一、试题特点
本次考试试题内容详尽，选材科学，结构合理，难易适中，注意题型的多样*，力求对考生的素质进行全面评价。一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是努力引导教学进行文学鉴赏分析。试题分为三大部分：第一部分是积累，一共有6小题，内容涉及书写、拼音、字形、错字、句子衔接、诗文默写、名著导读等方面；第二部分是阅读理解，其中文言文阅读涉及课内文言文；现代文阅读，内容囊括课外散文；第三部分是写作，要求以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇话题作文。形式上以主观题为主，淡化客观题，突出对考生语言表达能力、分析概括能力的考查，注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维。本次试题依标靠本，接近考生的生活实际，让考生始终处于一种较为平和、熟悉的语言环境中，没有偏题怪题，这样有利于检测考生的语文素质。如积累中对字音、字词的考查、默写等题型都是考生耳熟能详的，同时又加大了名著的考查力度，在考查名著的时候，改变了以往直接考查内容的做法。
文言文阅读中的《桃花源记》取材于课本，重点考查了学生对课文的理解能力以及对学生课外知识的掌握情况。而现代文阅读一篇取材于课外篇目，语言优美，对学生富有教育意义，生活气息比较浓厚。写作在很大程度上能接近考生生活实际，考生会觉得真切、自然，有话可说，有事可写，有情可抒，有利于检测考生写作能力，并且有助于引导学生注意反思自己的各种习惯，从而树立良好的习惯。
二、考生答题情况
（一）积累
1、考查书写能力，要求考生把“会当凌绝顶，一览众山小”抄写在给出的方格中。大部分考生书写工整、字迹清楚，只有少部分考生字体潦草，敷衍了事。个别同学出现错字。
2、考查汉语拼音及拼写，主要是课内涉及到的词语，大部分同学能够正确选择出*，只有部分同学对课文知识掌握不够，造成失分。
3、考查学生对成语的识记能力，但是部分同学对于课外易错成语识记不够准确造成失分。尤其是“锋芒毕露”这个成语，学生往往不能改正。
4、考查了学生根据语境填补短语的能力，部分同学对于“濒临绝境的人”和“孤苦无依的人”不能正确理解其内含的准确意思，造成混淆。
5、考查学生对于古诗文的记忆与积累情况，个别同学不注意积累，或者不注意字词的写法，造成失误，个别同学没有注意审题，没有真正理解所考查的课文中的语句真正含义。
6、名著导读考查，注重了对课后名著导读的考查，体现了重点突出，发掘学生的课外阅读理解能力，让学生课外阅读能力得到极大拓展。
（二）阅读理解
《桃花源记》
1、考查对课文中字词的解释，特别是与现代话语不同的字词的考查。
2、考查对语句的翻译能力和一些关键字词的翻译能力。
3、考查学生对于课文的整体理解能力以及学生对于文中简略写法的理解。
4、考查了学生的拓展理解能力。
5、考查了学生对于课文总体把握。
《心灵是一棵会开花的树》《乡村的泥土》
现代文阅读中文段的题目设置，突出对学生语言表达能力、分析概括能力的考查，注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维。重点考查了学生对文段内容的概括能力和理解能力、学生的发散思维，创新思维，并且从思想上对学生进行了梦想与坚持的教育。
（三）要求学生以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇600字以上的文章，综合考查考生的写作能力与写作技巧，从中也能看出考生在生活、学习方面感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等态度，从而间接教育学生养成良好的生活、学习态度。从考生的答题来看，大部分考生能准确把握题意，紧扣中心来选材，叙事完整，详略得当，能结合现实生活，能写出写真情实感。但部分考生也存在不少问题：
（1）审题不清，没有认识到钥匙的比喻义，从而无法写出具有真正内涵的作文；
（2）选材较单一，许多同学把生活学习中习惯作为重点，选择面比较狭窄；
（4）“记流水帐”式文章居多，主次不分，重点不突出，缺乏悬念和波澜；
（5）修辞不够形象生动，语言不够简明流畅，感情不够真挚投入，过渡不够自然，结构不够严谨。
八年级语文期中考试试卷分析2
本次期末学业质量检测八年级语文命题遵循课程标准的要求，充分体现了知识与能力并重，理论与实践结合的特点，适度增加了探索*、研究*、开放*试题的比例。为突出试题对教与学的导向作用，更好地促进了语文教学活动的健康发展，对试卷作以下分析。
