教学目标
知识与技能数学思考解决问题情感与态度
教学流程
一、创设情境,导入新课
春天到了,万物复苏,一片春意盎然的景象。小明在星期天来到了南山公园游览。
(出示南山公园平面图)请学生指出平面图的八个方向,并说一说每个景点的相对位置。
二、教学新知
师讲述:小明的游览路线是从南大门进入,先后游览月亮湖、艺术广场和盆景园,最后从西门出去。师边说边板书:南大门进入→
音乐喷泉→月亮湖→艺术广场→盆景园。
谁来说一说,从南大门进入,向哪走到音乐喷泉?
指名答。注意语言表达的完整*。(从南大门进入,向北走到音乐喷泉)
谁还会像他这样说一说的?再指名2人回答。
再向哪走到月亮湖?指名答。
你能像这样完整的说出小明的游览路线吗?自己看图说一说,开始!生自己说,师巡视并指导,再指名说一说,师要强调语言的表述。
师讲述:还有一个小朋友小芳,她也在星期天游览了南山公园。不过她是从西门进入公园,游览了盆景园
→艺术广场→水上乐园→四季亭→音乐喷泉。师描述并板书。
你能看图说出她是游览路线吗?同桌相互说一说。
谁来做个小导游,给我们介绍小芳的游览路线的。指名上台边指着图边介绍。
小明和小芳为自己制定了游览路线,参观了他们喜爱的景点。小朋友们,你最喜欢这个公园里的哪几个景点?请你为自己设计一条游览线。先在草稿本上写一写,再和同桌说一说。开始!指名汇报。
组织讨论:公园里有这么多景点,怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(先用箭头在图上画一画所要走的路线,再口头叙述。可以让学生接着说的形式完成。)
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题
请学生在书上做出标注(往哪个方向走)再让学生看图描述,大家予以评价。
2、“想想做做”第2题
师讲述:小兔、小猴、小鹿和小狗都是好朋友。这天,小狗邀请好朋友们去它家做客。你能说出小兔家到小狗家的路线吗?指名答。
有和他说的不同的路线吗?指名答。
还有不一样的呢,你来说!指名答。
小兔说:这么多条路,我应该走哪条路最近呢?
谁能帮助它的?指名说一说。傍晚的时候,小兔要回家了,谁能说一说小兔回去可以怎么走呢?指名汇报。
看这幅平面图,你还想提出什么问题呢?学生自己提出问题,并自己解决。
3、“想想做做”第3题
师讲述:现在公交车线路很多,为我们的生活增添了许多方便。那你会看公交车的线路图吗?(会)出示挂图。师讲述:图中是关于1路和2路公交车的线路图。谁来指一指1路车的行驶路线?指名*作。2路车的行驶路线呢?指名*作。并指出分别用了紫*和绿*两种折线来表示。
师读(1)问题中的第一个问题,提问:从火车站开往哪里,这个“开往哪里”是什么意思?(最后一站到哪里的意思)让学生在书中*完成。提问:“2路公交车呢?”这个问题问的是什么,谁能补充完整的?指名说一说。生在书中写一写。指名汇报(1),集体校对。
在书中*完成(2)和(3)。师巡视并指导。指名汇报,集体校对、反馈。
小结:小朋友们,以后出去游玩的时候可以先找到“公园景点游览示意图”,确定好路线,再游玩。
四、课外作业
请小朋友在星期天为爸爸、妈妈当一回小导游,安排游览路线,并做好记录。