一、教学目标：
１、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、教学重点：
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
三、教学时间；2课时
第一教时
一、教学目标：
１、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文第13自然段。
二、教学重难点：
1、掌握"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学过程：（略）
第二教时
一、教学目标
1、学习课文第4—9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2、愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、教学重难点：
1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2、愿意做一个爱劳动的好孩子。
三、教学过程：
师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！
师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。
（一）、动画导入，引出新课
1、播放动画，然后请小朋友汇报。
师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。
生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。
师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友打开书本p117自由地读46自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。
（二）、学习第46自然段。
师：请小朋友读46自然段用“——”划出小白兔的做法。用“～～”划出小灰兔的做法。
1、学生自由地读课文第46自然段，并动笔划出有关的句子。
师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？
2、学生汇报学习结果。
师：小朋友真聪明，一下了就能找到了。
出示句子：
1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
板书：翻土施肥浇水拔草捉虫 吃白菜
师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。
3、学生读句子。
师：小朋友，你喜欢哪只小动物呢？为什么？
生：喜欢小白兔，因为它爱劳动。（喜欢小灰兔，因为它不爱劳动，只会吃老山羊送的白菜。）
师：是呀！小白兔是一个爱劳动的好孩子，它用自己的劳动换取成果。哪个词语最能体现它爱劳动呢？
生：我是从“常常”这个词语看出小白兔勤劳的。
师：那你们知道“常常”是什么意思吗？
生：“常常”就是“经常”的意思
小白兔和小灰兔公开课教案2
一、看图讲故事
师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友——小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。
1．学生看图自由讲故事。
2．全班交流。
师：同学们的故事讲得真好！老师请来了电视姐姐，她也想把好的故事讲给同学们听，想听吗（放录像）
二、质疑问难
师：电视姐姐讲的这个故事中，有哪些地方你不理解，请提出来大家讨论。
学生可能提出下列问题：
1．小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子回家去种
2．小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思
三、比一比
师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。
学生分四人小组找一找、议一议，再全班交流。
相同点之一：
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
相同点之二：小白兔和小灰兔称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。
（指导读出有礼貌的语气）
不同点之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。
不同点之二：
回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）
师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心里一定会怎么样（指导读出小白兔高兴的心情）
不同点之三：
小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要，小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪如果你是小灰兔你当时会怎么想（指导读出奇怪的语气）
师：老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗（学生讨论交流。）
