演出前后
星期五，我们要去青少宫参加古筝表演，到了教室我放下书包，就直奔三楼。参加比赛的同学陆陆续续地都到了。老师给我们化好妆，换上了演出服——一件漂亮的旗袍，每个人都梳了两枝可爱的麻花辫。
吃完午饭，我们出发了。一路上大家有说有笑的，兴奋极了。到了少年宫我们被安排在一个小房间里等待着比赛开始。
终于轮到我们了，一上台刚刚还轻松的心情一下子就紧张起来，真怕自己会忘谱。演奏开始了，我低着头全神贯注地*着，偶尔抬头看看前面的同学，生怕自己*错节奏。时间过得飞快，不一会儿就*完了。因为不知道我们的成绩如何，所以大家心情怎么也轻松不起来。
比赛结束了，上车前要拍集体照了。大家又开始叽叽喳喳地乱成一团，在欢乐的气氛中我们回到了学校。
【写作指导：小学生读后感应该注意哪几方面】
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
“引”
“议”
针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。
所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
“联”
密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。
“结”
总结全文，升华“感”点。总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
演出作文2
演出
今天晚上，我和妈妈去保利大剧院欣赏李飚青年打击乐团的演出。剧院里人很多，大多是小朋友。
架子鼓、非洲鼓、手鼓、马林巴、颤音琴，各种乐器轮番演奏，乐手们演得很好，他们敲得很好，很投入，很动听，我们听得也很投入。每首曲子表演结束，我们就又拍手、又欢呼。我的手都拍红了。
演奏《萤火虫》时，他们想到用手指按住手电发出红光来演萤火虫，并且随着音乐忽明忽暗，真奇妙。
最后一首曲子非常热闹，观众们都站起来，边拍手边跳，乐手们也敲得热火朝天。气氛真好。
演出结束了，我们意犹未尽，只能依依不舍地回家。出门的时候还有巧克力棒*吃。
今天的演出真是一场听觉盛宴啊！
【写作指导：演讲稿与作文跟讲话稿的区别】
演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
1、演讲和表演、作文有的区别
首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意见的一种社会活动。
其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。
2、演讲稿类属于讲话稿
演讲稿类属于讲话稿，这要求它遵从讲话稿的一般写作规律，而演讲不同于一般讲话的区别，又决定了演讲稿的独特*：首先，演讲稿更加注重选材立意，在选材上多属主动型，切实根据听众的愿望和要求，弄清他们关心和迫切要解决的问题，有的放矢，力求引起最大共鸣。其次，在表达手段上有较多的议论、抒情，将生活中获得的各种体验，由真善美与假丑恶激发起的各种情感，真实地倾泻到演讲稿中，动之以情、晓之以理，具有较强的感召力。再次，在语言的运用上，除了注意口语表达的特点外，如多用短句，少用长句，语言节奏感强，还应适当运用幽默、双关、反语等修辞手法，以达到在与现场听众的交流中，牢牢吸引听众的注意力，为顺利实现演讲目的作好准备。
通过上面分析，我们可以看出无论是写作要求，实现目的以及所达到的效果，讲话稿都不等于演讲稿。在实际写作中，应力图体现二者的区别，不要将它们混为一体。
最后一次演出作文350字3
我们舞蹈班真的很神，在演出的前两个礼拜才编完动作，之后还一直修改，大家都进行着紧张的排练。
但又有谁想得到呢？这次的演出竟然会让我们每一个人都这样感动，站在台上的我们，漂漂亮亮的跳出我们舞蹈班第一次的表演，也是最后一次的芭蕾演出。每个人都为我们喝采叫好，因为我们真的好棒哦！
演出当天，天气好冷，伙伴们都直打哆嗦，我猜应该是紧张过度引起的吧！我们忙着热身、拉筋，也试图让我们快要窒息的情绪，快点放松下来。
