目标:
1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备:
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程:
一、谈话导入:
——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。”
二、出示课件,理解诗歌内容:
1、欣赏第一遍录音:
——“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?”(根据幼儿回答出示相应的图片)
2、出示课件,欣赏第二遍诗歌:
——“刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。”
欣赏后提问:
——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(根据幼儿回答出示背景图)
三、初步学习朗诵诗歌:
——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?”
“小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?”(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。
“小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。”
四、运用已有经验仿编诗歌:
1、小结:
——“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?”(幼儿回答)
“老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗?”
“蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。”(边说边出示月亮图片)
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。”
2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动:
——“小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?”
《编写童话》 教学设计2
一、教学目的
1、让学生选择动物来编故事,培养想象能力。
2、让学生从故事中体会出其所包含的寓意。
二、教学重难点
展开学生的想象能力,拓展学生的思维。
三、教学准备
1、课件
2、动物头饰若干
四、教学课时:
一课时
五、教学过程
(一)阅读篇
1、上节课我们学习了《群鸟学艺》这篇童话故事,谁能说说这则童话故事说了件什么事?
2、这么多的鸟向凤凰学搭窝,为什么会有不同的结果呢?请同学们边自由读课文,边回忆昨天老师所讲内容,找一找其中的原因?从中你得到了什么启示呢?
(二)欣赏篇
1、在我们的童年,曾听过许许多多这样有意义的故事。今天,老师要请大家再次走进童话世界,去体会一下童话给我们带来的无限乐趣!
2、请同学们看看课件中的童话故事,也可以回忆一下你读过的童话故事,说说从这些故事中你受到了什么启示。
3、看来,同学们读过的童话真不少,谁能说说你为什么这么喜欢童话故事。(会说,会做,会思考,会哭,会笑,使我们懂得一定的道理)
说发挥想象做给人以启示想
(三)想象篇
1、读了这么多的童话故事,你们想不想自己编一个有趣的童话故事,来体验一下童话大王的滋味呢?那就让我们也来编一个童话故事吧!
2、在编童话故事之前,我们要注意什么呢?(发挥想象,给人以启示)让动物们活起来,变得会说,会做,会想,会笑,会哭,像人一样。
3、下面请你进入想象篇中,插上想象的翅膀,选取自己喜欢的动物、场景,编一个小小的童话故事,先自由说,再四人小组交流,推选一名说得好的同学上下来说,待会要给故事编得最棒的小朋友奖励一本童话书。
4、能听到同学们自己编的童话故事真是大饱耳福,如果谁能再说一说,就更有意思了。你们想不想将自己变为童话中的人物来说一说呢?请你找到自己喜爱的伙伴,准备准备。
小结:同学们讲得生动,说得精彩,老师更希望你们将自己编的童话故事写下来,然后装订成册,编一本真正属于自己的童话故事集,你们愿意吗?课后,就请同学们拿起自己手中的笔吧!
编写故事教学设计3
教学目标
1、学会选取故事。
2、学会按一定顺序记叙,表达要通顺,语言要生动。
3、培养学生乐于阅读、写作的兴趣。
教学重点
学会按一定顺序记叙,表达要通顺,语言要生动。
教学时间:
1课时
教学准备:有关漫画的资料和课件
教学过程
一、情境导入,激发兴趣
同学们,学完了《书痴》这一课,你一定对父与子读书的故事很感兴趣吧?课前老师让你们回去搜集漫画,把你搜集到的漫画给大家介绍一下。看来大家阅读了不少漫画。今天,我们就一起来看看漫画,编写故事(板书)
二、展示漫画,引导学生看懂漫画
老师在课前也找到一幅漫画,大家想看吗?
很高兴和大家共同欣赏,请看:(课件出示漫画我要歌德的书)
具体说说你看到了什么?
想把图画的内容说具体,我们应该怎么做?(认真观察)
看了这幅漫画,你还想到了什么?
把看到的和想到的写下来,就是一篇文章啊!
三、范文指导,学习写法
老师这有一篇文章写的就是这幅漫画,我们一起来看看。
(课件出示习作范文)
自由朗读文章,看看都写了什么,是怎样写的?
四、明确要求,掌握标准
本次习作是编写故事,让我们看看习作要求。说说你对这段话的理解。
怎样才能写好这次作文呢?
仔细观察,展开想象。表达要通顺,语言在生动。
五、出示词语和漫画,练习表达
课件出示几幅漫画,学生编写故事。
出示几组词语,找同学用这几个词语来编写故事。
六、总结
同学们,通过今天的学习,相信大家已经胸有成竹了,现在就请你们动笔写一写,要求记叙要有顺序,语言要生动形象,不写错别字。