培优辅差工作方案
一、指导思想
以提高全体学生素质为目标，针对不同学生的特点，实施分类指导，因材施教。培养优等生的自主学习能力，帮助偏科生克服学习障碍，引导中等生养成良好的学习习惯，帮助后进生树立学习信心，努力提升全体学生的学习水平。
二、工作目标
1. 提高优等生水平： 鼓励优等生积极探索学习方法，提升自主学习能力，并引导他们发挥榜样作用，带动其他同学学习。
2. 改善偏科现象： 帮助偏科生树立学习信心，针对薄弱学科制定学习计划，提供针对*辅导，使其成绩稳步提升。
3. 提高中等生成绩： 引导中等生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，逐步提高学习效率，向优等生看齐。
4. 帮助后进生进步： 对后进生给予更多的关注和关爱，帮助他们改变学习态度，培养学习兴趣，使其逐步融入班级学习氛围。
三、学生现状分析
本届初三共64名学生，整体学习氛围良好。优等生学习积极*高，但部分学生存在偏科现象，缺乏学习自信。中等生学习习惯尚待改进，学习效率有待提高。后进生学习态度不够端正，学习习惯较差。
四、具体措施
1. 思想引领： 加强与学生沟通，了解学生学习情况，关心学生的心理状态，激发学生的学习兴趣和自信心。
2. 因材施教： 针对不同学生特点制定相应的学习计划，提供差异化的学习指导，帮助学生扬长避短，取得进步。
3. 优等生培育： 鼓励优等生积极参与学习讨论，分享学习经验，培养他们的学习能力和领导力。
4. 偏科生辅导： 鼓励偏科生树立信心，针对薄弱学科提供针对*辅导，帮助他们克服学习困难。
5. 中等生提升： 引导中等生养成良好的学习习惯，掌握高效的学习方法，鼓励他们向优等生学习，不断提高学习效率。
6. 后进生帮扶： 对后进生给予更多的关注和关爱，帮助他们树立学习信心，鼓励他们积极参与课堂活动，逐步提高学习成绩。
7. 家校合作： 加强与家长沟通，及时反馈学生学习情况，争取家长配合，共同帮助学生进步。
五、实施步骤
1. 前期准备： 摸底排查，制定培优辅差计划，明确工作目标和具体措施。
2. 分类指导： 针对不同学生特点，实施分类指导，因材施教。
六、预期效果
通过培优辅差工作的开展，预计能够有效提升全体学生的学习水平，形成良好的学习氛围，促进学生全面发展。
物理培优辅差工作总结2
素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。以下是物理培优辅差工作总结，欢迎阅读。
本学期我担任九年级176班的物理教学工作，该班学生的学习能力差异很大，为了让每一个学生都能够进步，特做了培优辅差计划如下：
一、指导思想：
为提高九年级176班的物理学习成绩，全面提高全班学生学习的主动*和积极*，进一步发展智力、提高学习成绩，特制订培优辅差工作计划。
二、思想方面的培优补差：
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极*。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与班主任老师交流，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优补差措施：
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下*”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。满足不同层次学生的需要。课本教材后面的联系题一般为基础题，难度不大，但是对学习内容的巩固有基础作用，为第一层次；教学辅导材料上有很多习题，难度有适中的，也有较大的，可以作为第二层次和第三层次使用。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强
度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活*，培养学生思维的广阔*和变通*；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表*和针对*的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
四、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与班主任交流，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
五、落实培优补差方案：
我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。
1、学生分层：以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B，C三层。其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力*完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能*完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动*积极*较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。
2、备课分层：备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来。学案供学生使用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分。其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：
教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。
3、授课分层：
分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。分层授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行；对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。
4、作业分层：对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。
（1）分层设计：可为C层学生设计基础题；B层学生除了做C层学生的基础题，还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合*、开放*、讨论型。
（2）统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺。
（3）不同批改：对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。对C层学生尽量采用面批,及时指导，做到日清周结，帮助他们提高；对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照*完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。
5、辅导分层：我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。
二、学生情况分析
本班学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个同学来说，还是不够均匀，两极分化现象严重。直接关系到这个班学生的总体发展，本班学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。
三、差生差的原因
究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极*欠主动*，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成*，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶*循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严重。
四、转化目标：
1、加强对培优补差的常规管理.
2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要*。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。
五、转化措施
1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。
5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极*和成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
小学二年级培优补差的工作计划3
一、工作目标
加强对培优补差工作的管理和检查。
精心选择培优补差对象。
通过培优补差，帮助学生认识学习的重要*。
每周至少进行3次有针对*的辅导。
二、具体内容
补差内容：全册教材。
培优内容：思维能力训练。
三、培优补差对象和形式
对象：
优等生：高艺华、刘佳欣、马涛、汪子奥、王晶晶、喻浩洋、张茜若、高子杰、马馨妍玉、张徐铭、程坤、王瑞、杨鑫琳
后进生：赵婷婷、李志强、裴雨轩、吴静怡、马玉龙、张若涵、李娟、张世岩、马雪琴、马鸿斌、郭轩轩、侯林、何春祺、马兰、杨梅花、刘若奇
形式：
课堂时间随机辅导
学校午休时间辅导
老师与家长配合
四、具体措施
课堂时间随机辅导：在课堂上提问优等生启发*问题，后进生基础知识问题。对后进生作业错误进行当面批改和指导，并采用系统辅导，及时表扬进步。
课余时间个别辅导：课外辅导作为课堂教学的补充，优等生完成高要求作业，后进生进行基础知识巩固。定期辅导和组织比赛提升学习动力。
在素质教育背景下，培优补差工作至关重要。教师将不断探索有效的方法和经验，以提高工作的成效。
