教学目标：
1.进一步打文言基础，诸如文中的文言实虚词、通假字、词类活用、特殊句式等。
2.把握说明文的特点：被说明对象的特征，说明方法，说明顺序等。
3.学习《〈天工开物〉两则》，了解封建时代文人冲破科举考试的束缚，转而关注民生问题，献身科技事业的伟大精神，认识*古代科技曾经有过的辉煌成就。
教学设想：本文是古代科技方面的经典，涉及*古代工业文明，虽然行文简单，但也可以反映古代说明文的一种面貌。课文较简单，不必做过多讲解，可由学生借助注释疏通文意，体会古代科技著作的语言特点和叙述风格。另外，教师可组织学生讨论，认识*古代科技曾经有过的辉煌成就。
学法指导：讨论，点拨。
教学内容和步骤：
一、文字疏通。
请同学逐段疏通，老师点拨，主要是为打好文言基础，掌握文意。
二、说明文的写作和阅读要领介绍。
说明方法：作比较、列数据
说明顺序：工艺流程（工序）
本文被说明对象的特征：巧（介绍作者的技术思想：法、巧、器）
三、探究讨论：怎么理解宋应星是伟大的科学家？
课文反映了明代以前*在手工技术上的科学成就。这些科学成就，是在几百年前被总结描述出来的，与现代科学相比，当然有它落伍的一面。所以，教学这个单元，一定要引导学生从科学史的角度看问题。一方面要看到这些科技著作在当时世界范围内的领先之处，另一方面要学习科学家在艰苦恶劣的社会环境或自然环境当中勇于求索的精神。要把学习的重点放在“科学人文”的探求上，真正了解*科学文化在历史上曾经有过的辉煌，以及它永不磨灭的文化价值。
四、作业
学习本单元，如果能结合所学内容，做一些社会调查或实地考察，比如，调查一下《天工开物》中所记述的手工业生产方式，哪些至今仍活跃在民间。若能把这些调查或考察的结果总结出来，形成文字，必然会增进学生对科学文化的热爱和对语文学习的兴趣。
板书设计冶x
授课教师xxx
二〇xx年三月二十四日
