篇一:家河痛阅读*
请阅读以下资料，回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%．今年在湘江流域开展了[同心系湘江，共护母亲河"活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为[*莱茵河"，带动湘江流域绿*发展、科学发展．(1)根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是______病．(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味．该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响．实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有______．将a、b两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况．(3)请你预测可能的实验结果:①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明______；②______．(4)面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作?______． 本题主要考查对照实验中实验变量的控制，实验结果的预测等基本的科学探究能力．(1)镉污染会造成痛痛病，患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍．从题干中信息[十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．"可以判断村民所患的是痛痛病．(2)探究污染的河水对生物生长发育的影响的实验，其实验变量应该是培养蝌蚪的河水是否受到污染．a组中盛有洁净的、未被污染的河水，为对照组；b组中盛有被污染的河水，为实验组．(3)若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；另一种结果是a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．实验结果的预测要求写明所有的可能*及其结论．(4)该小题具有一定的开放*，言之有理即可．如宣传环保、爱护环境、节约用水、减少污水排放等．故*为:(1)痛痛；(2)被污染的河水；(3)①污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；②a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．(要求写明可能的现象及结论)；(4)宣传环保、爱护环境、节约用水(言之有理均可得分)． 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题[请阅读以下资料，回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近。。"主要考查你对生物与环境的相互作用等考点的理解。关于这些考点的[档案"如下: 现在没空?点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称:生物与环境的相互作用环境的概念:生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，还指存在于它周围的影响它生活的各种因素。生态因素的概念:环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，它包括非生物因素和生物因素两类。环境对生物的影响:(1)非生物因素对生物的影响:非生物因素包括:阳光、空气、水分、上壤、温度、湿度等多种因素，它们对生物的形态、生理和分布产生着影响①阳光只有在光照条件下，植物才能进行光合作用，制造有机物，并日储存能量。光对植物的生理和分布起着决定*的作用。有些植物只有在强光下才能生长得好，如小麦、玉米等。有些植物只有在密林下层较*暗处才能生长得好，如人参、三七等。光对动物的影响也很明显．如蛾类多在夜间涌动，绝大多数动物在白天活动。鼠妇(潮虫)总是存*暗的地方出现②温度温度影响生物的生长和发育。生物的生长和发育只能在一定的温度范围内进行，环境温度高于或低于一定的限度时，生物就可能受到伤害，甚至死亡。温度也影响生物的分布。如苹果、梨不宜在热带地区栽种，香蕉、菠萝不宜在寒冷地区栽种。 ③水分一切生物的生活都离不开水。水常常决定生物的分布。如在干早的荒漠地区，只有少数耐干旱的动植物能生存；而在雨量充沛的地区，森林茂密．动植物种类繁多。 ④空气空气影响动植物的生活。植物的光合作用需要一氧化碳，动物的呼吸需要氧气等。
混淆不同非生物因素对生物的影响: 影响生物生活的非生物因素主要有水分、空气、温度、光照、土壤等。如影响植物光合作用的主要是光照、温度和空气中二氧化碳的含量；造成仙人掌叶变为刺的主要是水分:在东北地区的林区。
混淆生物因素中的寄生关系、共生关系、捕食关系、竞争关系: 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响，包括寄生，竞争，捕食、共生等关系。捕食指的是一种生物以另一种生物作为食物的现象。竞争指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。两种生物共同生活在一起，彼此有利，这种生活关系称为共生关系。
保护*，警戒*和拟态的辨析: 要区分保护*、警戒*和拟态．必须弄清它们的概念。保护*的概念有三个要点:(1)是为了适应柄息环境；(2)体*与环境*彩相似；(3)有助于逃避敌害和捕食。警戒*的概念也有三个要点:(1)动物本身具自恶臭或毒刺，能对敌害构成威胁；
(2)具有鲜艳的*彩或斑纹，易于被敌害识别；(3)是一种保护*适应。拟态的概念有两个要点:(1)是在进化中形成的；(2)外表形状或*泽斑与其他生物或非生物异常相似。在遇到具体问题时，要对照概念的要点进行印证、区别。例如，无毒蛇的鲜艳体*不会是保护*．但是不是警戒*呢?我们根据概念，具有警戒*的动物本身应具自[恶臭或毒刺"等对敌害构成伤害的能力，显然无毒蛇不具备。
生物对环境的适应和影响:1。 生物对环境的适应:生物对环境的适应是存自然选择中优胜劣汰的过程，它促进了生物的不断进化，生物对环境的适应现象和自然界中普遍存在，对于现今存在的每一种生物来说，都有与环境相适应的特点 (1)植物与环境相适应的现象①生长在干旱沙漠或荒漠中的植物，叶子特化成针形或刺形，根系特别发达，如仙人掌、骆驼刺等②由于生活环境经常受到同一方向大风的影响，树木的分枝只有一侧生长良好．如旗形树(图l22)(2)动物对环境相适应的现象动物适应栖息环境而具有的与环境*彩卡相似的体*，利于逃避敌害或猎捕动物青蛙的体*；鲫鱼的体*某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳*彩和斑纹黄蜂腹部黑黄相间的条纹，能对敌害起到警示作用，利于自我保护某些生物在进化过程中形成的外表*状和*泽斑等与其他生物或非生物异常相似的状态竹节虫的形状像竹枝；尺蠖的形状像树枝；枯叶蝶停息在树上的模样像枯叶特别提醒:生物对环境的适应是相对的，只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久*的适应，即每种生物只能适应一定的环境，而不是适应所有的环境。如北极的雪兔在冬季到采时换上白毛，以适应雪地环境，但如果降雪较迟。这样的体*反而易被敌害发现。2。 生物的环境的影响生物与环境的关系是相互的，生物不仅能适应环境，同时也影响环境；反之，环境也影响生物的生长，分布等。(1)影响大气环境:植物蒸腾作用增加空气湿度，降低空气温度、影响降水量。某些植物的叶可吸滞尘埃，吸收有毒气体，起到净化空气的作用。(2)影响水环境:某些微小浮游生物引发的赤潮现象，对水域环境造成危害。(3)影响土壤环境:蚯蚓可使土壤疏松，增加肥力。特别提醒:生物与环境之间是相互影响、相互作用的，并且是一个漫长的过程。 请阅读以下资料。回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛。呕吐。关节疼痛等症状。经化验发现。原因为镉中毒．2011年3月。*批准了。计划到[十二五 末。湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%．今年在湘江流域开展了[同心系湘江。共护母亲河 活动。旨在关注湘江重金属污染。助力将湘江建设成为[*莱茵?题目和参考*精英家教网 题目详情 请阅读以下资料，回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%．今年在湘江流域开展了[同心系湘江，共护母亲河"活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为[*莱茵河"，带动湘江流域绿*发
展、科学发展．(1)根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是______病．(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味．该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响．实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有______．将a、b两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况．(3)请你预测可能的实验结果:①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明______；②______．(4)面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作?______． [*]分析:此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法．在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行．解答:解:本题主要考查对照实验中实验变量的控制，实验结果的预测等基本的科学探究能力．(1)镉污染会造成痛痛病，患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍．从题干中信息[十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．"可以判断村民所患的是痛痛病．(2)探究污染的河水对生物生长发育的影响的实验，其实验变量应该是培养蝌蚪的河水是否受到污染．a组中盛有洁净的、未被污染的河水，为对照组；b组中盛有被污染的河水，为实验组．(3)若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；另一种结果是a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．实验结果的预测要求写明所有的可能*及其结论．(4)该小题具有一定的开放*，言之有理即可．如宣传环保、爱护环境、节约用水、减少污水排放等．故*为:(1)痛痛；(2)被污染的河水；(3)①污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；②a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．(要求写明可能的现象及结论)；
(4)宣传环保、爱护环境、节约用水(言之有理均可得分)．点评:通过实验得知:污染物对青蛙受精卵孵化率会受到影响
(2012?湘潭)请阅读以下资料，回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇．近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒．2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%．今年在湘江流域开展了[同心系湘江，共护母亲河"活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为[*莱茵河"，带动湘江流域绿*发展、科学发展．(1)根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是痛痛痛痛病．(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味．该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响．实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有被污染的河水被污染的河水．将a、b两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况．(3)请你预测可能的实验结果:①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响；②a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．(要求写明可能的现象及结论)a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响．(要求写明可能的现象及结论)．(4)面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作?宣传环保、爱护环境、节约用水宣传环保、爱护环境、节约用水．
科目:初中生物 题型:阅读理解
科目:初中生物 题型:阅读理解
科目:初中生物 来源:2012年初中毕业升学考试(湖南湘潭卷)生物(带解析) 题型:
探究题
请阅读以下资料，回答问题镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇。近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒。2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%。今年在湘江流域开展了[同心系湘江，共护母亲河"活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为[*莱茵河"，带动湘江流域绿*发展、科学发展。(1)根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是病。(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味。该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响。实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有。将a、b两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况。(3)请你预测可能的实验结果:①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明；②。
科目:初中生物 来源:2012年初中毕业升学考试(湖南湘潭卷)生物(解析版) 题型:探究题
请阅读以下资料，回答问题
镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇。
2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%。
(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味。
实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有 。
(3)请你预测可能的实验结果:
①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明 ；
(4)面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作?
