会包庇人。”小笨熊气呼呼地说道，“我这样的字就只有‘优’，而跳跳猴的字比我的差多了还给‘优+’听到小笨熊这样说，同学们都围过来，抢着看他们俩的本子。
跳跳猴由于*情急躁，凡事只图快不求质量，写字也是一样。跳跳猴的字几乎是班里最差的了，有的真不知写的是什么，叫他自己看他都认不出来。而小笨熊的字一向是端端正正的，但老师给的最好的评价也就只有”优”，所以小笨熊要生气的。大家翻看着小猴的本子，小猪说：“我的字比他好多了，你们瞧，也只有‘优’。”小花猫也这样说着，就连小鸡也说开了：“平时都形容不好的字就像我们的脚爪，可今天我看我的字都比跳跳猴的好多了，老师真的是包庇跳跳猴。”“是啊，是啊！”大家你一言他一语地议论着，都埋怨山羊先生偏心。
这时正好山羊老师走进来，看到同学们都聚在一起就问原因了，快嘴的花狗说出了大家的困惑。山羊老师翻着跳跳猴的作业本给大家看，而后语重心长地对大家说道：“跳跳猴的字从原来的看都看不出来，到现在写得越来越清楚端正，进步很大，所以我用‘优+’来鼓励他的，这是纵向比较的。”跳跳猴听了老师的话，脸上绽开了笑容，说道：“我今天要把字写得更漂亮！”
“恩，好样的！”山羊老师点头称赞并说道，“我们每位同学都应该向跳跳猴学习，学习他那刻苦认真的学习态度。小笨熊等同学的字从某种程度上来看的确比跳跳猴好，我只给了优，是因为我觉得你们还可以把字写得更漂亮一点。我评价的标准并不是像你们认为的那样：不是光看哪个的字好就给‘优+’的，还看一个人的前后进步情况，进步特别大的也评优+的。”
大家听了山羊老师的话都暗暗较着劲，一定要把字写得比原来更漂亮，争取每次都能得优+。
《第2篇：山羊老师的标准儿童寓言故事》
“哼！老师真会包庇人。”小笨熊气呼呼地说道，“我这样的字就只有‘优’，而跳跳猴的字比我的差多了还给‘优+’听到小笨熊这样说，同学们都围过来，抢着看他们俩的本子。
跳跳猴由于*情急躁，凡事只图快不求质量，写字也是一样。跳跳猴的字几乎是班里最差的了，有的真不知写的是什么，叫他自己看他都认不出来。而小笨熊的字一向是端端正正的，但老师给的最好的评价也就只有”优”，所以小笨熊要生气的。大家翻看着小猴的本子，小猪说：“我的字比他好多了，你们瞧，也只有‘优’。”小花猫也这样说着，就连小鸡也说开了：“平时都形容不好的字就像我们的脚爪，可今天我看我的字都比跳跳猴的好多了，老师真的是包庇跳跳猴。”“是啊，是啊！”大家你一言他一语地议论着，都埋怨山羊先生偏心。
这时正好山羊老师走进来，看到同学们都聚在一起就问原因了，快嘴的花狗说出了大家的困惑。山羊老师翻着跳跳猴的作业本给大家看，而后语重心长地对大家说道：“跳跳猴的字从原来的看都看不出来，到现在写得越来越清楚端正，进步很大，所以我用‘优+’来鼓励他的，这是纵向比较的。”跳跳猴听了老师的话，脸上绽开了笑容，说道：“我今天要把字写得更漂亮！”
“恩，好样的！”山羊老师点头称赞并说道，“我们每位同学都应该向跳跳猴学习，学习他那刻苦认真的学习态度。小笨熊等同学的字从某种程度上来看的确比跳跳猴好，我只给了优，是因为我觉得你们还可以把字写得更漂亮一点。我评价的标准并不是像你们认为的那样：不是光看哪个的字好就给‘优+’的，还看一个人的前后进步情况，进步特别大的也评优+的。”
大家听了山羊老师的话都暗暗较着劲，一定要把字写得比原来更漂亮，争取每次都能得优+。
《第3篇：山羊老师的眼镜儿童故事》
山羊老师给同学们上完课后，眼镜落在了讲台上。大家都你瞧我看的争抢着，小猴第一个跳到讲台上，它把山羊老师的眼镜戴上，扮起了山羊老师的样子，引得同学们哈哈大笑。
小鹿急的在地上直蹦，说：“快给我看看。”
小鹿拿到眼镜也好奇的戴上，可是不一会就被山羊老师的眼镜给弄晕了，赶紧摘了下来，大家都争抢着“给我瞧瞧，我还没瞧着呢，我也要看。”
同学们都要看看山羊老师的眼镜，大家你抢我夺的，眼镜一下子掉在了地上，摔得粉碎。“这可怎么办才好？”班长小兔说。
这时，发现眼镜不见的山羊老师走进教室，看到了摔在地上的眼镜，大家都怕被山羊老师责备，谁都没有承认错误，山羊老师没有质问大家，只是笑笑说：“看我这记*，总是丢三落四的。”随手拿起摔坏的眼镜离开了。
没了眼镜的山羊老师看不清楚东西，很不方便。大家看到山羊老师没了眼镜很是愧疚，于是大家一起商量为山羊老师买副新的眼镜。
第二天一早，山羊老师来到班级看到讲台上一副新眼镜，新眼镜闪闪发光，特别漂亮，只听小兔班长喊了一声：“起立。”
同学们起身一齐像山羊老师说了一声“对不起。”
山羊老师接受了同学们的道歉，微笑着戴上了新眼镜。
