知识与能力:

学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序,有详有略地介绍说明事物的方法。

《景泰蓝的制作》教案(通用2篇)

了解本文常用的说明方法。

掌握本文的说明顺序。

过程与方法:

通过对初中已掌握的三种说明顺序:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习,使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。

本文的语言准确、通俗、朴实,可让学生分类整理,加强体会。

练习设计重在“双基”的落实,有助于把知识转化为能力,又助于学生智力的发展。

情感态度与价值观:

了解景泰蓝制作精巧,手工*作的特点,启发学生热爱劳动、热爱劳动*的思想感情。

教学重点:

本文以景泰蓝的制作程序为序,纵横交错,有详有略,学生不易理解。要抓住这个重点,反复引导学生体会,绘制本文说明顺序结构图。

教学难点:

使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。

教具准备:

多媒体课件出示景泰蓝的图片

课时安排:

二课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

同学们,我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品,如苏州的刺绣,芜湖的铁画,景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看,今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特*手工业品—景泰蓝。

二、明确学习目标

三、简要地介绍作者和写作背景

叶圣陶(18941988),现代著名作家、教育家。名绍钧,江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域。风格朴素自然、语言冼练优美,有“优秀的语言艺术家”之称。代表作:童话:《稻草人》短篇小说:《夜》、《多收了三五斗》等;长篇小说:《倪焕之》。

四、简要复习初中说明文的文体知识推进新课。

五、展示有关图片,指导学生阅读文本。

要求学生掌握文章说明顺序,初步理清文章思路,明确重点与难点,把重点与难点部分标明,边读边思考下列问题:

1.为什么叫景泰蓝?

2.全文可分为几个部分?课文主体部分又分为几个层次?

3.景泰蓝的制作分几道工序?

4.为什么用红铜作胎呢?

5.为什么有些景泰蓝掐丝要用繁笔?

6.为什么详写掐丝和点蓝两道工序?

7.在各道工序的说明中,作者运用了哪些种说明方法?

六、师生共同探讨以上的问题。以小组讨论的形式进行。

七、分析课文主体部分(2~16段)的第一层(2、3段)

明确:铜胎原料是红铜

铜胎的打制方法举例

──圆盘(打制方法简单,略写。)

──花瓶(做法复杂,需要分段制作,再将它们拼接起来,所以详写。)

──方形或长方形的东西,像果盒、烟卷盒之类(打制方法简单,略写。)

比较景泰蓝的制胎和铜器作坊的工作。

八、课堂小结:

九、布置作业

思考:1.文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工*作这一特点的。

2.在详写掐丝和点蓝两道工序时,又怎样扣住突出其中的重点。

完成练习题

第二课时

导入新课

上一节课我们一起从头到尾看了这篇说明文,同时上节课我们留下了一些问题,下面我们就一起解决这些问题。

一、检查作业

1.学生答:文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工*作这一特点,不论是在说明每道工序时,还是文章的开头结尾,都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”,掐丝是“粘”,点蓝是“填”,烧蓝是“烧”,打磨是“磨”,镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”,结尾一再强调“全部工作是手工”。文章突出“手工”,赞扬了手工艺工人的聪明才智,辛勤劳动和他们的特殊贡献。

2.学生答:景泰蓝的工艺程序是,制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。所以这篇文章的说明顺序完全是说明对象──“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个工序来说,也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时,依次写“粘铜丝→烧焊→硫*煮→清水洗”;说明“点蓝”这一工序时,依次写“研磨*料→筛选*料→填上*料→三填三烧”。在六大工序中,详写掐丝和点蓝,因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。在详写这两道关键工序时,又能突出其中的重点。例如,写“掐丝”时,突出了“粘铜丝”(怎样粘铜丝,为什么粘铜丝时要用繁笔,粘铜丝是如何艰难);写“点蓝”时,突出“填上*料”(盛*料的工具,舀*料的家伙,*料填在什么地方,每个小格填多少,什么时候拿去烧,如何烧,烧了以后又如何填,一共填几回,烧几回)。

二、在同学对文章思路大体了解的基础上,进一步引导他们做纵深分析,解决难点,理解重点及全部内容

(一)课堂讨论

1.在说明掐丝这道关键工序时,使用了哪些说明方法?

综合运用了下定义、举例、比喻、比较说明法。第一句说明什么叫掐丝,是下定义。以粘一棵柳树为例,说明如何掐丝,用的是举例。“每片叶子两笔,像一个左括号和一个大右括号,是比喻。最后把掐丝与刺绣比较,说明掐丝的对象和材料,则是比较。由于多种说明方法互

相补充和配合,使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。

2.第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么?