篇四:家河痛阅读*
请阅读以下资料，回答问题。镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇。近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒。2011年3月，八年级生物魔方格请阅读以下资料，回答问题。镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇。近几年来有十几位村民出现不同程度的腹痛、呕吐、关节疼痛等症状，经化验发现，原因为镉中毒。 2011年3月，*批准了<湘江流域重金属污染治理实施方案>，计划到[十二五"末，湘江流域内涉重金属企业的数量和重金属排放量比2008年减少50%。今年在湘江流域开展了[同心系湘江，共护母亲河"活动，旨在关注湘江重金属污染，助力将湘江建设成为[*莱茵河"，带动湘江流域绿*发展、科学发展。(1)根据所学知识，你推断资料中的村民所患的是______病。(2)某实验小组的同学观察到在马家河镇流域范围内，有许多的工厂直接将工业废水排到河水中，河水颜*发黑，并散发出刺鼻的恶臭味。该小组同学决定探究污染的河水对生物生长发育的影响。实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分
成a、b两组，分别放在两个水缸中，其中a组中盛有洁净的、未被污染的河水，b组中盛有______。将a、b两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况。(3)请你预测可能的实验结果: ①若a、b组的蝌蚪都正常生长，说明__________________________________________；②_____________________________________________。(4)面对环境污染，我们可以做哪些有益的工作? (1)痛痛(2)被污染的河水(3)①污染的河水对蝌蚪的生长发育没有影响②a组蝌蚪正常生长，b组蝌蚪死亡(或畸形、发育迟缓、发育过快)；说明污染的河水对蝌蚪的生长发育有影响。(4)宣传环保、爱护环境、节约用水。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题[请阅读以下资料，回答问题。镉污染像幽灵一样渗透在我市马家河镇。。"主要考查你对保护生态环境，人类活动对生态环境的危害等考点的理解。关于这些考点的[档案"如下: 现在没空?点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称:保护生态环境拟定保护生态环境的计划l。 拟定保护当地生态环境的计划时应注意的问题 (1)要保护当地生态环境，首先要了解当地生态环境。调查时目标的选取要根据具体情况而定，例如，××河的污染情况调查、××山的绿化情况调查、××对当地环境的影响等。 (2)调查时可进行实地调查，也可以查阅有关资料。到环保部门咨询等。调查现在的，了解以前的，预测以后的。 (3)就问题展开讨论，生态环境的变化与人口数量和人的活动有无关系，有什么关系等。2。 保护生态环境的计划(1)家庭环保对自家产生的生活垃圾进行分类分装，并丢在不同环保垃圾箱里，如废电池、购物袋不乱丢；拒绝一次*消费品；使用无*的洗衣粉洗衣服。(2)个人环保增强环境保护的意识，不随地吐痰，讲究个人卫生；少用或不用洗涤剂，多用肥皂；少用或不用一次*用品，用布袋购物，不做影响环境保护的事。(3)绿化环境 实施退耕还林还草，就是从保护和改善生态环境出发，将容易造成水土流失的坡耕地，有计划、有步骤地停止耕种。本着宜乔(木)则乔、宜灌(木)则灌、宜草则草、乔灌草结合的原则，结合各地的具体情况植树种草，恢复植被。 退耕还林还草，改善生态环境，能够造福当代，荫及子孙。 3。 改善生态环境的措施保护环境从人类活动对环境的影响几个方面分析，主要措施有以下几点:(1)退耕还林还草，建立生态农业。(2)对工农业和生活中污染物排放进行综合治理，减少各种污染。(3)建设生态城市，减轻城市化对生态环境的破坏作用。(4)加强物种引入或入侵的监测，避免物种引入或入侵对生态环境的破坏。
易错点:1。 误认为为了保护森林，要禁止一切砍伐完全地禁止砍伐并不是最科学的保护措施，合理砍伐可以促进森林的更新，取得的经济利益还可以以林养林。所以要有计划地合理砍伐已经成熟的木材。2。 误认为我国人口众多，耕地越多越好增加耕地面积，势必要大量地毁林开荒和陡坡耕种粮食。
人类破坏环境的污染物的来源:
标题:横穿的河流 来源:20122013学年陕西省三原县北城中学高一上学期第三次月考语文试卷(带解析) 题型:阅读理解
阅读下面的文字，完成小题。横穿<诗经>的河流洪 烛关关雎鸠，在河之洲。掀开<诗经>的第一页，总是那条河流阻挡住我的去路，所以我无法真正进入文字背后的生活。这是一条没有名字的河，记载了古老的爱情与农事，两千多年前的浪花溅湿我苍苔斑驳的草鞋。谁曾经贴着水面行走，并且歌笑歌哭?淑女与君子，艄公与过客，母亲与儿女，乃至时光与记忆，隔着同样一条河遥遥相望，构成周而复始的白昼和黑夜。如今，它又借助单薄的纸张间断了祖先的吟唱与后辈的倾听这条跟血缘、传统、汉语有关的河哟。人间的银河，此岸是高楼广厦，齿轮与车辆，灯火通明的都市，而彼岸呢，彼岸有采薇的村姑、祈雨的礼仪，以及以渔猎为生的星罗棋布的部落„„英国诗人库泊说:[上帝创造了乡村，人类创造了城市。"<诗经>在我心目中，尊贵如东方的<圣经>，记录着农业文明最古老的光荣。在这部边缘泛
黄的典籍里呼吸的男女居民，是幸运的，因为他们生活在离造物主最近的地方，门前的原野、山峦、岩石，无一不是造物主最原始的作品。只有阡陌属于自己，于是那些手摇木铎的采诗官奔走于阡陌之上，聆听着大自然苍老的声音和人类年轻的声音，充满感恩的心情。村野气十足的<诗经>象征着一个时代，民族的时代，那也是人类咿呀学语、蹒跚学步的时代。在大自然的露天课堂里，稚气未脱的书声琅琅。连文盲都可能成为真诚的歌手只要他们用心灵读懂造物主手中的无字天书。甚至可以说，这是一些目睹造物主的指纹而成长的无名诗人，在平凡的劳动、情爱、游猎中获得神秘的智慧。和这些诗兴大发的自然之子相比，我们是苍白的，一生所触及的仅仅是书本、墙壁、道德以及间接的经验。今天的世界已经是被修改了的原稿。在钢筋水泥的城市里，我们很难发现上帝的手迹灵感的花朵，因为贫血而枯萎，而失去了天真。七月流火，九月授衣不读<诗经>，简直无从想象，这块土地上曾经发生过哪些事情。死亡的人物、流亡的事件、中断的对话，从纸上重新浮现借助音乐与文字的力量。耕种、狩猎、婚嫁、祭祀、园艺、兵役„„是人类一代又一代遗传的生活方式。哦，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。<诗经>总把我带回农历的年代，我开始低头寻找一把祖传的农具(譬如名称古怪的耒耜)，日出而作，日落而息。我仿佛置身于鸡犬之声相闻的村庄，模仿祖先熟稔的农事，*耕火种。在阅读中我延续着古人的生活。<诗经>会将你领进一个河汊密布的地带，弥漫的水雾扑面而来。<诗经>本身就是一条河流，一条文字之河，在台灯下读书，你愿意做一尾潜泳的鱼吗?哦，在<诗经>的掌纹里游动，那苍老的浮云与涛声，遗传在我们的血管里„„我们的血管，业已形成那条河的支流。由于时间的关系，我们永远生活在<诗经>的下游，感受其芬芳，接受其哺养。这是一条没有名字的河，在地图上无法查证的河。我们无法回到<诗经>的时代，男耕女织的时代，或者说我们无法恢复古人的那份单纯与天真。那简直堪称人类的童年，所以<诗经>里回荡着银铃般灿烂的童音，无法模仿。在充斥着欲望、高音喇叭的现实中，这属于天籁了。做天籁的听众，是幸福的。古人以纠缠的音乐的旋律结绳记事，那粗糙的双手搓出来的牧歌，鞭挞着我们世故的灵魂:该往何处去放牧自己失落的童心呢?我一向两手空空，一无所有，丧失了原始的浪漫与*，<诗经>里的那条河，已经流淌两千多年了，沿岸有数不清的读者，饮水思源。这条民间的河流哟。
标题:刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东。。。 来源:20122013学年甘肃省永昌县第一中学高二上学期期中考试语文试卷(带解析) 题型:阅读理解
阅读下面的文字，完成小题。刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着:[这是什么爱物儿?有甚用呢?"正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连*下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说:[奶奶下来了。"周瑞家的与平儿忙起身，命刘姥姥[只管等着，是时候我们来请你"。说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。只见门外錾铜钩上悬着大红撒花软帘，南窗下是炕，炕上大红毡条，靠东边板壁立着一个锁子锦靠背与一个引枕，铺着金心绿闪缎大坐褥，旁边有雕漆痰盒。那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道:[怎么还不请进来?"一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身、犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说:[周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大