真的是台下一条虫，上台一条龙。一站到舞台上，所有的紧张的不见了，我很有自信的走了出去，头昂的高高的，带着我的浅浅微笑，就好像一个超级舞蹈明星似的，连我自己都骄傲了起来。
短短的演出，一下子就过去了。还来不及反应，我们就被观众的掌声送下台了。大家抱在一起，为这场完美的演出相拥。
这时，我心里突然惆怅了起来。以后要再聚在一起练舞，只怕很难了。因为我们上了六年级后，就不可能继续下去了！
演出前的排练中学生优秀作文4
六月五号就要演出了，我们只有今天的时间练习了，这是最后一次排练，还会有一次演出前的彩排。
今天天空*沉沉的，小雨连绵不断，大家的心情也都像是那漫天的乌云，*沉沉的，也不知怎么的。一会儿，大家都到齐了，马上进入状态，排练！刚一开始几遍，大家错误就像那小雨一样连绵不断，在袁老师的指点下，慢慢改正了错误，进入状态了，不过袁老师说我们还是蔫蔫的，大家也打起精神练，袁老师给我们改正了一些瑕疵。
不一会儿，十几遍就过去了，袁老师主要让鼓和贝斯合起来，不要错，合拍，于是我们又练了好几遍，好多了。两个低音好了，我们就去歇会了。张伯伯带了一些用烤箱烤的麦子，我们都很喜欢吃，每人拿了一穗麦子，自己剥着吃了，我剥着剥着就没了，只剩下屈指可数的几粒麦粒，大家也是，一吹，本想把麦皮吹跑，可是有些麦子也跟着吹飞了。
歇了一会儿，袁老师让我们排练新歌《再见》，虽然这次用不着演出，但是以后可能会演，所以要先练练，不过我们一练习新歌，非常激动，袁老师就说：“你们几个练旧歌的时候蔫蔫的，练新歌的时候就像打了鸡血一样，喜新厌旧啊！”的确，我们练了几遍，我是前面开头和橙子合奏一段蓝调风格的，这是前奏，然后接着就是豆子和刘欣配合，一个唱一个*，不过都是前奏，到了“我眼泪就掉下去。”从这一句结束，皓子打的架子鼓就带起来了气氛，所有乐器都开始演奏，越来越好听，我还得换两个音*，以最快的速度换过来。
练了几遍这个，老师给我们讲了讲一些问题，还是让我们连《letitgo》，最后一遍还蛮成功。
给今晚的排练画上了一个完美的句号。
看演出作文400字5
晚上，我们看了“中华泰山·封禅大典”。
演出前，先介绍了什么叫“封禅”：封是祭天，禅是祭地，也就是皇帝到泰山来祭祀天地的意思。但并不是每一位皇帝都能来封禅的，要达到三个要求：一是国土完整;二是国富民安;三是出现祥瑞，所以在*历史上有那么多皇帝，可是仅仅有十二位可以进行封禅。
在演出中，表演了五位皇帝的封禅过程，他们是：秦始皇、汉武帝、唐高宗、宋真宗和康熙皇帝。其中给我印象最深刻的是唐高宗了，他是皇后武则天一起封禅的，他们是*历史上唯一一对皇帝和皇后一起封禅的，叫做“日月同辉”。而且这次封禅大典来了很多外国人，比如倭国人、大食人……爸爸告诉我，在唐朝，*是非常繁荣富强的，所以很多外国人都到*来学习。
演出快要结束了，我们也亲自体验了封禅。双手张开，在胸前合十、作揖，同时在心里想一个愿望，泰山会听见的，会帮助我们实现愿望的。
这次封禅大典，爸爸告诉了我许多历史知识，我也对历史产生了兴趣，回家我要好好看看《上下五千年》。
看演出作文450字6
今天，我们学校举行了建国62周年文艺演出活动，演出的节目丰富多彩，有小品、唱歌、跳舞和相声等，所有的节目都非常好看，但留给我印象最深刻的，还是我们学校何老师演唱的《好运来》这一首歌。
何老师演出的节目到了，只见她穿着五颜六*的衣裳来到了早已准备好的舞台上，白里透红的皮肤，时尚的气质、苗条的身材、还有一张会唱歌的嘴巴。同学们被她那美丽的外表一下子就吸引注了，大家都目不转睛地盯着她。
何老师的歌声十分优美动听，她的声音即宏亮节奏感又强，用自己一颗火热的爱国之心，不但唱出了中华儿女对祖国的热爱之情，更是唱出了祖国的繁荣富强。此时此刻全校师生和家长们都被何老师那*忘我的演唱所陶醉了。大家都全神贯注地听着，别提此时的心情是多么的兴奋和愉快呀！
五分钟后，何老师的这一首《好运来》歌曲唱完了。主持人问大家还想不想听何老师再给你们唱一首歌，大家都异口同声的说：“想”。接着何老师又用那嘹亮的嗓子给我们高歌了一曲《走向新世纪》，惹得台下掌声一片。
三小时后，精彩的演出虽然结出了，但何老师的歌声却时常在我耳边回荡，让人久久难忘。
重庆市潼南县群力镇小学校三年级:杨欢
