开学了，数学老师又要开始编教学计划了。
你以为这是为了提高教学质量吗？离谱的地方在于，这事儿骚就骚在教学计划的花样翻新。
说白了，教学计划就是一场表演，一场为了学校领导和家长看的戏。魔幻的是，老师们彼此心照不宣，都用的差不多的模板。
模板都长啥样？
模板上，老师们先是洋洋洒洒地列出教学目标，比如说：“学生将掌握数学知识，提高逻辑思维能力，培养批判性思维。”你以为，这不就是数学课该有的目标吗？魔幻的是，这些几乎每个老师的模板都差不太多，连语言风格都一样。
那么，他们到底在编什么计划？
实际上，这些计划更像是给领导和家长看的，揭露一个事实：老师们在计划里的重点是“如何让学生‘看上去’学得好”。（老师们可聪明了，他们知道，领导和家长只关心结果，不一定关心过程。）
教学计划的套路
比如说，老师们会在计划里写“每周进行一次测试”，但实际上，真正做的时候，这些测试往往就是为了应付检查，并没有真正帮助学生巩固知识。（老师们太聪明了，他们知道，只要能通过检查，学生学不学都无所谓。）
那么，学生能得到什么？
学生能得到什么？这事儿骚就骚在，他们基本上什么都没学到，只是被老师灌输了一些看似重要的知识点，而这些知识在他们未来的生活中，几乎没什么用。（学生们太无奈了，他们每天都在做无用功。）
如何避免？
- 首先，学生家长要多问，多了解，不要盲目信任老师的计划。
- 其次，学生本人也要主动学习，不能完全依赖老师。
- 最后，老师们也要反思，真正把学生放在第一位。
最后，一句扎心的金句收尾。
“你以为你在学数学，其实你在学应付。”（学生们太无奈了，他们每天都在学应付。）