认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。"周瑞家的忙回道:[这就是我才回的那姥姥了。"凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道:[太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。"刘姥姥道:[也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚们的情分。"周瑞家的道:[没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。"一面说，一面递眼*与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日又所为何来?只得忍耻说道:[论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了„„今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。"说着又推板儿道:[你那爹在家怎么教你来?打发咱们作煞事来?只顾吃果子咧。" 凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道:[不必说了，我知道了。"因问周瑞家的:[这姥姥不知可用了早饭没有?"刘姥姥忙说道:[一早就往这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧。"凤姐听说，忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来，摆在东边屋内，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，*舌咂嘴的道谢。凤姐笑道:[且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。"那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道:[嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的`瘦死的骆驼比马大`，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢!" 周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼*止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道:[这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。改日无事，只管来逛逛，方是亲戚们的意思。天也晚了，也不虚留你们了，到家里该问好的问个好儿罢。"一面说，一面就站了起来。刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家来至外面，仍从后门去了。(选自<红楼梦>第六回有删节)[小题1]下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()a．刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们齐乱跑，说 [奶奶下来了"。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。b．周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥[若有甚说的，只管告诉二奶奶"，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎*格所致。c．刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角*进贾府，形象地说明了[上山擒虎易，开口求人难"的道理。d．作者安排刘姥姥进贾府，就是从一个外人的眼光来描写贾家的奢华，凤姐满屋子耀眼争光的物件，引起这个穷困农妇的无比惊奇，也写出荣府的豪富奢华。e．刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角*使他成为行乞的幌子，缓解了刘姥姥的窘态，可以不觉得她的话语那么突兀。[小题2]小说中刘姥姥是一个什么样的形象?请简要分析。(6分)[小题3]小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个[匣子"的细节，这样写有什么作用?请简要分析。(6分)
[小题4]凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。
标题:读树 来源:20122013学年甘肃省永昌县第一中学高一上学期期中考试语文试卷(带解析) 题型:阅读理解
阅读下面文字，完成小题感动是一种养分何 蔚常常有一些无法言说的感动。 譬如看见果实坠地，从一棵树的手腕上，一枚青*的苹果或一只熟透的蜜桃，冷不丁地跳到地上，在尘土中灼下一道轻痕，打下一个水印，或者连一点儿蛛丝马迹也不曾留下，可就在这一瞬间，它已经深深地感动了我。譬如看见一只小鸟，在我的窗台上跳跃盼顾，抖动漂亮的羽毛冲着我叫了那么一声，甚至只有半声，尔后又匆匆飞走。譬如看见一个朋友久违的眼神和手势，看见一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀，看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的那种小心谨慎与肃穆庄严„„总之，感动我的有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命幻象的声音；有时是一种*彩，一种沉重的、负载了诸多情感信息的*彩；有时是一种状态，一种含蓄的、超越了明示话语的状态。也有时候，感动我的竟是一种细微、寻常得极容易被人忽略的场景，正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂的残骸亦惨亦烈地向前移动，最终，它们几乎全部移进了我的内心，默化成一曲悲壮的挽歌和一场永久的仪式。更有时候，感动我的仿佛什么也不是，也仅仅是事物的一粒元素而已。 不知道为什么要感动。但有一点是可以肯定的:若是没有感动，我想我就会于不痛不痒中丢弃自己。因为我知道，这个世界上连一朵花一茎草一湖水和一尾鱼，都那么持久地拥有着令人感动的特质。所有的生命几乎都离不开感动。如果对美视而不见，对春天也无动于衷，那么还有什么理由在美和春天之间迈动双脚?想一想，一朵花因为什么而鲜艳妩媚，一茎草因为什么而摇曳多姿，一湖水因为什么而清波漾溢，一尾鱼因为什么而跃出河面?许多时候，我就是这样不可抗拒地被一些极小的事物感动着，被极小的感动润泽着。只是，我好像从来没有留心将每一次感动的具体根由进行仔细地探究，一条一款地罗列起来，为诱发下一次感动埋好伏笔。我想，谁如果真这么愚蠢地对待感动的话，那他就不可能拥有更多的感动了。感动是不能提前准备的，如同做梦一样，因此也没有必要在事后对它做一番精彩的归纳、总结或者赏析。常常被感动而充满*的人是有福的。我或许属于其中之一。故我想，感动是由于我深爱着世上一切美好的事物，甚至比别人更留意也更钟情于它们。而这些美好的事物也仿佛是我的朋友和亲人，也同样爱着、留意着、钟情着我。我们永远保持着那种*友善、亲密真挚的联系，保持着深层的感情交流、碰撞与沟通。彼此间相互提醒、暗示，相互期许、关怀和给予。每次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我*情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我面对每一轮崭新的日出都能赢得一个全新的自我。对于我，感动始终是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳；对于感动，我则始终都是一个受益不尽的吮吸者，吸着母乳的精华渐渐长高，长大，健康，强壮，享有智慧与*。因此我敢说，一个人，只要他还能感动，就不至于彻底丧失良知与天*。只要能感动，即使将你放在生活的最边缘，你也决不会轻易放弃做人的资格以及与生俱来的发言权。[小题1]对文章的理解和赏析，不正确的两项是「」 「」(4分)a．作者在开头列举了种种使他感动的事物，可见作者是一个十分热爱生活并充满爱心的人。 b．文章写出了关于[感动"的许多感想和体会，表达人们要保持良知维护人格尊严的主题。 c．作者认为[不去仔细地探究每一次感动的具体根由"是因为感动如梦模糊随意难以把握。 d．一个人如果要有更多的机会发现美好的事物，就应该爱着、留意着、钟情着美好事物。。画线句[感动始终是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳"用了比喻的修辞手法。
标题:一位让人心疼的大师 来源:2013届贵州省晴隆民族中学高三上学期期中考试语文试卷(带解析) 题型:阅读理解