一、试卷的基本情况
全卷120分，分三个部分。第一部分(28分)积累·运用；第二部分(4分)古诗赏析；第三部分（38分）阅读理解；第四部分(50分)写作。
本次考试试卷由积累与运用、阅读理解与写作三大板块组成,考查了学生知识积累能力,语言运用能力,体验感悟能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标原则,整个题目的设置科学有序,各题分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。试卷最大的特点重在考查学生基础，所选的文段大部分来自于中考成题，综合*较强，既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的阅读能力。作文属于话题作文（我的一片天空），立意自定，文体自选，标题自拟，符合学生的写作实情。综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，狠抓双基，突出能力，注重运用。
二、试卷分析
1、注重基础
字、词、句、篇是构成语文知识的重点要素，没有一定量的字词句的积累，没有一定量的诗阐文的储备，想学好语文，想准确理解并顺利地使用汉语言文字，那根本是不可能的。本次试题把对基础知识的考查仍放在了比较重要的位置，积累运用部分都考查了汉字书写、汉字注音、错别字判断、成语运用、病句修改，古诗文默写。此外还考查了文学常识和名著阅读的积累。
2、注重发挥课文的例子作用。
期末语文试题的阅读理解设计了文言文的阅读和现代文阅读。文言文阅读没有停留在书本死学习的层次上，在考查经典篇目《送东阳马生序言》时，除了考查基础知识点外，还要求学生通过探讨，结合今天的学习环境，从文中获得人生的启示。题目旨在启发学生的思考，使文言文的学习能够与学生的学习生活联系起来，启迪学生主动学习、勤奋学习。一篇课外现代文阅读是励志型的散文《一只巴掌拍响人生》阅读，以女飞人威尔玛.鲁道夫自立自强的成长历程，让学生把握生命的价值，题目设计简易，很多*都可以从文章里找到，学生回答的准确率很高。一篇是具有丰富民族文化底蕴的文章《乡韵自多情》，结合乡土人情，文化渊源，学生理解起来并不难，只是在归纳概括上的不够准确。
三、总结反思
1、基础知识的积累是阅读的前提和基础，对此我们不能有所松懈，必须继续重视积累，对教材中的名家名篇在理解的基础上熟读成诵，特别是要求背诵的古诗文，在积累的基础上能运用到阅读和写作中去。
2、要充分利用教材培养学生的阅读能力。用好例子、用活例子、用足例子，因为教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果我们在教学中注重了课文的例子作用，那么学生就会根据这些例子的示范作用去举一反三，触类旁通。这样，才能突破学生阅读障碍的瓶颈。同时，在阅读教学中，要注重培养学生的语言表达能力和整体感知能力，要引导学生把词语的理解放到具体语言环境中去解释，对谈感想或启示类的题目要教给学生方法，告诉学生在把握文章主旨的基础上联系实际分析。
3、文言文教学要强化。在今后文言文教学中，要引导学生借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，重点引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感，获得独特的个人体验。
4、作文教学要定格。文教学要引导学生写定格作文，按照三大文体的要求有条不紊的训练，不能随意的引导学生创新作文，作文教学既要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，也要在文体上有所强调，杜绝学生写“三不像”的文章，在具体的教学中教师可以根据每册教材的训练重点对学生进行作文训练。引导学生按照记叙文的六要素分别写好记人、叙事的文章，使学生明白细节描写是记叙文不可或缺的要素，真正地使他们体会到细节描写是真情实感的基础
八年级下册语文期中考试试卷分析3
本次考试是邓州市教研室统一命题，考试范围是苏教版教材八年级语文下册、
一、二、三单元的内容，本次测试以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
试卷能够体现时代特征，以主观题为主，注重学生的语文能力培养，难易度适中。具体分析如下：
一、试题结构
