教学目标：
知识目标：学习掌握本课程的9个生词，其中两条绿线内的7个字只认读不写。理解并能运用“绘声绘*”、“名副其实”造句。
能力目标：能够准确、流畅、富有感情地朗读课文。
情感目标：借助具体的语言文字，认识变*龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点与难点：理解新词汇，并能够运用“绘声绘*”、“名副其实”造句。通过具体语言文字理解变*龙的外形特点及其生活习*。学习课文的写作顺序，掌握观察动物特征的方法。
教学准备：
变*龙的图片。
关于变*龙的资料。
一、复习导入
诵读生词。
第一段主要介绍了什么？
二、细读课文
“我们”如何“端详”变*龙？寻找一个近义词。默读课文，看看作者如何从不同角度“端详”变*龙。
根据学生回答，板书：外形特点、捕捉食物、变*能力。
小组阅读：各自阅读9个自然段，专注于自己最感兴趣的一方面。
第9自然段指定阅读，描述作者介绍变*龙外形的顺序。
标记变*龙不同部分的特点。
根据插图，按顺序介绍变*龙的各个部位。
理解第十到十二自然段
通过课文，了解变*龙的哪些知识。
理解词语：迟钝、窥探、绘声绘*、迅雷不及掩耳之势、刹那间等，体验变*龙捕捉食物的快速度。
练习朗读，注意重点词汇的发音。
创造句子运用“绘声绘*”。
变*龙真的会变*吗？全班阅读第14自然段。
沙实验了多少次？从文中哪些词语可以看出？
找出表示颜*的词语（如香蕉叶*、绿*、棕*、浅灰*）。
课文中使用了哪些表示变化的动词？（变成、变为、变为）
仔细观察图示，感受变*龙的颜*变化。
用“名副其实”造句形容这一景象。
学习第二部分课文，对我们观察小动物有何启示？
老师分享巴浦洛夫的格言：“观察，观察，再观察。”
全班朗读第三部分课文
为什么要放回变*龙？这让你想到了什么？
你们收集到了哪些关于变*龙的资料？进行集体交流。
我们应该如何对待像变*龙这样的小动物？
三、布置作业
收集你喜欢的小动物的资料。
小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用学到的观察和表达方法，写一篇关于它的作文。
板书设计：
描绘外形特点
端详变*龙捕捉食物
放回变*龙
《第2篇：苏教版五年级上册语文教案《变*龙》教学教案案例设计》
一．教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变*龙的外形特点及其生活习*等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二．教学重点：
了解变*龙的外形特点及其生活习*。
三．教学难点：
学习课文的写作顺序。
四．教学准备：
1．变*龙的图片。
2．变*龙的资料。
五．教学安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文的写作顺序。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习课文的写作顺序。
教学过程：
一．谈话导入
1．谈话：同学们，大自然是绿*的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？
指名说。
2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变*龙可以根据周围的环境改变自身的颜*。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变*龙的图片）
二．初读感知
1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变*龙。
2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变*龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：“（1）我们发现变*龙。（2）我们端详变*龙。（3）我们放回变*龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读第一部分
小组学习：
1．分角*朗读课文第一部分。
2．读完第一部分，你了解了什么？
相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。
四．学习生字
1．出示生字。
2．指读。
3．观察字形，指名说写字时的注意点。
4．描红临写。
五．布置作业
1．朗读课文。
2．搜集变*龙的资料。
第二课时
教学目标：
1．了解变*龙的外形特点及其生活习*等。
2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：
了解变*龙的外形特点及其生活习*等。
教学难点：
学会观察动物的特点。
教学过程：
一．交流资料。
交流收集的变*龙的资料。
二．细读课文
1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？
2．第二部分“我们”细细端详着变*龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变*龙的？
相机板书：外形特点捕捉食物会变*
3．小组学习：读读915自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变*龙的外形的。
②出示1112自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变*龙真的会变*吗？齐读14自然段。
用“名副其实”造句。
4．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？
总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
5．老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”
6．齐读课文第三部分：放回变*龙，你想到了什么？
三．布置作业
1．搜集你喜欢的小动物的资料。
2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。
板书设计：
发现外形特点
端详变*龙捕捉食物
放回会变*
[苏教版五年级上册语文教案《变*龙》教学教案案例设计]相关文章：
《第3篇：五年级语文上册变*龙教案》
一．教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变*龙的外形特点及其生活习*等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二．教学重点：
了解变*龙的外形特点及其生活习*。
三．教学难点：
学习课文的写作顺序。
四．教学准备：
1．变*龙的图片。
2．变*龙的资料。
五．教学安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文的写作顺序。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习课文的写作顺序。
教学过程：
一．谈话导入
1．谈话：同学们，大自然是绿*的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？
指名说。
2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变*龙可以根据周围的环境改变自身的颜*。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变*龙的图片）
二．初读感知