阅读下面的文字，完成小题。谁是谁的痛①几年来，父亲从没到过儿子所在的城市。因为去一次需步行好几里的山路，然后坐几个小时的汽车，再坐十几个小时的火车。父亲老了，不舍得花钱，况且还有严重的晕车毛病。当儿子打电话来问能否去参加他的婚礼时，父亲骂道:[浑小子，订日子了才给我说，这样的事就是出国我也得去啊!"②父亲穿上了那件笔挺的西装，把皮鞋擦了一遍又一遍，看着鞋面上映出他满是皱纹的脸，嘿嘿地笑。儿子是这个小山村里第一个大学生，毕业后留在了城市，并且很快成了单位的领导，又找了一个天仙一样的城里媳妇。③当父亲赶到时，宾馆里早已宾朋满座。儿子亲自开车从火车站把他接来，迅速穿过出出进进的人群，安排他到了一间安静的小屋里，说:[爸，你坐了这么长时间的车也累了，就在这里歇歇吧。"父亲连连说:[我大老远来了，应该见见你的朋友啊!"[今天太忙，以后再说吧!"儿子说着，走了出去，随手把门给关上了。忽然门又开了，儿子探出一个脑袋:[ 爸，你别乱跑。"紧接着又是关门声。④婚礼在一片祝贺声中进行着，伴随着一阵喧天的锣鼓，司仪走到前面，宣布所有的亲友就位。然后主婚人证婚人等在接连不断的掌声中送出了自己的祝福。忽然听到一声:[请新郎父亲讲话!"⑤ [来了!"一个声音传来。人们纷纷扭转头，只见一个乡下老头从后面正拨开人群急匆匆地往前面走来。这时，有的人已经忍不住笑出声来。只见他挽着西装的袖子，露出了黑黝黝的臂膀。⑥新郎慌了，快步走到司仪跟前小声地说了什么。只听司仪道:[由于老爷子一路劳顿，嗓子变得沙哑，但他依然带来了对儿子儿媳最真诚的祝福„„"儿子走到父亲跟前，皱着眉头小声说:[你怎么这个时候出来了?你不会讲话，心里就没数„„"正说着，只听到司仪又高声宣布:[今天，公司的董事长梅先生也来到了我们的现场„„"儿子赶紧离开父亲，笑容可掬地向梅先生迎去，赶到前面的父亲僵立在那里，在众人面前挤出了尴尬的笑„„⑦父亲回家了，他买了好多喜糖分给乡亲们。晚上，他把妻子的遗像又擦了一遍，说:[老婆子，你交给我的任务我完成了。我把咱们的儿子养大，供他上了大学，如今也娶媳妇了。"然后他后退了一步，整了整那身西装，毕恭毕敬地站在那里，大声说:[请新郎的父亲讲话!"接着又向前迈了一步，朗声背出了自己的贺词。⑧就在一个月前，父亲就打听到城里人结婚都要让父母讲话的。父亲是个文盲，从没到过隆重的场合。他发誓不能给儿子丢脸，便特意找到本乡最有名的教师，为他写了篇讲话稿，还让人家一句一句地教会他，每天都要背诵一遍。⑨父亲对着妻子的遗像一口气背了几遍，背着背着，不觉泪流满面„„[小题1]下列对小说的分析和概括，最恰当的两项是()(5分)a．因为路途遥远，交通不便，加之还要花钱，所以有严重晕车毛病的父亲几年来一直不愿意去儿子所在的城市。b．打电话问父亲[能否去参加"婚礼时，其实儿子的内心觉得父亲不去也可以，而父亲认为这是天经地义的事，他必须去。c．第⑥段中，[皱着眉头小声说"这一语言描写，真实地表达出儿子对自己父亲此刻出现在婚礼现场的尴尬、懊恼和愤怒。d．儿子对父亲是有感情的，他于情于理都觉得父亲应该参加自己的婚礼，但是他和父亲之间已经有了隔阂，他不了解父亲对儿子的爱。e。这篇小说以婚礼为线索，深刻揭示了农村与城市的差异，既赞美了农村人的淳朴善良，又流露出对他们缺乏文化的忧虑和无奈。
阅读下面的文字，完成小题。音乐与人生赵鑫珊①这是有关我心灵状态的一段经历。它没有离奇、曲折的情节，只有牵动心魂的情态。时间是一九七七年和一九七八年冬春之交，地点在*故宫深深庭院。②当时，我正在为调动工作疲于奔命，要告别工作了多年的*农业科学院调往*社会科学院，内心既惆怅又激动。因为从今以后我要站在哲学的尊前公开说话，并且决心献身于智慧的哲学。③一个下雪天，我突然萌生独自一人去故宫深院走走的念头。别人游故宫，总爱选择风和日丽的天气，我则喜欢挑一个斜风细雨或纷纷扬扬的落雪天，因为雨雪天的气氛，同故宫的建筑场、历史哲学更为*。④故宫里面游人极少。与其说我
是在参观珍宝馆和贵妃的起居室，还不如说我更喜欢在小小的极幽静的庭院内徘徊、踯躅和沉思默想。突然，从安装在屋檐下的小音箱里传出了古琴曲<平沙落雁>，仿佛是随着寒冷的北风，掠过西伯利亚的贝加尔湖、蒙古大草原和长城两千多年的历史山谷，轻轻飘落到皇宫深院里来的。乐声会让你放下眼前心头的一切，随它去看那平沙无垠、云程万里、群雁翱翔、天际飞鸣的景象，感受那立于苍茫天地间独行旅人的渺远情思。⑤在这之前，我在音乐厅曾不止一次地听过这首曲子，但都不如这一次感触深。究其原因，不外是我的心境、周围古老建筑场与乐曲的契合。其实，人的心境也是一种场，当音响构成的场、人的心境和周围的环境这三者发生共振的时候，旋律和律动才能打进人的内心，才能荡人心魄，顿起波澜。⑥传说<平沙落雁>的作者是唐朝诗人陈子昂，也有人考证是宋代毛敏中和明代的朱权。我则倾向于是陈子昂。这是我的感觉告诉我的。我觉得这首古琴曲只能出自陈子昂的手笔。因为他既能写下[前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下"的诗句，当然也就能谱出<平沙落雁>。两者都是千古绝唱，是同一境界的两种表述，就像水和水蒸气的分子式相同，形态各异。<平沙落雁>好比是水蒸气，无形，无象，缥缈得很。⑦设想陈子昂在晚秋的一天，看见远处山映斜阳天接水，一群南飞的大雁缓缓悠悠地落到沙洲上来歇脚，触景生情，顿起幽思，化作千古绝响。整个曲子的基调好像是由两个对立和矛盾着的主题构成的:动与静，有涯的生命与无限的天地，短暂与永恒，有意义与无意义„„⑧雪仍在下，静悄悄地落在古瓦上，落在古树上，落在贵妃、皇后和太监曾经走过的古道上。<平沙落雁>的古旋律还在周遭回荡着。那么，当年在宫墙内发号施令、享尽人间荣华富贵的皇室成员如今都到哪里去了呢?这里没有留下他们的足迹，只有皇宫建筑师、木匠瓦匠的作品，只有音乐家创造的旋律，只有大自然的冬去春来叶绿叶黄。⑨感谢故宫，是它的建筑场帮助我听懂了<平沙落雁>。在故宫，只能播放*的古筝、古琴曲作为背景音乐，若播放摇滚或美国午餐音乐，准会砸锅，因为气不通，场不对。也多亏了我当时的心境，否则这首曲子就无从入手刻画我波澜起伏的灵魂状态:追求变化，又渴望永恒；想冲决有限，又害怕无限；方向明确，又觉得身在歧路。正是<平沙落雁>给了我一次与自己心灵对话的机会，让我自省，让我不断去追寻生命的意义。[小题1]下列对文章的理解和分析，不正确的两项是()(4分)a．第②段交代作者的生活状态，为下文写作者听古琴曲<平沙落雁>生发诸多感触做铺垫。b．作者内心惆怅激动，但对于选择从事哲学研究十分坚定，并决心献身于这份选择。c．为了体会故宫的历史哲学意义，作者特意选择了一个下雪天独自走进故宫古建筑群。d．作者用抒情*的语言联想古往今来的世事沧桑，在特定的心境中领略了特定的音乐，而环境强化了音乐的表达效果。e。文章所引用的陈子昂的诗句，其意境空阔寂寥，意在表现作者内心的孤寂苍凉。[小题2]第④段中的画线语句表现出<平沙落雁>的哪些特点?请分点作答。(6分)[小题3]文章标题为<音乐与人生>，请概括作者认为[音乐与人生"有怎样的关系。(6分)[小题4]作者说:[这里没有留下他们的足迹，只有皇宫建筑师、木匠瓦匠的作品，只有音乐家创造的旋律，只有大自然的冬去春来叶绿叶黄。
阅读下面的作品，完成小题。期待师陀在这条街上，我忽然想起徐立刚的父亲徐大爷同徐立刚的母亲徐大娘了。徐立刚是我少时的游伴，据说早已在外面一个无人知道的地方被*杀了。我站在他们家门前想敲门。好几回我伸出手又缩回来，忍不住去看街上。云霞的反光更淡下去；猪仍旧在寻觅食物；孩子早已跑过；卖煤油的木鱼声越来越急，越响越远。街上没有人了。[砰，砰"终于我敲门，随后，一阵更深的静寂。门闩响着，门呻吟着开了。步履艰难的两位老人出现在门前。[哦，马叔敖真的是你吗"两个老人同时喊。[进来，进来，别站在外
面。你怎么不先捎个信来。"我没有方法说明他们多快活。他们说着同时奔出来，鸡被惊吓得满院子跑，他们也顾不得管了。我们全坐下来。[听说你也一直没在家，你这些年你都在什么地方?你看见过立刚没有?接到过他的信没有?"她的老眼游疑不定地转动着，随即加上一句。说着她站起来，一件别的事情分明又引动她了。[你又„„"徐大爷可怜地瞧着他的老伴，从他的神*上，又很容易看出他在向她乞求。徐大娘干脆回答他:[你别管。又不是你一个人认得字。"[可你这是干什么呀?你这是?"在绝望中，老头子的声音差不多变成了呜咽。现在我仔细地观察徐大爷，徐大爷也老的多了，比起徐大娘，我要说他更老了。他的眼睛也就更加下陷，在昏暗中看去像两个洞；头发更少更白，皱纹同样在你脸上生了根，可是比他的老伴徐大娘更瘦，更干枯，更惨淡；衣服是破旧的，要不是徐大娘催逼，穿上后决不会想到换的；纽扣自然是早晨忘记了，上面的两颗你没有扣上。精神上的负担给人的影响有多大呀，徐大爷在我对面几乎始终没有做声，眼睛茫然向空中瞅着，慢吞吞地吸着烟。烟早就灭了，可是他并没有注意。徐大娘可不理他，一直朝里边去了。一会儿，徐大娘回到网凳上，手里拿个布包，一个一层一层用布严密包起来的包裹。[这是立刚的信，"她说，一面把布包打开。徐大娘小心翼翼地将布包打开，剥开一层又是一层。最后有几封被弄污、被摸破的旧信从里头露出来了，人很容易看出好几年来她都谨慎地保存着，郑重地锁在柜子里，每遇见识字的她就拿出来，它们曾经被无数的手摸过，无数次被打开过。[你看这一封，"她从其中拣出一封顶龌龊的。[他怎么说"我忍着苦痛把信接过来。这一封是从一个煤矿上寄来的，虽然我很不情愿，也只得存着为了满足一个孩子的心情从信封里抽出信纸，慢慢地读着，生怕漏了一个字„„这些信的内容徐大娘大概早已记熟了，只要看信封上的记号她就准知道里面说什么了，但是她的老眼仍旧毫不瞬转地盯着我，留心听每一个字，好像要把它们捉住。很可能，这些字在她听去很可能一遍比一遍新鲜。于是第二封，从湖北一所监狱里寄来的。[好几年前头，"她叹息说，[他蓦地里写了这封信，教家里给他兑钱。"第三封，最后的没有发信地址的一封我念着，手不住地抖着，这简直就是一封„„，哎„„[他为什么说不回来了呢"徐大娘怀疑地问我。[一千个好不如一个好，外面再好总没有家里好。"大家都不做声。她的目光转到别处，望着空中，泪源源滚到老皱的脸上来。她哽咽着，颤巍巍地举起手去擦眼泪。难言的悲恸，强迫我走开。我的眼睛转向旁边，看见桌子在我进来之前已经抹光，桌面上整齐地摆着四双筷子，先前我没有注意。这当然不是给我摆的。[你们有客吗，徐大爷"我低声问，打算作为告辞的理由。徐大爷始终沉浸在他自己的哀愁中，不可知的思想中，或幻梦中。[没有，没有客。"老人抬起头来懵懂地瞅着我，后来终于明白我的意思，翘翘下巴指着筷子，用几乎听不见的干哑声音说:[那一双是我外甥女的，她来住几天。这一双是„„是她给他放的。"请想想两个老人的惊慌吧，当我终于硬着头皮站起来向他们告辞的时候。天不知几时黑下来了。我穿过天井，热泪突然滚到脸上，两个老人从后面追上来，直把我送出大门。两个老人继续留在门口，许久许久，他们中间的一个徐大爷在暗中叹了口气；他们中间的另一个徐大娘说城门这时候大概落了锁了。一九四一年十月四日选自<果园城记>(有删改)[小题1]文中划线的句子所描写的环境有何特点?其作用是什么?请简要分析。(4分)[小题2][徐大爷在暗中叹了口气；他们中间的另一个徐大娘说城门这时候大概落了锁了"这句话体现了徐大爷和徐大娘怎样的复杂情感?(4分)[小题3]本文题为[期待"，如何理解其内涵?有什么作用?(6分) [小题4]有人说，师陀的小说单纯而又复杂。
十分可笑的阅读*2
解读下面的长句
十分可笑的是，(a)明明是石原自己在编造谎言，却硬把编造谎言的帽子扣到**头上(b)；明明是他自己对历史采取极不严肃的态度，不惜用谎言掩盖事实，从而也损污了广大日本国民正视历史的诚实的形象，(c)却把污水向一贯主张中日友好、一贯把日本*国主义与日本*分开、以德报怨、不算旧账的**身上泼来，(d)难道他不感到有愧吗?