本次测试试题由语言积累与运用、阅读、写作三大部分22小题，第一部分语言积累与运用（28分），第二部分阅读（42分），第三部分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。
二、题型分析
第一部分语言积累与运用共8小题，侧重对字的音、形、义的考查和对课文内容的理解，成语运用，课内名言名句的默写，语文综合*学习能力的考查；第二部分阅读主要考查学生对课内文言文的熟悉理解程度，考查现代文阅读的基本技能，提炼文章的主要信息，熟悉阅读的相关知识；第三部分写作由心声、我是一只渴望飞翔的小鸟两个题目构成，命题方式为命题作文，由于此次作文在体裁、内容方面都没有设置提示，同时又没审题上的障碍，所以学生自由发挥的空间就更大了，可以尽情抒写自己熟悉的东西，便于学生发挥。
三、考试情况分析
本次考试共有42名学生参加测试，最高分101分（王鹏舒），最低分55·5分（唐庆辰），平均分77·83分；优秀人数3人；优秀率7%；及格30人，及格
率71%；特差人数4人。从测试的情况来看，学生的语文基础知识及基本技能较差，对学过的课内文言文及名言名句还不能熟练的掌握；阅读能力较差，特别是语文阅读中的信息提取和思想归纳方面较为差欠；从写作来看，大部分学生审题不准确，立意较大，作文内容空泛，缺乏具体的事例，由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高。
四、今后教学的改进措施
1．要进一步加强基础知识的教学。
语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。本次考试学生的得分较低，在今后的教学中我将把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2．加强阅读，提高阅读能力。
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文本去寻找*，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。
写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
4．改变教学方式，提高语文综合应用能力
综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，先学后教，当堂训练。让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。
八年级语期中考试试卷分析4
这套英语试卷对于八年级学生来说是比较难的，很多知识点在课本上都没有。但是题型都很常见，题型有用所给词的适当形式填空、单项选择、完形填空、阅读理解(2个)、根据汉语完成英语、句型转换、补全对话、连词成句以及书面表达等题型。
这次考试同学们做的比较好的一点是，卷面都很干净，没有在试卷上乱写乱画的情况。但是做得很不好的一点是，最后的书面表达题有很多同学居然空着，一个单词都没写，另外，单项选择题有好几道讲过的题还有很多同学做不对。
综合来说，这次考试之所以没有考好，原因有以下几点：
1.学生的英语基础比较差，再加上平时上课时不好好听讲，所以成绩不是很理想。
2.平时上课课堂纪律较差，总有同学上课说话，影响别的同学听课。
3.准备不充分，没有对讲过的知识进行很好的复习。
4.平时上课讲课方法不当，不能激发学生对英语这门课的兴趣，并且课堂纪律松散，这些都不利于正常的教学活动。
通过这次考试，一些教学中的问题和学生们对英语的学习情况体现出来了。在以后的教学中，我一定努力做到以下几点：
1.严格管理课堂纪律，对课堂上不认真听讲和大声说话的学生应严厉批评并管理，如果屡教不改就告知班主任。
2.在课堂教学中，多增加一些有趣的游戏，激发学生对英语的兴趣。
3.要着重抓学生的单词和短语，对单词和短语要经常提问和检查，保证学生掌握了已经学过的知识。
4.对于想考高中的同学会更加重视，利用中午或周末的课余时间给他们补课，争取让他们的英语成绩早日得到进步。
总之，严师出高徒，只要努力肯定会有收获。以后在八年级的英语教学活动中，我一定会更加严厉和严谨，对每一个同学都严格要求，不偏不向，以平等的眼光看待每一个同学，争取让全班同学在英语这一门课上都有一个提高。
八年级的数学期中考试试卷分析范文5
一年一度的期中考试已经结束，成绩也已出来。今年的数学试卷，试题与2004年相比，无论是题型还是难度都有所变化，与往年相比各部分知识的上下联系比去年多，知识交*较多，因而分数也不高。我校的平均分约为80.79，优秀率为49.75?，及格率为89.93?；现将我班试卷中每小题的得分率汇报一下：
