难忘的童年生活是人教版初中一年级语文作文之一。小编整理的人教版初中一年级语文作文，欢迎前来查阅，仅供参考哦。
每个人都有一个童年，有高兴的，有幸福的，有难忘的，还有后悔的，还有……而我的童年，因为不懂事，开出了一些令人大笑的事情，其中有一件事是最令我难忘的，好像前不久刚发生一样。在我6岁的时候，爸爸妈妈带我到南宁的*公园玩，当时看到什么都很好奇。突然，我的眼睛看到了一种像天空中的云朵，但又不是云朵的东西。我目不转睛地盯着，妈妈看到后，立刻明白了我的意思，就过去买一条给我吃。这种东西大大的、软软的，还甜甜的，让我吃了一条又想吃一条。我小小声地问妈妈：“妈妈，这是什么啊?”这是棉花糖!妈妈回答。知道了这种好吃的东西叫棉花糖后，我的脑海里就浮现出了一个想法。回到家里，爸爸和妈妈在做晚饭，而我还在回味着棉花糖的味道。我想这种东西叫做棉花糖，我家的被子里有棉花，既然棉花糖的名字有“棉花”两个字，那就是用棉花来做的了。我想了之后就用剪*把被子里的棉花拿出来，然后见爸爸和妈妈在炒菜，就偷偷地跑到厨房去，拿了一条筷子和一些糖。我把棉花固定在筷子上，再把糖洒到棉花里，我自做的棉花糖就做好了。可我怎么咬也咬不了，我就哭了。妈妈听见了我的哭声，连忙跑过来说：“你怎么吃被子的棉花呀?”“我想吃棉花糖。”我回答。“外面卖的棉花糖不是用棉花来做的……”妈妈说了好久才使我明白棉花糖不是用棉花做的。后来，妈妈又把这件事告诉了爸爸，爸爸哈哈大笑，我也跟着傻傻地笑了。
我的童年是有趣的，是难忘的，是世界上最幸福的!
听到郑天琦又要约我去灵湖玩，我别提有多高兴了。这几天一直都待在家里，快把我闷死了，正好趁这个机会出去透透气。
到了灵湖，我快步跑向“观光自行车”租车处，想让妈妈租一辆四人观光车。“四人的没了，可能要再等十几分钟。”工作人员的话就像在我头上泼冷水。妈妈提议说“我们五个的可以租一辆三人的和一辆两的人车呀!”“不嘛，我就要四人的车。”在等了五六分钟之后，我还没有看到还车的人，我只好答应了妈妈的要求。
租了车之后，我们决定绕灵湖一圈，我上的是一辆三人车，我、爸爸、郑天琦和妈妈、郑天琦妈妈进行骑车比赛。
老爸问我们：“准备好了吗?一、二、三，骑!”我们三个人疯狂地踩着脚踏板，把妈妈和郑天琦妈妈远远地甩在了后面。我们三个以为她们肯定追不上，就慢吞吞地挪动着脚。“吱、吱、吱”，我回头一看：哎呀!不好，她们追上来了!我们调整好状态，三个人仿佛凝结在了一起，同样的脚步，同样的速度。
忽然，爸爸一个急刹车，把我吓一跳，原来是一个分叉路口，我和爸爸思考该从哪边过。“右边!”坐在我后面的郑天琦大声说。“好吧，往右，出发!”
实际上我们做了一个错误的决定，大约骑了五百米，路被好几台世大的机器挡住了。“啊!竟然没路了?”我们十分惊讶，我把询问的目光投向了郑天琦。她急忙辩解：“上次我和外婆来的时候还有路的!”“上次是什么时候?”我冷笑一声，说。“大概一个月前吧。”我晕，难道一个月灵湖都不会发生变化?
“调头!”爸爸费了九牛二虎之力才将这辆“长车”转回方向。在我们骑向另一个方向时，发现好多人正向错误的方向走过去，我有些幸灾乐祸。
一个小时的时间一眨眼就过去了，我们的“灵湖行”也结束了。只好依依不舍地与夕阳告别。
童年七彩斑斓，美不胜收，让我们在傻傻的欢笑中长大，勇敢，成熟。成为记忆深处最珍贵的一页。
金*的阳光洒向小小的石板路，为何宁柠走在小路上。忽然，一只伏在臭水河木板上的小刺猬，引起了我的注意。他好像一动就会沉到水里似的，看它可怜巴巴的样，我的爱心“决堤”泛滥了。脑袋里紧绷着一个念头：要救它!