(1)这是一个一层关系的复句，如果用[/"标示这一层，应该在句中的________处。
[]
a．(a)处
b．(b)处
c．(c)处
d．(d)处
(2)[十分可笑的"在句中是什么成分?
答:________
(3)句中[；"前后两部分的语句是否重复?为什么?
答:________
(4)从修辞角度看，这个句子是一个怎样的修辞句?它对表情达意有什么更积极的作用?
答:________
(5)用概括的语句概括这句话的内容。
答:________
(6)结合上下文，说说这句话在文中的作用。
答:________
阅读*:
*:
解析:
(1)d;(2)主语;(3)不重复，[；"后面的内容是对前面内容的进一步揭露和批判。;(4)反问句，加强批驳的*彩;(5)石原应对自己编造谎言、诬陷*人感到羞愧。;(6)这句话在文中起过渡作用。其中第一个[明明是"是对上文的总结和概括，第二个[明明是"中[损污了广大日本国民正视历史的诚实的形象"等语句，也启示了下文，说明像石原一样的人在日本也只是少数，为严格区分 石原与广大日本国民不同的历史观，打下伏笔。
三十年的分量阅读*3
时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重努起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。
实在想不到，在接不完的电话中，生枵枵地*来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“*”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
放下电话，我立即断定，这将是我最繁忙的岁末活动中最有意义有一件事。
我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出*的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑选梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和*古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。
哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的*牵累。日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嗫地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。
我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不过十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竞深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30多年的岁月都刻穿了。
今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺年清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓的一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上*，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用一两双中年人的手、画一卷30年的*甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔。有一些却有穿越十几年的重量。
阅读题：
1、给下列加点的字注音。
镌刻（）尴尬（）造诣（）
2、为什么说“这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事"？
3、分析穆尼老师的人物形象。
4、说说：“哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度’’这一句话的含义及在文章结构上的作用。
5、谈谈题目的特*。
参考*：
1、juāngāngagrave；y1
2、为老师补一张贺年卡，说明老师在心中占有重要地位
3、诚实，正直
4、承上启下（含义（略））
5、语言有分量，耐人寻味
《三十年的重量》阅读*，由整理，供大家参考学习，希望对同学们的学习能有所帮助。
十六元阅读*4
十六元
(1)小学与初中的一段时间里，因为爸爸常常出差的缘故，几乎都是我和妈妈相伴着生活过来的。有很多不方便的地方，有时候我会很想念爸爸。
(2)比起爸爸，世界上所有的妈妈显然都是抠门星的生物。所以和她在一起的冲突总是最多的。无奈当时我还 处于太弱势地位，每次只能心里气愤地一语不发。一遍遍想着[给我买双鞋子会死啊?"会不会死不知道，因为终究还是挥别了小红鞋。
(3)妈妈给零花钱，每个礼拜给一次，而且少得可怜。曾经发誓等我将来长大的时候一定要把超市里所有味道的零食都买一遍。
(4)小学四年级的时候，在写作文时的两篇文章被老师推荐去了某刊物，使我的文章第一次有机会印刷成铅字这事几乎被完全忘记了，很大一个原因就是所得的稿费低到让我硬生生把这回忆给挖了出来。
(5)稿费是妈妈给我的。她那时候还是在我的学校里做教务主任呢。两篇，所得的稿费是十六元钱，嗯，*币，十六元整。
(6)一度还没有从喜悦中恢复过来的我对于这个数字只有一个难以置信的神情。于是我对妈妈产生了怀疑，因为她常常是个克扣我零花钱的不善良角*。更何况，她总是对我特别严格，没准扣掉一半钱，为了培养我节俭的良好品质。总之，对妈妈质问了一番。口气用的是鄙夷加气愤。吃饭时故意把筷子放在一边，像要绝食抗争的样子。
(7)妈妈听见我的疑问，呆了一下，随后她笑笑。
(8)[你不要太贪心。"
(9)我想要穷追猛打，又掰不出别的话。当时自己的心智只能*纵一场争执的前一回合，后面都毫无办法。但我还是认定了，妈妈克扣了我的稿费，让我失去了很多美味的零食。
(10)几年后，我进入初中。在哪天的闲聊里提起当时这笔寒*的稿费，爸爸才突然说[你妈妈还多给了你呢。"
(11)[什么?"
(12)[其实原来两篇只有八元钱的。你妈妈怕你太失落，她自己加了八块钱。"
(13)并不是每个时候都要记得那些被妈妈不允许的事情。更多的时候，是她每天想着办法变化菜*，是她常常自告奋勇地给我买来无花果丝，是她想到，才八元钱，怎么办，可恶的，小家伙一定会不开心，她想啊想，要不再拿出八元钱吧。十六，听起来总是稍稍多一点的。
(14)人生第一笔稿费，妈妈给了我一半。
(选自<中华活页文选>有删改)
1．阅读文中画线的句子，结合语境，揣摩加点词语的含义。(4分)
(1) 所以和她在一起的冲突总是最多的。
(2) 我想要穷追猛打，又掰不出别的话。
2．文章第⑾段[什么?"当[我"明白错怪妈妈时，[我"当时的神态、动作、心理是怎样的，请你发挥想象用文字描绘出来。(3分)
[什么?" 我
3．阅读本文后，妈妈对待孩子稿费的做法你同意吗?为什么?请写出你的理由。(3分)
4．大爱无言，父母给孩子的爱总是默默的如水般自然，爱渗透在生活的每个细节当中，只要你用心体会，就会感觉到。在平时的生活中你也有误会父母的时候吧!请你把体验与感受有条理地表述出来，不少于40字。(4分)
参考*:
1。 (2分) (1) 这里指我的要求总得不到满足，而和妈妈意见不合。
(2分) (2) 这里指想要得到事情真相的连续追问。
2。(3分)例:我猛抬头，整个身子为之一颤，瞪大了眼睛，张着嘴巴，一时无语。顿时心中一阵愧疚，心里默念:妈妈，我错怪你了，谢谢你!(根据要求表达了我当时的[惊讶"与[愧疚"的酌情给分)
3。(3分)例:同意，因为这种做法是对孩子取得成绩的一种肯定与鼓励，以及对孩子写作热情的一种呵护而且在这里让勤俭节约的母亲形象因为爱显得更为丰满。
或:不同意，因为现实确实如此，让孩子知道真实的报酬实际是对孩子的另一种鞭策，这种鞭策也许 更会激励孩子奋发写作。
4。(4分)*略。(观点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅4分；有观点，有理由，40字以上，3分；有观点，40字以下2分。)
分析题阅读*5
分析题
安勇
老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“*见封底”，但老师自己也没看*。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看*，游戏做着会更有意思些。
分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做?
最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!”“因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。”
教室里一阵大笑。
数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”
老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的*?”
