在一个普通的星期三，一个阳光明媚的早晨，发生了一件事——生气而无奈的事。
“同学们，三角形的计算公式是......”我专心致志的听着马老师讲课，恨不得盯住黑板上的一切板书，不漏掉一组公式，一个算式，一个数字。大脑飞速的旋转，快到如同一辆疾速如风的法拉利，围绕着老师的思路精彩的回答着一个个问题。
可就在这关键时刻，在我旁边的一个地方，忽然冒出一声：“阳小兰，阳小兰！”我同桌汤小雨边推我边说：“快过来听！我给你说一个有趣的事！”就是这一声，瞬间打断了我的思路，就像一辆飞驰在赛道上的法拉利，受到干扰，瞬间冲出跑道，化为乌有......
我愤怒极了！真恨不得把她提起来从窗户中扔下去。我心中的怒火如同将要爆发的火山般涌上心头！！Ｉ是，现在是在上课呀！我又不能把汤小雨怎么样，我很窝火的长舒了口气，努力平复着心乱如麻的情绪。
回过神的我正准备继续听课时，一件最糟糕的事情还是发生了。马老师带着不满、愤怒的眼神*的瞪了我一眼。马老师这一瞪，无疑就是晴天霹雳，我瞬间石化，我多想对马老师解释，可是现在又能怎样呢？我的双眼积满委屈的泪水，失了神似的坐在那里，真是哑巴吃黄连，有苦说不出。
这一瞪，对于我来说是莫大的耻辱。我太恨汤小雨了，她害得我没有听到一段重要的知识；害得我遭受老师的误解；害得我白受一顿委屈。
汤小雨！我希望你能感到无比的羞愧，认识到自己的错误，希望能早日改正，做最好、最得力的同桌！
课堂风波作文范文600字2
今天语文课，我们学习了《收藏阳光》一课，老师让我们小组合作表演田鼠的故事。我们都做了精心准备，都希望获得“最佳演员”称号。
演出井然有序地进行着，同学们兴高采烈地观看节目。最后一组同学上场了，杨潇扮演田鼠尼克，可是当他张嘴说话时，不知是哪个同学还大叫一声：“杨潇的牙真像老鼠牙！”同学们好像发现了新大陆，顿时哄堂大笑起来。
这时，我才发现杨潇的两颗门牙很有特点：长长的，尖尖的。还真是有趣。而此时，杨潇意识到同学的嘲笑，他十分生气，停止了演出，回到位置上，趴在桌上哭了起来。
在一旁的老师立即站到讲台上，把起哄的同学进行了批评。老师对我们说：“同学们，你们互相找找自己与别人长得不同的地方，找好后起来说说。”大家都发现了自己的不同，有说眼睛小的，有说鼻子塌的，有说皮肤黑的……
这时老师发话了：“同学们，人无完人，我们不要把别人的特点当成缺点，更不能去嘲笑他人，这种做法是很不道德的，要学会尊重他人，欣赏他人，我们要发现别人内在的美。”我们听了老师的话，都跑过去去给杨潇道歉，并且尽力把他逗笑。
老师又给最后的机会，让最后一组继续演出。这一次，当我看到杨潇的门牙时觉得那么可爱，他把田鼠尼克演的活灵活现，演出很成功，同学们都不约而同地选杨潇为“最佳演员”。
这节课，我们从课文中学到了精神储备的重要，并且我知道了要学会尊重每一个人，尊重别人就是尊重自己。只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。
课堂里的风波作文300字3
课堂里的风波
今天上午上课的时候，班里发生了一件事。
事情是这个样子的，老师在讲他昨天发生的一件“百字新事”，突然一位同学说了一句不礼貌的话，老师被气得脸都青了，生气地走向走向那位同学，那位同学害怕极了。老师让他站起来，他并没有站起来，老师严厉地说起道理来，他马上就站起来了。
接着老师让那位同学说出他自己的名字，然后老师教育他不能那样乱说话，并严厉地教育了他。他马上惭愧地认错了，老师当时看在他肯勇于承认错误，最后让他回到了自己的座位上。
再接着，大家同情和害怕的心理慢慢地消失了，老师又问我们这件事可以叫什么题目？我们有的说叫“童言无忌”有的说叫“一件难忘的事”、“一件后悔的事……老师听完大家的意见后，并一一地给我们作了讲解。最后老师还帮我们分析了我们写作文存在的问题。