我一只手紧紧的扣在了岸边的石头上，另一只手向着小刺猬的方向延伸，试着慢慢的靠近它。双脚一动不动的踩在嵌在河沿的石头上，坚如磐石。慢慢伸长胳膊，快了，就快碰到了。此时的我，恨不得马上变成佛祖坐下的“长寿罗汉”，这样手就可以无限延长了。可是，现实往往与幻想“唱反调”。我一个重心不稳，完蛋了，往后一倒，马上就要一头钻进臭水沟，幸好，有宁柠拉住了我。呼——好险啊!
我压了压惊，壮了壮胆，以一副即将“英勇就义”的姿态迈向河沿，做了一个高危动作：宁柠双手拉着我的左手，我一直叫直接踏在了木板上，现在的我构成了一个标准的“大”字。手慢慢地向小刺猬伸了过去，再长点，再长点。耶!终于碰到它了。乐极生悲，我的鞋子“光荣”地沉入了臭水河里。我的脸立刻暗了下来，手忙脚乱之中，我艰难地爬上了岸。看着我“光荣牺牲”的鞋子，和已经脱离险境的小刺猬，我们都傻傻的笑了。
小刺猬大救援，成功!
当然，这只是我们美好有趣童年的“万分之一”，我还做过一连串的“傻事”呢!看见可爱的小猫想亲它，结果我被抓伤了;帮别人看小孩，结果我哭了。但是最让我开心的，还是刺猬大救援了。因为它让我学会了善良、勇敢和坚持。
童年的历程短暂却美丽，它让我们变得勇敢坚强，成熟干练，心地善良，持之以恒……所以最美好的时代是童年!
一年级人教版语文习题2
一、看拼音，写词语。
zàijiàndàxiànɡhǎoxiànɡzuòshìdiǎntóuzhàoliànɡ
二、比一比，再组词。
{正止{称秤{艘船{钱线
三、写出句子中的反义词。
1.小鸟轻，天鹅重。
()——()
2.石头沉在水里，树叶浮在水面。
()——()
3.我们要做好事，不要做坏事。
()——()
4.小红难过了，我要想办法让她高兴。
()——()
四、选字填空。
像象
1.落叶飞舞，好一只只蝴蝶。
2.动物园来了几头大。
3.大的耳朵蒲扇。
在再
4.我现已经长大了。
5.我也不迟到了。
6.我们学校过得很开心。
7.妈妈让我把作业写一遍。
五、用加点词写句子。
官员们一边看一边议论。
六、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。
()石头一共有多重，大象就有多重。
()把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。
()再把大象赶上岸，往船上装石头。
()等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。
一年级语文人教版课件3
【学习目标】
１、认识“万、复、苏、柳”等１３个生字，引发学生识字的兴趣。
２、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。
３、正确、流利地朗读词语。
４、认识并了解春天给大地带来的变化，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
【教学重点】
识字写字。
【课前准备】
挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入
１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？
２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）
二、图文结合，认知词语
１、语言过渡：
睁开眼睛看看四周的景*，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
２、认识词语:
随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜*，有关事物的特征等）
３、揭示课题，巩固字音：
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）
４、生生互动，游戏内化：
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）
三、读中悟情，读中积累
１、语言渲染：
春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增*添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
２、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展
课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
五、分析字形，指导书写
１、认识３个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）
２、说说是怎么记住生字的。
３、教师在田字格示范书写。
人教版初中一年级语文课文《四季颂》课文教案4
一年有四个季节，每个季节都有自己的*格。春天温柔，夏天热情，秋天潇洒，冬天婉约，每个季节都有一片属于自己的诗情画意。
—题记
春之韵
春，
风儿是你的使者；
春，
云彩是你的笑靥；
春，
燕子是你的信使；
春，
兰香是你的新韵。
春天是一个可爱的小姑娘，温柔且天真。她轻轻唤醒沉睡中的大地母亲，为她准备了多彩的新衣。看，那纤细的雨丝是柔软的纱衣，嫩绿的草儿是华丽的长裙，艳丽的花儿便是斑斓的外套。瞧，大地母亲多高兴呀，乖巧的鸟儿齐声高唱，欢快的小河也指挥伶俐的鱼儿跳起轻盈的舞蹈一起为她助兴。
夏之情
夏，
莹露是你的清泪；
夏，
娇荷是你的恋人；
夏，
蝉鸣是你的歌声；
夏，
蝶舞是你的柔情。