话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。”
一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”
老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个*，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”
同学们哄堂大笑，纷纷说老师的*最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的*。老师不想公布*，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确*。
这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下*，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到*，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫*。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”
校长听到*后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个*怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个*不太现实,于情于理，都说不太通。”
校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”
教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。
下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）
a．本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。
b．四位同学对“分析题”的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生活的人。
c．小说中出现了两次学生的“大笑”，既反映了同学们对两次回答的认可，又表现了同学们潜意识中的功利，结构上前后照应。
d．年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准*相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室一片大乱。
e．文中“年轻教师”从出题、答题到告诉*，起着串联情节，推动情节发展的作用。
【小题２】请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。(4分)
【小题３】试分析小说中学生、年轻老师的*与标准*出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪，请结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。(6分)
【*】
bd。
一语双关：实指：老师出了一道分析题，小说围绕分析题展开情节。虚指：借“分析题”分析了当今社会的素质教育、首先观念和社会风气等问题。
①标准*显示的是乐于助人、无私奉献的价值观，而在社会快速发展的今天，在商品经济的冲击下，人们的价值观不断受到影响并发生变化，社会上一种急功近利、自私冷漠的思想也影响了老师和学生。②老校长见证并经历了人与人之间由互相帮助、关爱，到相互提防猜疑的社会风气的变化，内心充满感伤；老校长作为一名教育工作者，看到了教育现状，深感忧虑，“流泪”表现了他深切的责任感。
【解析】
试题分析：b项“热爱生活”错；d项“沮丧、气愤”错。
考点：本题考查归纳内容要点、概括中心意思。能力层级为分析综合c级。
试题分析：本篇文章为一篇小说，作为小说的题目，应从情节、人物和主题等方面来理解。小说的题目为一物，其一是作为文章的线索，也就是小说围绕分析题来安排和展开情节；其二是“托物言志”，也就是要借分析题来揭示小说的主题。
考点：本题考查理解文中重要语句的丰富含义。能力层级为鉴赏d级。
试题分析：结合文章弄清楚小说中学生、年轻老师的*的内容和标准*的内容。同时还需紧紧抓住老校长的番话，老校长的这一番话实际上就揭示了学生和年轻老师的*与标准*出现偏差的原因，那就是二十年前的价值观与现在的价值观不一样。老校长的流泪，一是为过去，二是因为现在和将来。是为过去与现在的感伤，是为现在的忧虑。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究f。。
得分阅读*6
可能是学习成绩在班里处于中下游的时间太长，因而很少得到老师的表扬，心中也就多少有些自卑。但奇迹发生了。
有一次模拟考试，试题比高考都要难，尤其数学试卷难倒了很多人。老师判卷时，意外地发现，全班只有两个同学及格，一个是我们班学习成绩历来都很好的同学，另一个就是我。
意外归意外，老师并没有吝啬表扬的话语，在班上，我第一次被表扬得红了脸，同学们也都把佩服的目光投向了我。
第一次得到这样的鼓励，心里舒服极了，同时也开始有些兴奋的期望：这一次也许是意外，但我应该对得起人家的表扬，下一次，我得成绩更好！谁也没想到，这一次表扬，竟迅速地使过去"要我学"变成了"我要学"，鼓励对成长所起的作用，我是真正领教了。
这之后，我开始全身心投入到学习之中，经过一学期的奋战，高考成功了……
很多年过去，我依然感谢那位表扬我的老师。如果当时，他因为我过去成绩一般，而不肯把表扬给我，甚至对我的成绩表示怀疑，那我就不会迅速从自卑中找到自信，也许结果会是另外的样子。因此，我想，每个少年都渴望成功，但成功必须从自信开始，而自信，可能正是从家人或老师的一次不经意的鼓励开始的。想让每一个十六七岁都留下美好回忆吗请把鼓励给他们吧！
最后愿每个十六七岁的日子都闪光。
阅读题：
1作者的自信源于什么（2分）
2"我"产生自卑心理的原因是什么（2分）
3老师表扬的话语引起的反应如何（2分）
4老师表扬"我"后，"我"产生了什么想法（2分）
5老师的表扬对"我"有怎样的促进作用（2分）
6"如果……而不肯把表扬给我"，"也许结果会是另外的样子"说明什么（2分）
7结尾一句作者委婉地向_______，________提出了希望，这希望是什么（2分）
参考*：
1老师的一次表扬。
2我的学习成绩在班里一直处于中下游，很少得到老师的表扬。
3我红了脸，同学们也把佩服的目光投向我。
4开始有些兴奋的期望：这一次也许是意外，但我应该对得起人家的表扬，下一次，我得成绩更好。
5我从自卑中找到自信，获得了成功。
6说明老师的表扬很重要。"如果他不肯把表扬给我"，我可能不会获得成功。
7家长（家人）老师希望家长，老师多给孩子些表扬，多给孩子些自信。
痛哭和珍阅读以及*7
痛哭和珍
惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。
四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。
不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手的离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。自杨荫榆带*警入校，至章士钊雇老妈拖出，一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月*那天也是同去*，同在*林*雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被*！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你作事的毅力，和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。
现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，*气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的*乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上，灰尘中，那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你活该！他们说：本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大*闭幕后，我早已失丢了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了那里。
和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记的不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀，充满恐怖，充满豺狼的人间吧！
沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。
和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸的残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们！
1.在石评梅的眼中，刘和珍是怎样的人？请整合文中的信息，简要回答。（5分）
2.在石评梅在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?（4分）
3.鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：沉默啊，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。而本文写道：沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。试比较这两段话的含意。（5分）
4.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（4分）
a．石评梅的《痛哭和珍》从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个满字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极至，读来使人潸然泪下。
b．石评梅的《痛哭和珍》主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。
c．对街市上灰尘中那些蠕动的东西的一段描写，形象地写出了当时*老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴*，入木三分，极富批判*。
d．石评梅的《痛哭和珍》中最后一段然而我们不幸的生存者又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。
阅读【*】
1.刘和珍是勇士；*的首领。有毅力，任劳任怨，乐观热情。
2.作者写了自己的渺小，写自己早已丢失了吓跑了。以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
3.鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。
4.bd
【解析】
1.试题分析：石评梅即本文的作者，因此把握全文，了解作者有关抒情、议论*的语句：刘和珍是勇士；*的首领。有毅力，任劳任怨，乐观热情。
2.试题分析：对比着写自己，写自己早已丢失了、吓跑了，写出了自己的渺小。作者这样写，主要是衬托刘和珍的伟大和英勇无畏。
3.试题分析：根据上下文的具体语境，沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默，作者的这句话表达的主要是悲哀。而鲁迅先生在《纪念刘和珍君》里的沉默啊，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。表达的主要是愤怒。
4.试题分析：a项的错误是文章一开头就将气氛烘托到极至。c项是将批判的对象理解错了。e项的理解可能是将对《记念刘和珍君》的理解转移给本文了。
惨痛的教训阅读*8
篇一:惨痛的教训阅读*
篇二:惨痛的教训阅读*
7月3日 星期三 惨痛的教训 天气:晴 心情:☆☆☆☆☆今天下午，我和陈于川一起去，。来到游泳馆，我付了钱后，迫不及待地冲进了更衣间，换好泳裤后，我把衣服一扔，心想，这回就不寄存了吧。然后便冲进了泳池。我没有想到，我的裤子里放着手机和钥匙，更没有想到，会有人偷走这些东西。我和陈于川一直疯玩到4点半才罢休。当我来到更衣间时，我发现，我的袋子里除了我的短裤和我的上衣，其他什么也没有。我的外裤呢?我不禁一阵发热，连忙在更衣间里仔仔细细地找了一遍，然后又叫人一起找，可仍没找到，[会不会是有人把裤子穿错了呢?"我这个念头刚一浮出，就立即被否定了，[不，不会的，难道会有人穿错裤子吗?裤子肯定是被人偷走了!"我眼前不禁觉得一阵发黑，那里面可放着我的手机和家里的钥匙啊!于是，我连忙跑到里，想把这个通知，可里面只有和妈妈同的周，于是我向周老师借手机打电话给妈妈，妈妈接到电话，立即赶到学校，询问我当时的，当妈妈知道我把衣服放在更衣间而不是寄存在柜台里时，当即我说:[你为什么要把衣服放在更衣间呢?难道你不知道裤子里面有贵重物品吗?你以为天下无贼啊!世界上的人又不都像你这样!手机丢了到还好说，钥匙丢了可就要换整头防盗门啦!!对了，你的泳裤呢?"[泳裤?"我支吾道，[哦!我忘在游泳馆里啦!"妈妈瞪了我一眼，连忙拉着我去游泳馆，进了泳池，我到更衣间里，先是把泳裤给拿了出来，接着把这件事告诉了处的大伯，让大伯和我又找了一遍，却仍然没有找到，<>()。回去后，老妈语重心长地对我说:[吴桐，你要知道，世界上的人并不都是，所以，你以后一定要小心提防，不要再没有戒心了。"我听了，使劲地点了点头。 篇四:惨痛的教训阅读*
神的惩罚 [ 美 ] 简 卡鲁 钱是一种奇怪的东西。没钱的时候，你总认为钱是世界上最重要的东西。
[美]简 卡鲁
钱是一种奇怪的东西。没钱的时候，你总认为钱是世界上最重要的东西。
上学的时候，有一位英语老师给我留下了深刻的印象，他经常给我们引述著名作家的话语。我对这些话语不是很感兴趣，现在也忘得差不多了。但有一句话不时在我耳边响起，这是那位英语老师最常说的一句话，他说: 当诸神想惩罚我们时，他们就让我们的祈祷实现。 听起来有些愚蠢，对吗?当时我也不明白是什么意思，现在我可以告诉你了。它的意思是，如果你十分想得到某样东西，你就有可能得到，但将以一种你不希望的方式得到。
事情发生在 2005年11月22日，星期二，我下班回家的途中。我是个汽修工，我喜欢在汽修厂工作，我一直梦想拥有一份属于自己的事业，不用很大，只要是我自己创建的就行。如果是为自己工作，我不介意有多辛苦。所以我离开父母，去了伦敦。
父亲为此和我吵了一架。
丰足?什么叫丰足?我常问他。像他那样活着 终生住在一套单位的福利房里，没有一点儿期盼，只守着一只金表和养老金度日?我爱他，但看到他如此容易满足，我很窝火。
那天晚上我回家时，这些想法一股脑儿都涌了上来。还记得我当时在想，要是我能摆脱这一成不变的生活就好了，要是我能得到1万英镑就好了。然后，我在地铁外停下来买了一份刚出版的晚报。我想这份报纸可以让我在回家的路上暂时不想自己的事情，我可以读读别人的麻烦事或者新影片的介绍。我不知道我什么时候开始意识到报纸有些不对劲，好像头版有什么地方搞错了。
上帝! 我在心里惊呼， 这是明天的报纸!
