教学目标:

1、使学生初步认识“十位”和“个位”,认识计数器,并能正确地书写11?20各数

一年级数学11至20各数的写法集体备课的教学设计(专业1篇)

2、培养学生的观察能力,动手*作能力和迁移类推的能力。

3、培养学生良好的书写习惯。

教学重、难点:认识“十位和个位”

教具准备:小棒若干,数位筒,计数器,投影仪,学生准备小棒和数字卡片

教学过程:

一、复习准备:

1、拍手数数。

从1数到20,从20数到1

2、数一数下面的小棒有多少根?

(1)一根一根数

(2)先把10根圈起来,再看有几根。

3、下面每一堆有几个十?几个一?

一捆加一根 一捆加三根 2捆

4、导入

师:同学们,我们已经学会数11?20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。

板书:11?20各数的写法

二、讲授新课

1、动手*作,初步感知数位

学生拿出自制的数位筒,让学生隹右边的筒里放小棒,边放边数

师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根,这时一共是几根?

问:右边的4根表示什么?

我们把4所在的位置叫做个位

左边的1根表示什么?(1个十)

我们把1所在的位置叫做十位

在数位筒上写个位、十位

“那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写

2、利用计数器写数

出示计数器

(观察:从右边起,第一位是什么位?第二位呢?

计数器右边起第一档叫个位,右边第二档叫十位,十位上有几个珠就表示几个十,个位上有几个珠就表示几个一,合起来就在个位上写几。)

让学生写出14,请一名学生板演

师:写数时要注意先写十位上的数,要从高位写起。

3、练习。

完成例4中后写两个数,四个人一组,一人摆小棒,另一人写数。

讨论:“20”个位上的0该不该写?为什么?(因为个位的0起着占位的作用,表示个位一个也没有)

三、巩固练习

1、用数字卡片摆出,下面各数

十六 十一 十九十四十七 二十

2、听老师读数,学生写

12 11 15 17 16 20

3、给小马虎错误

十一写成101 *写成81 二十写成2

4、做练习十四的第3?5题。