今天在快乐作文班发生的“课堂风波”真是让我终生难忘。
课堂风波作文350字4
今天，我们正在上作文课，突然小江同学一声尖叫：“啊！蜘蛛！”原来她同桌小黄同学那个座位下出现了一只蜘蛛。一时，同学们得没心思上课了，只顾着黄文杰座位下
同学们说：“切，不就是一只蜘蛛吗，连这种东西都怕？我们这儿只是个小城镇，如果被那大城市里的人看见，那还不吓出心脏病来？”过了一会儿，老师便说：“拿个同学见义勇为，把那蜘蛛捉拿归案？”
小蔡同学“撕下皇榜”将与蜘蛛发生一场没有*烟的战争。嗯，小叶同学也加入了这个行列，他递给小蔡同学一张面巾纸，让那“撕皇榜者”把那蜘蛛捉起来，咻——地扔进垃圾桶。
老师又让我们把刚刚发生的事写下来，由于我没有看见那小东西，也只能用我的想象力来把这件“课堂风波”写下来。
这场风波总算过去了，大家又回到了课堂。
那蜘蛛有没有生存着，就由你来想象吧！
福建厦门同安区第一实验小学（双溪）四年级:洪辰泽
课堂上的风波作文300字5
一节作文课到了,由于老师有事就先要我们看了一下书，整个教室鸦雀无声，连针掉在地上都能听到．我看书刚看得津津有味的时候，老师突然走进来叫停，我恋恋不舍地把书本放下了，可我还是忍不住的翻了一下．老师的神情变得严肃了，同学们的目光随着老师的目投向了严思晋．他不知在做什么，笑嘻嘻的，突然老师喊：“严思晋，站起来”，严思晋一听，慌了，忙把手中的玩具向抽屉里一扔，缓缓地站起来，同学们都笑了，听着同学们的笑声，我才把注意力转移到严思晋身上．只见严思晋耷拉着脑袋，躬着腰站在那儿，他的脸通红，我想：他一定自知愧疚了，课堂上的风波作文。老师又说：“你在玩什么玩具，”一向爱说话的他现在竟只会吱吱唔唔．老师说：＂你连自己最心爱的玩具都不知道叫什么名字，它又怎么让你上课都玩它呢？我们来讨论讨论怎么访问他把．
＂我们还未开口，只听见一阵哭声，老师说：＂是谁把他弄哭了＂我想可能是旁边的同学问了他几个问题所以哭了吧？不是的，其实是他自己哭了，我们都吃惊地望着他．严思晋还想掩饰泪水，用手不停地擦，可不争气的泪水总是往下掉，他看见我们望着他，他越哭越起劲．老师说：＂这是严思晋悔改的泪水吧，大家原谅他好不好，＂同学们齐声回答：＂好＂下课铃响了，这铃声好象说：＂原谅他吧，知错就改，就是好同学．＂
课堂上的风波虽然过了，但是我心里的风波还没过，我总是想着：这件事就是教训，上课一定要认真。
课堂风波作文400字6
今天在班里发生了一件事。
事情是这个样子的，老师在讲他昨天发生的一件“百字新事”，突然一位同学说了一句不礼貌的话，老师被气得脸都青了，生气地走向走向那位同学，那位同学害怕极了。老师让他站起来，他并没有站起来，老师严厉地说起道理来，他马上就站起来了。
接着老师让那位同学说出他自己的名字，然后老师教育他不能那样乱说话，并严厉地教育了他。他马上惭愧地认错了，老师当时看在他肯勇于承认错误，最后让他回到了自己的座位上。
再接着，大家同情和害怕的心理慢慢地消失了，老师又问我们这件事可以叫什么题目？我们有的说叫“童言无忌”有的说叫“一件难忘的事”、“一件后悔的事……老师听完大家的意见后，并一一地给我们作了讲解。最后老师还帮我们分析了我们写作文存在的问题。
今天在班发生的“课堂风波”真是让我终生难忘。
课堂风波初中1750字作文7
课堂上，刘远专心致志地在看位洞里的什么东西。
大家都知道，他正在用手机挂qq，这几乎成了他每天的例行公事。同学们也见多不怪了，没有人关心他。我们很专心地听课，一切看起来很正常……
突然，金老师咳了一声，她不知什么时候出现在窗口。我们顿吃一惊。因为这声咳嗽听起来很不自然，像是嗓子里卡了口痰，一种说不出的不透气的感觉，让人打心眼里不自在。大家预感到一场暴风雨即将到来。