1、97.66％；2、94.53％；3、92.19?％；4、71.88％；5、95.83％；6、88.125％；
7、93.75％；8、96.875％；9、84.375％；10、87.5％；11、85.94％；12、100％；
13、93.75％；14、96.875％；15、100％；16、98.44％；17、68.75％；18、51.56％；
19、76.56％；20、82.81％；21、①90.25％；②88.75％；③95.625％；④90.25％；
22、88.62％；23、87.05％；24、74.61％；25、68.58％；26、54.68％
这次考试的试题命题主要围绕教材、练习册和各地中考试题。其中所有填空题、选择题都选自2005年各地的中考试题；计算题全都选自人教版教材；第四、五大题都出自学生手中的《新课程·单元测试》（P14第15题，P28第22题，其中第22题第二小问是增加的）；第24题出自2004年河北省鹿泉市中考题第23题；第25题选自《少年智力报》2004年度《勾股定理》章节；第26题选自2005年长春市中考题第24题。这一系列信息就要求我们除了要不断地专研课本与配套练习册，还需要我们教师和学生增加各方面资料的收集和研究，特别要求教师多了解一些全国各地近几年的中考试题和相关的数学信息。
一、稳定试卷结构，全面考查《课标》知识要点
今年期中数学试卷，结构稳定，考查内容、方法、设问方式都是考生熟悉和常见的。四道解答题考查的主体与去年一致，依然是以四边形、旋转、平移、勾股定理为主要载体，考查考生各方面的数学能力。其中平移仍然是最容易得分的题目。试卷的答题形式也参照了以往的做法，在填空题中设计了一个双解题，在解答题中采用了分步设问的命题方式，但试卷稳定中有所提高，题目的书写量大，计算量大，且知识点交*较多，这与去年相比有较大提高。
试卷对知识内容的考查，体现了《课标》立足基础、突出重点的原则。在试卷中《课标》规定各个部分知识。对重点内容，三章几何、一章代数完全按照教材及《课标》分配，几何约占70分左右，代数约占30分左右，特别加强了对四边形内容的考查；同时勾股定理的解答题采用了同一试题有两种不同图形而引出的双解的命制方法，要求学生要考虑三角形的分类，并且该题属于基本常规题目，考生易于接受，但又容易出错，失分较多。试卷对一些非常重点的内容，如：旋转、平移等内容，在试卷中有着重点考查。这样考查对新教材的教学起到了良好的促进和正确的指导作用。
二、突出重点，重在综合
在全面考查的前提下，突出了重点，重在综合是今年数学试卷中又一特点，如：23、24道解答题，每道题的出发点和落脚点都是《课标》要求的四边形、旋转、平移等重点内容。试卷注重了他们之间的内在联系和综合，在知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体高度和思维价值考查基础知识、重点知识。把初一、初二数学重点知识及基础知识有机的完美的综合。
三、注重数学思想的考查，倡导通*通法
数学思想方法是对数学知识的最高层次的概括与提练，是适用于数学教学的通法，是各类考试考查的核心，今年的试卷在考查数学思想方法时突出重点，重在通*通法。
动手*作是这次考试中重点考查的能力要求，也是新课程的要求。试卷中的第14题、第19题，第20题、第24题等均有体现。
分类讨论的思想在考试中常考不衰，在今年的试卷中比较突出的有填空题第7题、解答题第25题两处用到分类讨论。
四、控制难题的数量和位置
较难试题是为选出优秀的学生而设置的。今年试卷与去年有所不同，试题难度作了适当调整，应该说，总体难度较去年有所上升，对计算能力的考查有所加强。多数试题入口容易，路子宽，但有些题随着解法的深入，对综和知识要求逐步提高，解答题有层次，要圆满完成，需要教高综合数学素质。
今年试卷的较难试题基本集中在解答题的最后两题，尤其是第25题及第26题。而在选择中也出现了有一点难度的试题，这种控制绝对难度、位置难度的方法既保证了试卷的总体难度比去年有所提高，又能让学生的正常发挥。
综合看来，今年的数学试题符合《新课程》要求，有利于对新课程的数学教学，有利于综合考查学生的学习情况。由于现在同学们平时训练中计算能力差、知识点综合较少，眼高手低是导致现在学生感到试题较难的原因。但在试卷中我们认为有些不足之处，整个试卷书写和计算量大，几何的比例过高，同时过多地要求学生用初一的全等三角形*四边形题目，导致学生在做题中方法不够灵活，造成整体试卷出现一点点的遗憾！