夏天是一个多情的少女，纯洁而羞*。清晨，晶莹的露水在初阳的照射下闪烁，随着太阳的升高，渐渐消失了。正午骄阳似火，小蝉不知疲倦地歌唱着，娇艳的荷花在荷叶伞的保护下尽情绽放。缤纷的彩蝶在半空中翩翩起舞，纤秀的蜻蜓在草丛中穿梭。勤劳的蜜蜂哼着歌儿在花丛中忙碌，丝毫不畏惧火热的骄阳。
秋之吟
秋，
红叶是你的*彩；
秋，
秀菊是你的姿容；
秋，
丹桂是你的芬芳；
秋，
风声是你的轻吟。
秋天是一位优雅的女郎，矜持而高傲。似火的红叶在轻风中舞蹈，轻轻落在地上。纤弱的菊花显得那么弱不禁风，却傲然地在风中摇曳。
丹桂的清香弥漫在空气中，久久没有散去。蓝天在一片片白云映衬下看起来得更高了，时不时飞过一队排成“人”字形的大雁。蓝天下的一棵棵果树上挂满了成熟的果实，看起来那么诱人。
冬之语
冬，
雪花是你的娇姿；
冬，
红梅是你的傲骨；
冬，
青松是你的巧手；
冬，
竹曳是你的低语。
冬天是一位美丽的母亲，平静而祥和。洁白的雪花随风飞扬，大地一片洁白。寒风呼啸中，一棵棵火红的腊梅迎风怒放，好似一支熊熊燃烧的火把，在寒冷的冬日给人以温暖，为沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧*的竹林显得生机勃勃，一阵风吹过，叶片上的雪花缓缓飘落，露出了翠绿的竹叶，像是在呼唤着春天。
一年有四个季节，每个季节都有自己的*彩。春天嫩绿，夏天翠绿，秋天金黄，冬天洁白，每个季节都有一片属于自己的绚丽缤纷。
—尾记
一年人教版一年级语文教学计划范文5
一、指导思想：
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个*，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400多个，会写116个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析：
一年级全班70人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。加之受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、提高教学质量的主要措施：
1、针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味*、富有童趣，让学生在*的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜*的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观*，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
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人教版新版一年级语文上册教学计划6
涓涓不壅，终为江河，教师专业化水平的逐渐提高，需要通过教师不断学习、钻研理论知识并结合实际经验，才能逐步走向成熟，下面是小编带来的是人教版新版一年级语文上册教学计划，希望对您有帮助。
一、学情分析:
学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律*差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
二、教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合*、科学*、时代*、趣味*、广泛适用*等特点。
三、教学重点、难点:
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更
是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
四、教学措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造*地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造*地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
一、指导思想：
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、班级分析：
刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
三、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文
园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合*、科学*、时代*、趣味*、广泛适用*等特点。
四、教学目标：
（一）汉语拼音
１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
２、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
３、学习借助读物中的图画阅读。
４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
４、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、教学重点、难点：
（一）重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造*地使用新教材。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造*地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