1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变*龙。
2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变*龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：“（1）我们发现变*龙。（2）我们端详变*龙。（3）我们放回变*龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读第一部分
小组学习：
1．分角*朗读课文第一部分。
2．读完第一部分，你了解了什么？
相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。
四．学习生字
1．出示生字。
2．指读。
3．观察字形，指名说写字时的注意点。
4．描红临写。
五．布置作业
1．朗读课文。
2．搜集变*龙的资料。
第二课时
教学目标：
1．了解变*龙的外形特点及其生活习*等。
2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：
了解变*龙的外形特点及其生活习*等。
教学难点：分页标题#e#
学会观察动物的特点。
教学过程：
一．交流资料。
交流收集的变*龙的资料。
二．细读课文
1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？
2．第二部分“我们”细细端详着变*龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变*龙的？
相机板书：外形特点捕捉食物会变*
3．小组学习：读读915自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变*龙的外形的。
②出示1112自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变*龙真的会变*吗？齐读14自然段。
用“名副其实”造句。
4．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？
总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
5．老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”
6．齐读课文第三部分：放回变*龙，你想到了什么？
三．布置作业
1．搜集你喜欢的小动物的资料。
2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。
板书设计：
发现 外形特点
端详 变*龙捕捉食物
放回 会变*
《第4篇：五年级上册《变*龙》优秀教案》
一．教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变*龙的外形特点和其生活习*等，保护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二．教学重点：
了解变*龙的外形特点和其生活习*。
三．教学难点：
学习课文的写作顺序。
四．教学准备：
1．变*龙的图片。
2．变*龙的资料。
五．教学布置：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文的写作顺序。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习课文的写作顺序。
教学过程：
一．谈话导入
1．谈话：同学们，大自然是绿*的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？
指名说。
2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变*龙可以根据周围的环境改变自身的颜*。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变*龙的图片）
二．初读感知
1．让我们打开书，自身读读课文，进一步了解变*龙。
2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变*龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：“（1）我们发现变*龙。（2）我们端详变*龙。（3）我们放回变*龙。”请你依照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读第一局部
小组学习：
1．分角*朗读课文第一局部。
2．读完第一局部，你了解了什么？
相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。
四．学习生字
1．出示生字。
2．指读。
3．观察字形，指名说写字时的注意点。
4．描红临写。
五．安排作业
1．朗读课文。
2．搜集变*龙的资料。
第二课时
教学目标：
1．了解变*龙的外形特点和其生活习*等。
2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：
了解变*龙的外形特点和其生活习*等。
教学难点：
学会观察动物的特点。
教学过程：
一．交流资料。
交流收集的变*龙的资料。
二．细读课文
1．默读课文，说一说哪一局部给你们留下的印象深，为什么？
2．第二局部“我们”细细端详着变*龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变*龙的？
相机板书：外形特点捕获食物会变*
3．小组学习：读读915自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变*龙的外形的。
②出示1112自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变*龙真的会变*吗？齐读14自然段。
用“名副其实”造句。
4．学习了课文第二局部，对我们观察小动物有什么启发？
总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
5．老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”
6．齐读课文第三局部：放回变*龙，你想到了什么？
三．安排作业
1．搜集你喜欢的小动物的资料。
2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。
板书设计：
发现 外形特点
端详 变*龙捕获食物
放回 会变*
教学反思：
第一课时，学生在读“刹那”时，误把：“刹”读成“shà”；
“凶相毕露”的“毕”有的学生把“毕”写成了“必”。
“距离”的“距”学生有写成“矩”。本学期，我课堂上不再教学词语，之前我也发现，小朋友们的字词掌握得不过关。看来学生得字词还应努力。
第一课时，学生朗读得还是比较好，因为本篇学生还是比较读，充溢趣味*。
教学反思:
在教学本篇课文时,主要时让学生发现变*龙与变*龙朴实，课文写得生动形象，设计上应注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情景，引导学生展开丰富的想象，引起他们对自然的兴趣，从而让学生能初步感悟到此类文学作品的意义。变*龙应该是学生最感兴趣的，由于语言表达不能达到图像显现的精彩效果，因此，我找到相关的影像资料，进一步激发学生了解、感受、探索大自然奥妙的积极*。
在学生做"绘声绘*"这个造句时,有学生没有理解这个词语的意思,所以写成"绘声绘*"的画画.
本课的分段要求已经比较明确,所以在课堂上我着力让学生自身练习分段,并逐步让学生学会分层次,以和写出层意.