“让暴风雨来得更猛烈些吧。”不知哪个没骨气的淘气鬼悄声说了这句话。金老师缓缓踱到刘远旁边，刘远似乎没有发觉到灾难即将来临，两只手还在不停地按手机键盘，大家看到此处，都有一种“窒息”的感觉。
金老师鄙视地看了刘远一眼，接着冷笑一声。突然，她举起了手中的教鞭，“彭”的一声，教鞭重重地打在了刘远的课桌上。此时，任你如何一等一的英雄好汉，能不惊骇动容？刘远猛地抬起头，看着施威的是以严厉著称的班主任金老师，不由得大吃一惊。他霍然站了起来，又颓然跌坐在椅子上。
“完了”，他心里呐喊着，“我玩手机竟被金老师发现，我的手机休矣，谁能救我！”
金老师只是注视着他频频冷笑，让人脊梁直透冷气，刘远不由自主地交出了手机。金老师一下就抢在手里。这时下课铃响了，金老师面*苍白，一手僵直，另一只手如机械般，木乃伊一样地步出教室。
等到完全看不到金老师的影子了，刘远再也忍不住内心的悲伤，低声啜泣起来。我们欲待安慰，金老师却又出现在门前，“张国辰，跟我抱本子去。”
大家还没有从刚才“没收手机”事件的恐慌中回过神来，都以感伤的目光注视着我，如失魂一般。张吉祥含泪向我点了一下头，我也回敬了。同伴握手送别，真有说不出的悲伤。
到了办公室，金老师把一个长方体的东西放在办公桌上。我定睛一看，天！是刘远的手机。我眼里掠过一丝兴奋之*，幸好背对老师，没被她看见。
金老师问班里的事务。我可不想做特务，就尽力夸奖，右手不停地做着手势，左手却有“偷龙转凤”之妙，悄悄伸向刘远的手机……
回到教室，刘远已从先前的低声啜泣变成了嚎啕大哭。我连忙拿出手机奉上，刘远马上停止了哭泣。为了泄愤，他还挂上了我的qq对金老师说：“我恨你一万年”。这个软弱的家伙，挂就挂吧，为了朋友，豁出去了。
上课铃响了，数学老师进了门，因为风大，他回身把门关上了。他刚走上讲台，就听见门那边“彭”的一声响。
大家一起把头转过去，只见金老师铁青着面孔站在门外，好像我们哪个人少了她500元钱赖着不还似的。虽然心情不好，她还是礼貌地对数学老师微笑了一下，尽管笑得很勉强。数学老师也隐隐感到了一丝火*味，勉强地点点头。金老师冷**地说：“你先走，这节课我先上，回头再还你一节。”数学老师知趣地离开了。
金老师走上讲台，似乎发出一声冷笑，我立即体会到了前所未有的紧张，老师眼里好像有着层层杀机。哎，东窗事发也。
她审察的目光环视了一下我们，*森森地说：“谁拿了刘远的手机？！”没有人敢出声。“谁的网名叫爱的假人？”我觉得自己胸闷。
依然寂静……“你们以为不说我就不知道了？”我们班的“慈禧太后”终于忍不住了，“……是张国辰”。反应是鼻子里“哼”了一声。我全身都是虚汗。老师一定饶不了我，“慈禧太后”这个叛徒！
“跟我到办公室来！”“不”，我简直不敢看她的眼睛，“不是我……。”我想争辩，可是又是那么虚。铁证如山，我要怎样逃脱。“不是？“她说：“怎么不是？”“因为……”我尽力装作镇静，心里却忐忑不安。
金老师哈哈大笑，我愕然。金老师猛然止住笑，眼里几乎要喷出火来。她*地盯住我说：“你无论怎么狡辩，我都知道是你，因为今天去我办公室的学生只有你！“你，”她的目光转向刘远，“你们放学后到我办公室一趟”。说完，就推开门出去了。
我和刘远下课后商量对策，打算放学的铃声一响就逃。由于心事重重，一节课心不在焉，课没听好，相当不舒坦。不料，放学铃声刚响，金老师就出现在教室门前。她向我们微微一笑，然后目光又变得严峻起来。她简单地说了句：“我临时改了主意，现在你们跟我走！”我和刘远顿时心里凉了半截。看来，老师预料到了我们不会主动投案。
于是，我们就跟金老师走了。她走在前，我俩跟在后。没走几步，我和刘远一见这队行，顿时心里又燃起了一股希望。我俩互相使了一下眼*，尽管谁都没说话，但都心知肚明。
果然，机会来了。前面一个拐角，看来金老师对我们是否会逃跑没有丝毫顾虑。于是，我们把握住这个时机，一个“凌波虚步”向后一纵，接着撤身逃跑。这一手较拿手机的“偷龙转凤”有过之而无不及。
