教学目标:
1、了解四大文明古国标志*成就，初步感受文明的影响力。
2、感受*文化遗产的价值，培养保护文化遗产的态度与责任意识。
教学重点：
感受古代劳动*的智慧,激发学生地古代文明探究的兴趣并对创造古代文明的劳动*产生敬仰之情。
教学方法：
自主探究法、合作交流法、情境教学法。
教学准备：
搜集有关*古代文明的图片资料。
教学时数：
1课时
第三课时
教学过程：
一、谈话引入。
1、同学们，你们知道吗？我们*也是世界四大文明古国之一，中华民族在数千年的历史中，留下了无数令人叹为观止的奇迹和瑰宝，她是每一个炎黄子孙的骄傲，也是人类文明史上一颗璀璨的明珠。
2、板书课题
二、*古代文明的象征有哪些?（出示图片）
1、提问：认识照片上的景物吗？知道他们的来历吗？了解他们的作用吗？
2、讨论交流。
3、阅读有关资料。
三、“*古代文明的十大象征“评选活动
①交流自己搜集的*古代文明的十项成就。
②通过投票方式评出全班同学公认的*古代文明的“十大象征。
四、探究美洲、非洲等地有哪些古代文明？（玛雅文明）（啊兹特克文明）（印加文明）。埃及象形文字、木乃伊、金字塔
五、文明遗产的保护。
①濒危文化遗产浏览。
②危害文化遗产的因素。
③危害的结果。
④保护措施与行动。
六、探讨问题：
谈谈我们应该如何保护人类文明遗产，我们可以做些什么？
文明的摇篮
板书设计：
*古代文明十大象征：故宫、长城、兵马俑、文房四宝、司南、麻将、泰山、筷子、陶瓷。