八年级下册数学期中考试试卷分析6
为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了一次期中考试。现做试卷分析如下：
一、试卷分析
本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其*质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分；第3题考查反比例函数*质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本*质掌握不熟练导致出错；第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力；第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其*质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到“增根”，学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。
二、学生分析
我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。
三、改进措施
在今后教学中应做如下改进：
1、回归课本，夯实基础
我们要加强基础知识教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学基础。
2、尊重学生个体差异，因材施教
学生程度良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生，使其不断进步。
3、关注生活，加强应用
使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用*试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。
4、强化训练，提高计算能力
在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算能力，还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。
八年级生物下册期中考试试卷分析7
八年级上册课时内容不多，所以早早地完成了新授课，大约有一个多月的时间用来复习，做试卷，讲练习……可以说时间非常充裕。
本次考试，试卷考查内容覆盖所有学习内容，试题新颖、灵活，注重主干知识的考查，难易适中，且偏易！能够面向全体学生的水平，达到提高学生能力的目的，设计科学合理，体现了素质教育及新课标要求，也能做到理论联系实际。学生们基本能按要求规范答题：只有少部分的学生因平时放弃学习，答题缺乏条理*，书写较差；大部分能做到书写工整，完成每道题，但有些学生“轻松”做完后，“检查”环节欠缺，导致很多因粗心而丢分的现象！
下面是5—8班的成绩分析：
5班（41人）6班（35人）7班（34人）8班（36人）Ⅰ90分以上41678090分99846080分1815101560分以下10101010ⅡA871110B15647C81299D1010107从表格分析，最明显的是不及格人数比以前多了，随着知识的深入，放弃学习的学生、上课不听课的学生越来越多，成绩差距越拉越大。对此深感无助。
应该说这次考试我和学生是做好了准备的。虽然最后成绩较上次期末提前了一个名次。但结果也不算非常满意。原因如下：
1、审题不仔细，欠检查失分：因为还是有很多学生出现了很多误失分的地方。面对这些题，这些学生和我只能是“惋惜”。对此，给学生也给自己一个警醒：以后要强调“仔细”和“检查”！
2、新题失分：说是新题，也只能说是因为自己的经验有限，而没有让学生接触过。47题：生育一个白化病男孩的概率=白化病的概率*男孩的概率。这种类型的题没讲过，只是分开讲过白化病的遗传概率或者男孩的遗传概率，这是我的过失。非选择题第二题的第三小题：为了较长时间的存放鸡蛋，最好的放置方法是“钝端向上”！因为没有提到过，所以学生大多数的学生都写着放入*霜等方法。不过令我欣慰的是，也有少数几个学生做对了这两道题！看来自己的题接触不多，经验不够，会给学生带来负面影响。因加强自己的知识面！
3、易错易混字失分：一个学生因为“卵”没写好，这道题连失三分！只有89分；学校最高分的学生因为把“变异”写成了“变导”而得98分！……这种现象比较普遍。所以今后一定要给学生强调书写工整的问题！