线条画一般是繁笔的科学道理有:①“景泰蓝要涂上*料,铜丝粘在上面,涂*料就有了界限。”②“景泰蓝内里是铜胎,表面是涂上的*料,铜胎和*料,膨胀率不相同。要是*料的面积占得宽,烧过以后冷却的时候就会裂”。③“还有,一种器物的表面要经过几道打磨的手续,打磨的时候着力重,容易使*料剥落”。

“现在在表面粘上繁笔的铜丝图画,实际上把表面分成无数小块,小块面积小,无论热胀冷缩都比较细微,又比较禁得起外力,因而就不至于破裂、剥落。”

三条道理列述之后,作者以文艺常识“内容决定形式”作比较,指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。

3.介绍六大工序时,使用了哪些起过渡作用的词句?

介绍六大工序时,很注意各道工序的衔接,注意使用起过渡作用的词句。在第1段末总提“现在把它的制作过程说一说”后,第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎,并在第3段开头点出“制胎”这一术语。第4段开头“第二步工作叫掐丝”,交代出工序名称,4至9段详细介绍之后,第10段开头用“于是轮到涂*料的工作了,他们管这个工作叫点蓝”,承上启下,转入第三道工序。第14段开头“现在该说烧的工作了”标志着第四道工序的开始。第15段“涂了三回烧了三回以后,就是打磨的工作了”。第16段“可是全部工作还没完,还得镀金”等句都起过渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整个制作过程的介绍,条理*十分明显。

(二)总结

1.归结中心意思

文章详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法,介绍了景泰蓝制作中手工*作特点,赞扬了手工艺工人的精湛技艺、劳动和智慧,从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。

2.归结本文写作分析要点:

体裁为说明文。以景泰蓝制作的过程为说明顺序,详写掐丝和点蓝两道工序。在各道工序的说明中,始终抓住景泰蓝制作中手工*作这一特点。综合运用了下定义、举例子、打比方、做比较、列数字多种说明方法。语言准确、简明,文风通俗平实。

三、布置作业

完成《学习与评价》

布置作文练习

板书设计:

制作流程

制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金

说明方法

下定义、举例子、列数字、作比较、打比方

教学反思:


《景泰蓝的制作》教案2

教学目标:

1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

2、领会文章以制作过程为说明顺序,有详有略地进行说明的布局方法。

3、了解景泰蓝制作精巧,手工*作的特点,启发学生热爱劳动、热爱劳动*的思想感情。

教学设想

一、本文以景泰蓝的制作程序为序,纵横交错,有详有略,学生不易理解。要抓住这个重点,反复引导学生体会,绘制本文说明顺序结构图。

二、本文的语言准确、通俗、朴实,可让学生分类整理,加强体会。

三、有条件的,可以出示景泰蓝的图片,帮助学生理解课文。

教学要点

一、了解本文常用的说明方法。

二、掌握本文的说明顺序。

三、学习本文扣住“手工*作”这一特征进行说明。

教学过程:一课时

导入新课:

今天我们来学习《景泰蓝的制作》

二、解题

问:什么是景泰蓝?

学生从课文中找*。

明确:*特种手工艺品之一,最早产于代,至明景泰年间开始广泛流行,用铜胎制成,当时以蓝*为最出*,因此习惯称为“景泰蓝”。

三、作者介绍

问:本文作者是叶圣陶,初中时我们曾学过他的文章,下面先请一位同学来给我们介绍一下作者。

明确:现代著名作家,教育家。名绍钧,江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真,风格朴素自然,语言洗练优美,有“优秀的语言艺术家”之称,其代表作有童话:《稻草人》、《古代英雄的石像》;短篇小说:《夜》、《多收了三五斗》;长篇小说:《倪焕之》。

四、明确教学目标

学习这篇课文,我们主要要注意两个问题:

1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

2、领会文章以制作过程为说明顺序,有详有略地进行说明的布局方法。

五、研读课文:

初中时我们也学过一些说明文,了解到说明文主要要抓住说明对象的特征,按照适当的顺序,运用说明方法进行说明。通过“预习提示”我们已经了解到本文的说明对象是“景泰蓝的制作”,那么它有什么特点呢?作者又运用了那些方法来说明的呢?学习本文时要注意体会。

制作过程

制胎

掐丝

点蓝

烧蓝

打磨

镀金

衔接词

开头

第二步

轮到

该说

就是

还得

主要环节

尽打

接合

剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗

捣、研、筛、和、舀、填

放、送、烧、提

金刚砂石水磨、

磨*石水磨、

椴木碳水磨

电镀

主要动作

详略安排

一般

制作特点

制作精细、*作繁琐、手工制作

提问:同是景泰蓝制作过程中的工序,作者为什么详写掐丝、点蓝两道,而略写其他?