刚开始我不相信这是真的，但上面的新闻与今天电视里播的都不一样。
就在那一刻，我意识到了什么 我的祈祷应验了。我的手剧烈地颤抖着，几乎无法翻动报纸。但它们就在那里 明天的赛马结果。我盯着获胜的马匹的名单，仔细地从中选择号码。我挑了
一匹不被看好的赛马，下注的回报率是50倍。
第二天一早，我从银行里取出了我的全部积蓄 300英镑，然后我在午饭的时候去下注。 下午赛马的结果与那份报纸所刊登的一模一样。
就等着告诉爸爸妈妈了!他们肯定无法相信这是真的。我打开电视，但仍在不停地想如何去使用这笔钱，几乎没听进一个字。突然电视上开始插播新闻，播音员提到了塞尔比 我的家乡。我开始盯着荧屏。那天下午父亲工作的工厂发生了*，*引发严重火灾，22人死亡，许多伤员被送进医院。接下来播音员说了什么，我不知道。
昨晚买的报纸摔到了地上。我突然想起了什么。我捡起报纸，疯狂地翻阅。在 最新消息 中，我看到了这则消息:今日下午，塞尔比的工厂发生*，多人悲惨死亡。我一直在忙于挑选我要投注的获胜马匹的号码，没注意到这则消息。我双手颤抖着拨通了家里的电话。母亲证实了我的猜想:父亲死了。
最终，我得到了自己的事业，做得也很好。妈妈获得了保险赔款，她的生活比以前更富裕。
母亲的痛阅读*9
篇一:母亲的痛阅读*
篇二:母亲的痛阅读*
(二)阅读下面的文章。完成1823题。母亲的痛张春熙①记诉。母亲常说痛。从我幼年时开始就说。②许是因为母亲没有文化。或许是因为亲想强调一件事情的严重。总而言之。母亲常说痛。③母亲说的时候很多。一日。母亲给我一只碗。几分。要我去镇子的小店买芝麻酱。我去了。在返回来的路上。手捧着的碗里散发着扑鼻的酱香。我犹豫再。到底是禁不住酱香的诱惑。用二拇指抹些许麻酱放进嘴里。那时候家里穷。没有零吃。我自以为偷食一点麻酱算不上什么过错。尽管如此。我仍有些忑不安。是自作明。将碗旋转了几圈儿。把摸麻酱手指印迹遮盖住了岂料。母亲还是觉察了。只讲了一句话:[你的手指会痛的。过了日。在我的追问下。母亲我接了谜底:[我让你买么一点儿芝麻酱。怎么可能旋转边儿上?我羞红了脸④我家的邻居院子有一棵枣树。枣儿熟了的季节。枣树上就像挂满了小红灯笼。十分好看也十分诱人。然而。严格的家规管束我。不曾摘粒枣儿。一风雨过后。十几粒枣儿滚落到地上。多是些小个儿的。发蔫的。肚里的馋虫怂恿着我走过去拾了起。回家交给母亲。母看了我眼。将枣洗了放进碗里。不等我笑来。母亲早已领着我向邻居的院走去。边走边下眼帘。说:[吃了这枣儿。你的肚子会痛⑤母亲说[痛的时候总是下眼帘。让我无法看清楚她的眼是冷峻?是生气?还是别的什么?是。当读小学的时候。终于透过一件事。自以为[读懂母亲的痛。当时的小学课程。有一门被称作写字课。开始时是描[红模子。让学生用毛笔在印好的红字上一笔一笔地描。从中体验写字要领。老师在审阅时认为哪个字描得红。就在这个字上画个圈儿。以示褒奖。我的[红模子欠功力。老师给画的圈儿很少。我每次将[模子交给母亲时。心里惴惴的。总有几份愧疚。几份担心。母亲虽然不识字。但是圈儿多。圈儿少她心里还是有的。每当这时。一丝不察的忧虑与责怪。便浮现在母亲的嘴角上。但是母亲会迅速地咬咬嘴唇。似乎是将忧虑碎。将责怪咽进肚里。母亲只是摸着我的头。:[妈把油灯再挑亮点儿。儿子再练练。说完就去干活了。其实。我真想让母亲数落我一顿。甚至打我几巴掌。因为我看母亲微弯的后背。心里实在难。难过极了。自责重了。就萌生了一个愚蠢的一天下课以后。我趁老师不在。偷偷老的红笔在我的[红模子子上加画了几个圈儿我吹着口哨往家走。当我高兴而又不安地将这张[红模子捧给母亲的时候。母亲先是端详了一阵儿。少顷。混浊的眼里储满了泪水晚饭后。母亲我说:[老师画的圈儿很随意。不可能也没必要一个个圈儿都封口。可是。你画的儿很笨拙。而且。每个圈儿都封口母亲的话讲的很平静。没有重责。没有讥讽。我却觉得无地自容。慌乱之中。我到了母亲眼神严厉与信任。鞭策与希⑥如同大浪淘沙。如同风吹烟去。多少儿时的事已经跟随岁月逝去了。惟有母亲的痛让我刻骨铭心!及至她老人家早已辞世。我也年花甲。却仍然记忆犹新。如影相。督导我未做[手痛[心痛的。而也与后生晚辈讲起了[一日。我和伴携儿孙去母亲的墓探望。讲起了母亲与痛的故事。孩们似乎并不很在意。我也没有强加于孩子们只言片语。但是。我分明看到母亲墓前的小树微微颔俯身。我思忖。那是母亲在表达肯定和赞许之意。同时也含着深深的慰藉(选自)18。文中写了哪三件事。请用自己的话分别加以概括。19。文中母亲说的[手痛[肚子痛会发生吗?你是怎样理解的?20。阅读第三段思:如果母亲没有察觉此事或认为此事不必大惊小怪。那么产生什果?21。文中有一句话与画线句[慌乱之中。我看到了母亲的眼神严厉与信任。鞭策与相照。这句话是22。[我真的读懂母亲的[痛了?[痛在文中是
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻体无关，而是想让他尽早知世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显单，黄土地少了绿*润泽了无生气。因此，儿子发现了一只蚂蚱并给我看，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然将手指裂开一条缝，捏着它翅膀将它活捉了。④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将而光的草秆从身体的末端捅进，再从的嘴捅出小时候我们抓蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴滴出淡绿的液体，那是它的血。⑤我将蚂蚱交给儿子;告诉他:这蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。儿子似懂懂地点头，握住草秆，将蚂盯了半天，然后又续低用树专心致志地刨土。子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很鲜。⑥跑了!跑了!儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿握着一根光秃秃的草，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我有离开，想看看小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大量!⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。⑨我张大嘴，看出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。⑩我相信，自己正在目睹一奇迹，我这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽。⑾儿子手握着草再没有动。原来他我一样，在呆呆地盯着蚂的举一动，并为之震惊。⑿我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要蚂蚱，连忙喊:别，别，别动它!我明白儿子的意思。⒀是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。18。解释文中加点词的语境义。(3分)⑪我想这绝对是这山上惟一至今还倔强活着蚱了。倔强:⑫我几乎是在下意识的鞠躬，一个生命、一
20。第②
21。文中第⑺段，儿子曾急
22。文章题
23。通过阅
阅读下面的
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和炼身无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想的实现已是子两岁半时的初冬季节。②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶飘落更显孤单，地少了绿*的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也到分惊讶。我想，这恐是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过将它罩住，然后将手指裂开一缝，
我们抓蚂蚱，为防止其逃跑是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那它的血。⑤我蚂蚱交给儿子;告诉他:叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。儿子似懂非懂地点头，住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼一切都很新鲜。⑥跑了!跑了!儿子忽然急切地叫起。我扭头见儿子只握着一根秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很易就发现了它，再次将生擒。将蚂蚱重新穿草秆，所不同是，当儿子又开始兴致勃地刨土时，我没有离开，想看看这玩意儿究竟用何种方法逃的。⑦儿子手里握着的草秆意间碰到了旁的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!⑧儿子的手稍一，它就开始艰地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的秆已被它的血染得微绿。⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震。它所忍受的疼痛我们人类可能忍受。它的壮举在世间也不可能发生。⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。⑾儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一一动，并为之震惊。⑿我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子为我又要抓蚂，连忙喊:别，别，动!我明白儿子的意思。⒀但是，儿子大概永远也不会明白我弯的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个命、一个顽强的生命鞠躬。18。解释文中加点词的语境义。(3分)⑪我想这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了。倔强:⑫我几乎是在下意鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命
20。第②
21。文中第⑺段，儿子曾急
22。文章题
23。通过阅
阅读下面的文章，完成15题。
失踪的裙子
(1)安妮斜靠在她的存柜上，嘴里叹着
(2)更无法预料的，那个
(3)那不是一条通的裙子。当安妮在她的<少年杂志>中看到那套衣服的候，她就知道它们对自己非常重要。然后，她拿着那套衣服的价格片，前去游说她的母亲。(4)[确实很漂亮，亲爱的，"她的母亲同意道，[可是，它太贵了，亲爱的。如果它们真的对你那重要，我们可以取
(5)于是，为了购买那条裙子件专门设计出来与之相配
(6)上个星期，她终于把她的最后一笔货款付清了。真实一终于到了，但她居然害怕看!她站在穿衣镜的面，双目紧闭。她数到[三"的时候，才强迫自己把眼睛睁开，真是太完美了!她行走，她坐下，她转。她练习谦
(7)第二天，安妮和她的母亲对的室进行暑假结束前的最后一次[大扫除"，她们把不需要的衣服挑选出来装在盒子里，放在一个善意物
(8)星期天晚，她们回到家，安妮直接跑到她的房间里，为她第天学校报到做准备。她兴奋地打开她的壁橱，急着拿出她的上和她的裙子。它不在那儿。那它一定在这儿!可是，它也不在这儿。[爸爸!妈妈!"安妮的寻找变成了狂乱地翻箱倒柜，[我的裙子!它
(9)第二天早晨，随便拿了件衣
(10)在学校，在她的存物，安妮百思不得其解的
(12)安妮转过
(13)[我是克里斯蒂。校长让我用存物柜旁边的这个存物柜。因为
(14)安妮只是瞪着眼睛注视着她。她么„„?她是从哪儿„„?那是我„„?(15)克里斯蒂似乎不太自在。[你不必那么做。我告诉过她我们还
(16)那是事
(17)[当然。我很高兴带你四处，"安妮虽然这么说，但她点也不高兴。在那一整天，朋友们滔滔不绝地谈论着克里斯蒂和她的裙子，而
(18)现在，安妮正等着和克里斯蒂一回家;她希望弄清楚事情的来龙
(19)[它很漂亮，是吗?"
