听课效果好不好的另一个关键因素在于是否带着问题去听课。如果能够做到带着问题去听课，那么通过老师的讲解就能快速解决相应的疑问，从而当堂理解所听到的知识点;否则，则很容易陷入盲目的泛泛而听，不知道该听什么，也不知道哪里应重点听，从而导致上完一节课后感到很茫然，不清楚老师究竟讲了哪些知识。
一、问题式听课法
同学们在听课之前，最好能通过自己的预习提出一两个疑问，这样上课听讲的时候就有了目标，知道自己需要重点听什么，从而保证课堂上有不错的收获。
注意对这些疑问要自己先进行深入思考，这样听讲时可以将自己理解与老师的讲解进行比较。如果相同，则可以加深对新内容的理解和记忆，如果不同，可及时纠正自己先前理解的错误。
二、表格听课法
同学们也可以在预习的时候，先把要听课的要点归纳出来，列在一个表格中，对于自己已经弄懂的内容，可以自己填写在表格上。对于自己不懂的部分，则可以留出空格。上课时就把表格作为听课的提纲，特别当老师讲到关于表格的空格的内容时，要认真听讲，把老师所讲归纳起来，记入自己的表格中。设计归纳听课的表格常见的方法有：1归纳联系。对有些零散的知识内容列表归纳，发现其中的内在联系。2比较异同。对有些相对、相似的知识内容，通过列表比较异同，便于掌握各自的特点。通过这种方法法有利于把握知识间的联系和区别，有利于使所学知识系统化，融会贯通。
尖子生好方法：我们还可以采用要点式听课法。要点式听课是指听课中注重老师讲的要点，把要点听清，记录，围绕要点思考问题。下课前，常常要清点一下，本节课有多少要点，自己弄懂了哪些，还有哪些不明白。
带着问题去听课的学习方法2
带着问题去听课是一个很不错的听课方法。众所周知，听课效果好不好的另一个关键因素，在于是否带着问题去听课。如果能够做到带着问题去听课，那么通过老师的讲解就能快速解决相应的疑问，从而当堂理解所听到的知识点。
一、问题式听课法
同学们在听课之前，最好能通过自己的预习提出一两个疑问，这样上课听讲的时候就有了目标，知道自己需要重点听什么，从而保证课堂上有不错的收获。
注意对这些疑问要自己先进行深入思考，这样听讲时可以将自己理解与老师的讲解进行比较。
如果相同，则可以加深对新内容的理解和记忆，如果不同，可及时纠正自己先前理解的错误。
二、表格听课法
同学们也可以在预习的时候，先把要听课的要点归纳出来，列在一个表格中，对于自己已经弄懂的内容，可以自己填写在表格上。
对于自己不懂的部分，则可以留出空格。
上课时就把表格作为听课的提纲，特别当老师讲到关于表格的空格的内容时，要认真听讲，把老师所讲归纳起来，记入自己的表格中。
设计归纳听课的表格常见的方法有：
1归纳联系。
对有些零散的知识内容列表归纳，发现其中的内在联系。
2比较异同。
对有些相对、相似的知识内容，通过列表比较异同，便于掌握各自的特点。
通过这种方法法有利于把握知识间的联系和区别，有利于使所学知识系统化，融会贯通。
学习方法之带着“问题”去听课3
听课效果好不好的另一个关键因素在于是否带着问题去听课。如果能够做到带着问题去听课，那么通过老师的讲解就能快速解决相应的疑问，从而当堂理解所听到的知识点;否则，则很容易陷入盲目的泛泛而听，不知道该听什么，也不知道哪里应重点听，从而导致上完一节课后感到很茫然，不清楚老师究竟讲了哪些知识。
一、问题式听课法
同学们在听课之前，最好能通过自己的预习提出一两个疑问，这样上课听讲的时候就有了目标，知道自己需要重点听什么，从而保证课堂上有不错的收获。
注意对这些疑问要自己先进行深入思考，这样听讲时可以将自己理解与老师的讲解进行比较。如果相同，则可以加深对新内容的理解和记忆，如果不同，可及时纠正自己先前理解的错误。
二、表格听课法
同学们也可以在预习的时候，先把要听课的要点归纳出来，列在一个表格中，对于自己已经弄懂的内容，可以自己填写在表格上。对于自己不懂的部分，则可以留出空格。上课时就把表格作为听课的提纲，特别当老师讲到关于表格的空格的内容时，要认真听讲，把老师所讲归纳起来，记入自己的表格中。设计归纳听课的表格常见的方法有：1归纳联系。对有些零散的知识内容列表归纳，发现其中的内在联系。2比较异同。对有些相对、相似的知识内容，通过列表比较异同，便于掌握各自的特点。通过这种方法法有利于把握知识间的联系和区别，有利于使所学知识系统化，融会贯通。
尖子生好方法：我们还可以采用要点式听课法。要点式听课是指听课中注重老师讲的要点，把要点听清，记录，围绕要点思考问题。下课前，常常要清点一下，本节课有多少要点，自己弄懂了哪些，还有哪些不明白。
带着问号去生活作文4
有人说，最好的老师是母亲！也有人说，最好的老师是书籍！可是我认为最好的老师是问号！因为，只有你去提问才会思考，只有你去思考才会探索，只有你去探索才会发现，只有你去发现才会学习、进步。咱们虚的不说，就说点实际的吧！
有一回，爸爸从乌鲁木齐出差回来，给我带来一个礼物：一套枫叶书签。我可高兴了，一张一张地浏览着，那套书签一共有十张，每一张书签都是枫叶的形状。有的是风景图、也有的是标本，其中有一张风景图是我最喜欢的，因为它画着一片红红的枫树林，这时我的脑海里出现一个奇怪的问题：为什么别的树叶一到秋天就会变黄，而枫叶会变成红*呢？于是我带着这个问题去向很有学问的爸爸请教。