明确:①这两道工序最复杂、最精细,详尽地体现了景泰蓝制作的精细、*作的繁复和手工制作的特点;

②这两道最重要,是决定景泰蓝质量的关键工序。

③这两道工序是景泰蓝制作所特有的,不为别人所熟知的。

提问:景泰蓝的制作顺序是制胎掐丝点蓝烧蓝打磨电镀,作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的,作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调,而要按照这样的顺序呢?

明确:①这样写符合事物自身特点。

②符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。

通过表格,我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、*作繁琐、手工制作,并根据表达需要,详写了掐丝和点蓝,进一步体会这些特点。

六、重点突破。

1.景泰蓝是*传统工艺品。读了《景泰蓝的制作》你认为这种工艺品美在哪里?

(1)造型别致

(2)绘画和图案非常精美

(3)制作精良

2.作者是怎么把这种绝美的艺术品借助语言表达出来的呢?哪些句子表达了作者对这种艺术品由衷的赞美的呢?

(1)第四段:这是一种非常精细的工作。……

关键词语:非常精细心里有谱自由自在简直是

运用感叹的语言,采用打比方、举例子、作比较的方法,表达了作者对景泰蓝制作的由衷的赞美。

(2)第五段:他们能自由地在铜胎上粘上山水、花鸟、人物种种图画,……

关键词语:自由地好像画家随意驱使到处合适

运用举例子、作比较等方法,融入了作者对景泰蓝的主观情感,表达了对这种工艺品的喜爱和赞美之情。

(3)第七段:粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。……

关键词语:值得惊奇专心一志费尽心机不相上下半斤八两

(4)第12段:他们把那些硬片放在铁臼里捣碎研细,筛成细末应用。……

(5)第13段:各种*料的细末都盛在碟子里,和着水,像画家的画桌上一样,五颜六*的碟子一大堆。……

(6)全部工作是手工只有待打磨的成品套在转轮上……

小结:作者运用了多种表达手法,渗入了作者对景泰蓝的赞美之情,渗入了作者对制作景泰蓝的工人的衷心感叹和赞美。作者这样的目的是与当时的时代背景有一定的联系。

作者对手工业制品很感兴趣,曾经想写一组文章,把每种手工业品的制作过程记录下来。就在1955年手工业合作化的高潮即将到来之前的一天下午作者参观了*市手工业公司实验工厂,回来后写下了这篇文章。

七、思考练习

了解了景泰蓝制作的特点后,我们来体会文章在说明方法的运用和语言方面的特点。

(一)、请说出下列各句的说明方法。

1、掐丝就是拿扁铜丝(截面是长方形的)粘在铜胎表面上。(作诠释)

区别:

下定义:严格地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义(内涵)及使用范围(外延)。

作诠释:是对事物所做的一般*解释、说明。

2、一个二尺半高的花瓶,掐丝就要花四五十个工。(列数据)

3、他们简直是在刺绣,不过是绣在铜胎上,不是绣在缎子上,用的是铜丝,而不是丝线绒线。(作比较)

4、各种*料的细末都盛在碟子里,和着水,象画家的画桌一样,五颜六*的碟子一大堆。(打比方)

(二)、请选择恰当的词语填入横线上。

1、掐丝是一种非常a的工作。

2、咱们的手工艺品往往费大功夫,刺绣、刻丝、象牙雕刻,全都在c上显能耐。

3、且不说自在画怎么生动美妙,图案画怎么工整d……

4、小块面积小,无论热胀冷缩都b……

a、精细b、细微c、细密d、细致

理由:

精细:精密细致,可形容工作认真,考虑问题细致周到,还可形容工艺雕刻等。

细致:精细周密,常指办事、思考问题时态度精细入微;也用于人的感情、作风等;还指器物做得很精巧。

细微:细小、微小,着重于“微”,指小或弱,多形容声音、尘埃、力量等的微小。

细密:精细仔密,可形容质地;又指观察思考、处理问题时仔细周全。

八、课外作业

通过这篇文章的学习,我们掌握了这种以说明事物发展过程为主的说明文,应抓住发展过程的特点,按事物发展的顺序来展开说明,并突出重点部分详细说明,这些都是我们在写说明文的时候需要注意学习的地方。

请以“红烧肉的制作”为题写一篇说明文,注意抓住所说明的对象的特点,安排好说明顺序和材料的详略,综合运用三种以上说明方法,字数在500字左右.