第二天上学路上，我和刘远不期而遇，于是相邀同行。难兄难弟在一起实在甜蜜不过。可事情并没有结束。
我们上楼时，恰遇下楼倒垃圾的郭季波。他一见我们，惊奇道：“你们还敢来，金老师正大发雷霆，全班同学都不敢出声。”我俩顿时大惊。不上课挨父母骂，上课挨老师骂。哎，充其量，多挨一顿骂而已，不如直奔教室……
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课堂蜂波作文8
“嗡嗡嗡——”一堂安静地语文课上，闯进了一位不速之客。
同学们吓得尖叫起来，教室里乱成了一锅粥。
“啊！我的个妈呀！”
“有本事和我一战！”
“哇，咧！飞到我桌子下了。”
“踩！把它踩死！”
“飞出来了，喔喔喔！！！”
……
同学们有的拿起本子追着马蜂打，有的抱着头躲到课桌下，还有的抱着同桌不停地喊救命！
王可同学是最胆小的一个，她用衣服把头给蒙着；其他的女同学尖叫起来，不是抱头，就是往男生哪里跑。
男生去打马蜂，用的是书本、铅笔盒、衣服，一点也不害怕。
刘佳旭是最勇敢的，他拿起本子在马蜂后面追着打。不一会儿，他打烦了，把本子一飞，打中了一位男生。
我心里有些害怕了。突然，马蜂朝着我飞来了。我说：“马蜂狂魔、看*！！”我用书向飞来的马蜂砍去，把马蜂“砍”到了杨欣严的课桌下。“啊！妈妈呀！”杨欣严从他的同桌涂宇恒的身上爬了出去，还说：“打死它！”“踩！”不知谁说了一句，涂宇恒忙去踩，可马蜂又飞了起来。
女生爆惊！教室里的书本满天飞，老师都害怕了。
“快点！把它打死，往死里打！”老师不住叫了起来脸上充满了惊恐。
男生开始向马蜂挑衅了。
“你有本事来呀！”
“我可不怕你！”
下次我拿个电拍拍死你！”
“和我比一比！”
“来看看谁牛吧！”
……
终于，马蜂累了，停在了窗子上。男生们拿起书本，往窗子上猛烈的飞去。窗子幸好关着，不然飞出去了多少本书呀！瞧！马蜂好像知道这样会被打死，又飞到了别的窗子上。
男生的脸上个个充满不屑，对马蜂很轻视：女生恰恰相反，脸上充满惊、恐、慌，嘴巴还不断发出叫、喊、求救等一些胆小信号。
刘宇翔干脆站在别人的课桌上，用手上的书本不断地拍打着躲来躲去的马蜂，嘴里还笑骂道：“臭马蜂，死马蜂，我今天一定要把你打死，不打死我不甘罢休。”课桌下的男生也跟着刘宇翔起哄，纷纷拿起书本向马蜂砸去。
终于，马蜂筋疲力尽了，被张博宇的书给带下来了，但它还在课桌上爬来爬去。最后，还是给谢清扬给拍死了。
你们班上飞进来过马蜂没？你像女生一样害怕，还是像男生一样勇敢呢？
五年级命题作文课风波的课堂计划9
教学目标知识目标：
1、以“风波”为主题，写一篇记事的文章。
2、要写明记事文章的四要素，注意细节描写。
3、要写出自己的看法和感受。
能力目标：提高学生的习作水平。
情感目标：能从习作中受到一定的教育或启发。
内容分析教学重点：选准事件，是偶发的矛盾、误会或纠纷。
教学难点：过程叙述要清楚、有条理、注重细节描写。
教学准备多媒体课件
教学流程个*化设计
第一课时
一、指导审题。
让学生明确“风波”就是人与人之间发生的矛盾、误会或纠纷过程，紧扣文题选材。
二、学习材料，明确本次习作的内容和要求。
1、指导学生阅读指导语。
2、同桌交流读懂的内容。
3、汇报本次习作的内容和要求。
三、指导立意选材。
交流：说说自己准备写什么事，为什么要写它。
四、草拟写作提纲。
1、一是文章的中心思想；
二是段落提纲。
2、口头交流写作提纲。
五、起草成文。
第二课时
一、评改习作。
1、评改要求：
（1）所选事件是否符合文题。
（2）事情经过叙述是否条理清楚、结构完整、有细节描写。
（3）结尾自己的感受或看法是否符合实际。
教学流程个*化设计
（4）语言是否通顺准确。
2、选择典型习作，由作者读给大家听，并按评改要求评议。
3、启发学生自我修改习作。
二、抄写成文。
