怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?是小学作文训练的基本功之一。

一、从自己的生活中去找。不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事,总是写"拾皮夹"、"让座"、"为人补课",不管此事自巳是否经历过,是否有感触。这样的内容,怎么会给人耳目一新的感觉呢?其实,我们每个人居住的环境不同,兴趣好不同,经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的。

作文怎样选材的写作指导(实用2篇)

二、做生活的有心人。常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人,恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

三、选择新角度,让常见的材料放出异彩。一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、*场。接触的人少,家人、老师、同学。同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩。

四、打开思路,扩大视野。有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来。


《第2篇:作文选材的方法写作指导》

题目审好后,第二步就是确定选材的问题,也就是写什么的问题,即文章的内容。材料选得好,文章就成功了一半,怎样才能选好材呢?请记住选材的口诀:

选材熟悉最重要,材料真实才可靠;典型事例有意义,新颖有趣为最好;围绕题旨选材料,感情真挚得分高;考场作文时间紧,选材原则要记牢。

老师在阅卷时,对学生的习作常常会有似曾相识燕归来的感觉。材料平淡,材料老套,没有新意。比如:《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了,考好了,非常快乐。《苦恼》——成绩不好,真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了,上次没考好,这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。许多考生,选材没有新意,就一个材料换汤不换*。

有的考生,背优秀习作,写起作文来,脑子里就搜索范文,张冠李戴套上去,让阅卷老师一瞧就知道不是真实的,作文没有真情实感,自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西,关键是肚子里没货,平时不注意积累,不注重观察生活,其实生活是丰富多彩的,只要你做生活的有的人,留意生活,在生活中你一定会发现许多值得写的东西,积累起来,就是写作的材料。罗丹:生活中去少的不是美,而是发现。对于我们来说,生活是万花筒,是百科全书。生活中的许多闪光点,都具有典型*,都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积,因此我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准:

一.材料要以真实为基础,写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人,材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现,而是指经过提炼,比现实生活更加鲜明,更加强烈,更加集中。比如事情的完整*、材料的理想*人物典型*等方面,要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上,几个人的品质加在一个人身上,来深化人物和主题。

二.选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表*的,有意义的。因为有代表*的材料能以一当十、以个别反映一般,从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》,选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多,可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱,这也是典型。学习上,平时不吭一声的人,突然在这堂课上发言了这也是典型

三.选材要新颖而生动做到:人无我有,人有我新,人新我奇。有的时间,换个角度想问题,可以老材料出新意。比如:让座是老掉了牙的材料,有一考生把让座写成谢座,使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女,这位妇女教小孩谢谢大哥哥,借孩子之口表达感激之情,到站了,这位妇女让孩子再次说谢谢大哥哥,大哥哥再见,再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟,做了一点好事,得到的回报是一谢再谢。

四。在选材时,我们要首选打动自己的材料,如果所选材料一提起来自己就很感动,亏他想得出来的事件,是写出来一定能打动人,只有先打动自己,然后才能打动他人,这样的材料行之以文,感情真挚,得分一定会高。凡是考场上的满分作文,首先得力于选材的成功。所以说,选好了材料,文章就成功了一半。

【选材导练】

文题一:以良师为题,写一篇不少于600字的文章,体裁不限。

[点拨]

虽是全命题作文,但既无提示,又无其他限制,只要所写突出良师即可。这道题开放度很大,为学生提供了展现个*的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮*,应把握以下几点。

1、多考生写教学上认真生活上关心的良师这类第一构思,选择医治心灵创伤等内容为题材,在读者面前凸现一个良医式的良师形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维,从印象深刻的众多良师形象中选出若干最具美丽的场面,构成良师群体,从不同角度表现主题。

3、打破以人为师的框框,选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象,展现这些不开口的良师的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑*,为的是能清楚地衬托出粉笔字的白;你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立,必欲扫除之而后快,而当人们在赞美优美清洁的环境时,在议论该给谁一个荣誉称号时,它却躲到了不为人注意的墙角;你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦,但决不放过白纸上一丝一毫的错误;当然你还可以写坚忍不拔的小草,写任劳任怨的老牛,写团结互助的大雁等等,应该注意的是,无论写何物为良师,你都要揭示你对它独特的感悟,亮出有个*的视角。

4、你如果对良师的判断标准有切身的体会,如果你对校内外良师的个案材料比较熟悉,那么你不应该随写记叙文之大流,写一篇观点和材料都较有个*的议论文,说说你对何为良师的独特见解。

文题二:《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重,不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧,不敢顾及课外天地。

你不妨想一想,①②两则选用者肯定很多,③则会少一些,你便可淘汰①②而取③。

文题三:以心中的美丽为话题

[点拨]:可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有,二泉映月的凄美,高山流水的情美,霸王别姬的壮美;有,长江黄河的奔腾咆哮之美,林间夜月的幽静雅致之美;有,歌坛上一展歌喉的婉转动人之美,舞台上千姿百态之美,赛场上叱咤风云之美,等等。

文题四:以感受青春为话题

[点拨]

本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物,写出他们青春的亮丽与风采。

文题五:以美在夏季为话题

[点拨]

本题可选不同人物眼里的夏季之美,如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。