人教版一年级语文语文园地四教案7
一、比一比，写一写
1.出示生字，学生自由读。
请小朋友们仔细观察，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同?自己选择说一组。
学生在小组内自由说，教师巡视，参与指导。
用变魔术法，让学生记字。
「设计意图：通过学生自己说出这些形近字的不同，发挥小老师的作用，大大调动了学生的学习主动*、积极*。又用变魔术法区别字形，利于学生记字，从而降低了错别字的出现率。]
2.写字。
(1)强调关键笔画。
(2)注意强调写字姿势，师巡视，随时指导。
(3)请同学们选出自己满意的作品，让全班同学欣赏、评价。
二、我会读
1.出示三句话。
(1)看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。
(2)学生自由读，再同桌互相读。
2.教师抽查。
(1)指名学生读。
(2)观看这三个句子的动画，理解“越……越……”这种句式。
(3)扩展。
出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。如：刮风的画面，小树长高的画面，下雪的画面。
[设计意图：动画为学生营造了一个浓郁的语感情境，缩短了学生认识与客观事物之间的距离，在学生心中唤起了强烈的真实感。他们非常自然地领会了“越……越……”这种句式的意思，避免了了解句式时的枯燥乏味。]
3.读读背背。
(1)激发背古诗的兴趣
小朋友们肯定会读很多古诗，现在谁愿把自己爱背的古诗展示给大家，比一比，哪位同学记住的最多。
学生自愿参与。
背完后，评选出背古诗小能手。
[设计意图：相信学生的能力，鼓励学生课外获取知识，让学生真正成为学习的主人。通过展示，让学生在交流中获得成功的喜悦，同时促使学生学会评价，相互欣赏，相互借鉴，共同提高。]
(2)今天又要给大家介绍一首新的古诗《锄禾》，会的同学可以跟着老师一起读。
出示图，配乐范读。
吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵母，感染学生。
大家用自己喜欢的方式，把古诗读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。
教师抽查。
学生评议，纠正字音。
[设计意图。兴趣是最好的老师，通过教师范读，使学生产生读的欲望;尊重学生的自主选择，用自己喜欢的方式读，有利于学生的个*发展，让学生拥有自由的空间，发展的平台，学生乐读，爱学。]
(3)感悟诗意。
学生反复朗读，发挥想象并加上个人感悟做动作，进行角*扮演。
学生再看图，体会诗意。
指导背诵。
[设计意图：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：阅读是学生个*化行为，不应以教师的分析来代替学生阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。本环节通过角*扮演，潜移默化地将古诗化为个体语言，从而理解了诗的内涵。同时，在学生的反复朗读和角*扮演、再创造的过程中达到了熟读成诵。]
(4)课后延伸
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的;读一读，背一背，看谁记得多。
人教版一年级下语文期中试卷8
半学期过去了，期中考就要到了，同学们复习好了吗?下面跟百分网小编一起来看看最新的一年级下语文期中模拟试卷吧!
一、我会看拼音，写汉字。(18分)
pénɡyǒuniǎoyǔhuāxiānɡzhǔyìrènzhēn
mǎyǐyǐhòuɡānjìnɡwǒmen
二、比一比，再组词。(16分)
赶()级()李()同()
起()奶()秀()童()
千()家()看()方()
午()完()着()房()
三、写出下面的反义词。(6分)
晚——()假——()丑——()
收——()*——()哭——()
四、写出带有下列偏旁的字各三个。(3分)
辶_________女_________木_________
五、我会连。(16分)
晶
难
万
蝉
蜂
睁
前鼻音后鼻音
长长的杨树山清笑语
高高的小路欢歌盛开
绿绿的阳光百花六*
温暖的草坪五颜燕舞
精彩的球赛莺歌水秀
六、我会选。(5分)
jī(√)mián()cháo()
激眠潮
jí()mín()cáo()
zuì()cuò()sī()
醉错诗
ziù()còu()shī()
七、按课文内容填空。(5分)
小蜻蜓荷叶上，展开的翅膀。
的鸟蛋的，拿在真好玩。
八、默写古诗。(8分)
所见春晓
牧()骑()()，()眠()觉晓，
歌()振()樾。()()闻啼()。
()欲捕鸣蝉，夜()()()()，
忽然()()()。()落()()()。
九、说一说，写一写。(9分)
游来游去
____来____去____来____去____来____去
认认真真(AABB)_______________________
亮晶晶(ABB)_____________________
十、连词成句。(4分)
①很美很美的小鱼儿一朵朵捧起水花
______________________________________。
②是一片茂密的松树林这里
____________________________________________。
十一、说说写写。(8分)
我在_________，小明也在__________。
同学们是那么___________,那么____________。
小鱼儿在水底__________________。
_________正_________________呢!
十二、看图写话。(6分)
[写作提示：图上画的是什么时候?什么地方?谁在干什么?
他们之间可能会说些什么?]