(20)[
(21)[，不是的。"克里斯蒂的声音低了下去，[最，我们的生活非常艰难。爸爸失业了，我的奶奶又了。我们搬到这儿来是为了在我爸爸寻找工作的期间，我们能够照顾她。"(22)那些话像一阵清风一样安妮的脑子飞
(23)克里斯蒂结结巴巴地说，[是我的母亲意物品堆放区的一个盒子里发现的。在它被丢在那里的时候，我的母亲正好到了那儿。妈妈打开它，发现里面有一条裙子，而且还是崭新，
(24)善意物品堆放区?崭新的?谜团终于
(25)[克里斯蒂，我„„"安妮住了口。这不
(26)[当然。尽管说。"
(27)[克里斯蒂。"安妮
(28)两个人相互瞅了眼，又都笑了。午
1。(1)
①新学期第一天，安妮发现遗失的心爱的新裙子却穿在同学克里斯蒂的身上。
②。
③安妮设法了解了真相，是自己[
(2)请将故
2。[伏笔"是小说写
示例:[最近，我们的生活艰难。爸爸失业了，
说明:这句话暗
_______________________________________________________________________
3。仔细品味语，请你说说下面句子中加点的词语表现了主人公样心理和情感?(1)她(安妮)练习谦恭地接受赞美，
(2)[克里斯蒂。"安妮深一口气。她犹豫了一会儿，
_______________________________________________________________________
4。小说结尾的环境描写有什么作用?
_______________________________________________________________________
5。小说中
_______________________________________________________________________
阅读下面的
敲雪
(1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，下雪了。我想。我蜷着身子，强
(2)好久没见过雪了!我顾不觉，一骨碌爬起来，小
(4)可是，这不
(5)走到父
(6)我不回答
(7)[真的还早么?快了了!可是"父
(8)我细细一看，的，一些断枝落
(9)[回去
(10)我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来根稻里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来„„几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给温融化的雪水，
(11)这
(12)[下呀，老师说`瑞雪兆丰年`，下得越大越好!"我说。
(13)[我娃
(14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。[睡呀，你怎么了?"母亲不耐烦了。[你懂啥?这叫听雪!"父亲的声音很大，传进篱笆墙另一的我们的
(15)半夜，亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，亲:[我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。"们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在檐下看见的已
(16)天亮，父亲回家，把
(17)第二天，父亲就病了。
(18)冬天完，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，哪年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两又大又甜的桃，捧到父亲床前，说:[爸，你尝尝，好甜呢!"(19)父亲挣扎着撑起身子，劈打掉我手里的
(20)[想!"我哭着说，[我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好!"
(21)父亲叹了
(22)我看
20。用简
21。选文第(18)段划线的句子属于什么描写?有什么作用?(3分)
22。请分
23。为文章结尾
阅读下面的
敲雪
(1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，下雪了。我想。我蜷着身子，强
(2)好久没见过雪了!我顾不觉，一骨碌爬起来，小
(4)可是，这不
(5)走到父
(6)我不回答
(7)[真的还早么?快了了!可是"父
(8)我细细一看，的，一些断枝落
(9)[回去
(10)我怔了怔，一下子明白了父用意，于是，忙不迭地回家找
果树，父亲整整敲了一个上午。亲家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆
(11)这
(12)[下呀，老师说`瑞雪兆丰年`，下得越大越好!"我说。
(13)[我娃
(14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。[睡呀，你怎么了?"母亲不耐烦了。[你懂啥?这叫听雪!"父亲的声音很大，传进篱笆墙另一的我们的
(15)半夜，亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，亲:[我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。"们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在檐下看见的已
(16)天亮，父亲回家，把
(17)第二天，父亲就病了。
(18)冬天完，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，哪年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两又大又甜的桃，捧到父亲床前，说:[爸，你尝尝，好甜呢!"(19)父亲挣扎着撑起身子，劈打掉我手里的
(20)[想!"我哭着说，[我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好!"
(21)父亲叹了
(22)我看
20。用简
21。选文第(18)段划线的句子属于什么描写?有什么作用?(3分)
22。请分
23。为文章结尾
篇三:母亲的痛阅读*
母亲的痛张春熙记忆告诉我，母亲常说痛。从我幼时就开说。或许是因为母亲没有文化，或许因为母亲想强调一件事情的严重，总而言之，母亲常说痛。母亲说痛的时候很多。一日，母给了我一只碗，几分钱，要我去镇子的小店买芝麻酱。我去了。在返回来的路上，手着的碗里散发扑鼻的酱香，我犹再三，到底是禁不住酱香的诱惑，二拇指抹些麻酱放进嘴。那时候家里穷，没有零食吃，我自以为偷食一点麻酱算不上什么过错，尽管如此，我仍有些忐忑不安，于自作明，将碗旋转了几圈儿，把摸麻酱的手印迹遮盖住了„„岂料，母亲还是觉察了，只讲了一句话:[你的手指会痛的。"过了数日，在我的追问下，母亲替我揭了谜底:[我让你买那么一点儿芝麻酱，怎么可能旋转到碗边儿上去呢?"我羞红脸„„我家邻居的院子里有一棵枣树。枣儿熟的节，
回家交给母亲。母亲看了我一眼，将枣儿洗了放进碗。不等我笑出来，母亲领我向邻居的小院走去，边走边垂下眼帘，说:[了这枣儿，你的肚子会痛„„"母亲[痛"的时候总是垂下眼帘，我无法看清楚她的眼神是冷峻，是生气，还是别的什么?但是，当我读学的时候，终于透过一件事，自以为[读"懂了母亲的痛。当时的小学课程里，有一门被称作写字课。开始时描[红模子"，让学生用毛笔在印好的红字上一笔一笔地描，从中体验写字要领。老师在审阅时认为哪个字描得好，就在这个字上画个圈儿，以示褒奖。我的[红模子"功力，老师给画的圈儿很少。我每次将[红模子"交给母亲时，心里惴惴的，总有几分愧疚，几分担心。母亲虽然不识字，但是圈儿多、圈儿少她里还是有数的。每当这时，丝不易察觉的忧虑与责，便浮现在母亲的嘴角上，但亲总会地咬咬嘴唇，似乎是将忧虑咬碎，将怪咽进肚里。母亲只是摸着我的头，说:[妈把油灯再挑亮点儿，儿子再练练。"说完就去干活了。其实，我真想母亲数落我一，甚至打我几巴掌，因为我看见母亲微弯的后背，心里实在难过。难过了，自责重了，萌生了一个愚蠢的想法一天下课以后，我趁老师不在，偷用老师的红笔在我[红模子"子上加画了几圈儿„„我吹着口哨往家走，当高兴而不安地这张[红模子"捧给母亲的时候，母先是端详了一阵儿，少顷，混浊的眼里满了泪水„„晚饭以后，母亲我说:[老师画的圈儿很随意，不可能也没必要个个圈都封口。可是，你画的圈儿很笨拙，而且，个儿都封口„„"母亲的话讲很平静，没有重责，没有讥讽，我却觉得无地自容。慌乱之中，我看到了母亲的眼神严厉与信任、鞭策与希冀„„如同大浪淘沙，如同风吹烟去，多少时的事已经跟随岁月逝去了，唯有母亲的痛却让我刻骨铭心!及至她老人家早已辞世，我也年花甲，却仍然记忆犹新，如影相随，督导我未做[手痛"[心痛"的事。而且也与后生晚辈讲起了[痛"一日，我和老伴携儿孙去母的地探望，讲起了母亲与痛的故事。孩子们似乎并不很在意，我也没有强加于孩子们只言语。但是，我分明看到母亲墓前的小树微微颔首俯身，思忖，那是母亲在表达肯定和赞许之意，同时也含着深深的慰藉„„(选自<*日报>)31。文中母亲所说的[手痛"[肚痛"会发生吗?你是怎样理的?(2分)___________________________________________32。阅读文章第三段思考:如果母亲没有察觉此事或认为此事不必大惊小怪，那么会产生什么果?(2分)___________________________________________33。文中有一句话与画线句[慌乱之中，我看到了母亲的眼神严厉信、鞭与希冀„„"相应，这句话是___________________________。(1分)34。[我"真的读懂母亲的[痛"了吗?[痛"在文中是什么意思?(2)___________________________________________35。[分明看母亲墓前的小树微微颔首俯，我思忖，那是母亲在表达肯定和赞许之意，同时也含着深深的慰藉„„"这句话了何种修辞方法?其作用是什么?(2分)___________________________________________36。你认为对待孩子的错误是接指出来好，还是用文中的方式好?请说说你的理由。(2)___________________________________________37。人们常说:母亲是我们的第一任老师。你认为文中的母
*:
31。不会。这是母含的指责。32。如果没有及时察觉，那么[我"第一次撒谎会成，[我"也会因此而得意，而且以后会有更多的谎言，[我"将变成一个不诚实的人。33。[我无法看清楚她的眼神是冷峻，是生气，还别的什么?"34。读懂了;母亲说[痛"时就暗示[我"犯错误了。35。拟人。含蓄地说明[我"没有辜母亲的期望，没有做["
为这样既指出了孩子的错，
篇四:母亲的痛阅读*
篇五:母亲的痛阅读*
母亲的心阅读*_