可是爸爸笑了笑说：“孩子！书柜里有你想知道的*，自己去看！”接着我怀着好奇的心情来到了书柜旁。爸爸是个读书虫，他的书柜里有很多藏书，也有很多杂志。我在这些花花绿绿的书柜里仔细寻找，就找有关树木方面的，终于找到了一本叫做《植物学》的书，我又在目录里寻找枫树的字样，真是功夫不负有心人，我找到了我所需要的*：枫叶的颜*是细胞中液泡里的花青素起决定作用，到了秋天，气温降低，光照减少，枫树叶片中细胞液此时呈**，所以整个叶片便呈红*。
当我自豪地把*告诉爸爸的时候，爸爸又给我上了一课：“孩子啊！你要记住：问号是世界上最好的老师，因为只有疑问，才会思考；只有提问，才会创造；只有解答，才爱学习。所以你要带着问号去生活，去学习！”
社会实践《带着问题去春游》教学设计5
综合实践活动：
带着问题去春游
一、设计思路：
综合实践活动是以研究*学习为主导学习方式，是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。
东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢？他们认真观察，研究过春天吗？于是，为了让学生从多角度了解春天，确立了本次综合实践活动课的主题：《带着问题去春游》——《我为春游出主意》
我为春游出主意
一：教学目标：
1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。
2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。
3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。
4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极*，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二：教学重点：
1：学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。
2、调动学生参与讨论的积极*，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三：教学过程：
导入新课
春天来了，你最想做什么？想不想去春游？你都知道哪些地方适合去春游？今天就让我们为春游做个计划书吧！
板书课题：我为春游出主意
活动一：
1、读读“我为春游出主意”，你认为春游之前我们应该从哪些方面做准备？
2、除了书上提到的，你觉得还需要补充些什么吗？
3、学生讨论：
a：我认为咱们应该去人和公园，因为那得环境比较好，地方宽敞。
b：我认为我们应该去城南公园，路途比较近，并且这的环境有花有草，环境优雅，适合学生玩耍，放松心情、、、、、
c：我认为城南公园有我们的文化氛围，特别是岳飞精神鼓舞我们前进、、、、、
活动二：
1、制作春游计划表：
2、三人一小组讨论，填写表格。集中评比，确定最佳方案
（1）、交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。
（2）、在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。
（3）、每一小组最后形成一致的意见。
（4）、小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。
（1）、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
（2）、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。
（3）、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。
（4）、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。
3、分组讨论，填写表格。
（1）、各小组汇报，畅所欲言。
（2）、各小组评议，取长补短。
要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。
4、最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案
我会说：
________我准备去________春游，因为那里__________________。去之前我会准备____________________________________________________等这些东西，去那里游玩我会注意___________________________________________________________________。
这次春游我想要安排一些活动，请大家给点建议！
你觉得春游中应该有哪些注意事项呢？
要注意安全，不远离集体。
要讲文明，不损坏公物。
要有礼貌，不自损形象。
要讲卫生，不乱扔垃圾。
要讲谦让，学会与人分享。
