一、指导思想： 依据党的教育方针，秉持以人为本的原则，尊重学生的个*发展，培养他们对祖国语言文字的热爱，树立社会主义思想品质，拓宽学生的视野，重视创新精神和创造能力的培养。致力于培养学生健康而高尚的审美情趣，提升他们的文化品味，发展健康个*，逐步形成完善的人格。
二、学生基本情况分析： 班级共有57名学生，其中男生30人，女生27人。从八年级期末测试和入学考试成绩来看，本班语文成绩在四个班级中最为薄弱。主要原因是男生较多，偏科现象严重，全班最低分仅为34分。从开学初几天的课堂观察和日常谈话、调查得知，大多数学生（尤其是男生）对语文学习缺乏兴趣，尚未形成良好的语文学习习惯（如课外阅读、使用工具书、主动积累素材、写日记等），只有少数成绩较好的女生表现出积极的学习态度。
教材按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，强调人文*、多样*、探究*和开放*，重视学生语文素养的全面提升，特别是在文学欣赏方面。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和知识整合能力。
全册分为六个部分：阅读、写作、口语交际、综合*学习、课外古诗词背诵、名著导读及附录。部分课文后有补白。共编排25篇课文，包括13篇教读课文和12篇自读课文，每单元一个主题。以下是单元分析：
第一单元：“诗海徜佯”。该单元选编的五首诗歌内容丰富，表现手法多样，语言优美。教学时重在引导学生通过想象和联想感受诗歌的形象和意境，理解诗歌。要让学生熟读并背诵诗歌，在朗读中体会语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：“思想风采”。此单元课文哲理*强，旨在从多方面给予学生人生启示，丰富生活经验。引导学生树立正确的人生观、价值观，开阔视野，提升思辩能力。注重文体特点：演讲口语*强，书信书面*彩浓厚。
第三单元：“少年生活”。关注小说体裁特点，了解人物、情节和环境等要素，分析小说主题。培养学生的想象力和创造力，理解作者写作意图的同时，鼓励学生形成自己的见解。揣摩小说语言，积累经验，提高实际语言运用能力。
第四单元：“求知与读书”。这是教材中唯一的议论文单元，需重视。让学生了解议论文知识（如论点、论据、论证等），并在实践中转化为能力。引导学生结合生活经验和知识积累，形成个*化认识。注意读写结合，利用阅读资源指导写作。
第六单元：文言。重点学习文言基础知识，提高文言文阅读能力，积累词语，理解句式，重视诵读。
课外古诗词背诵：安排10首古诗词，穿插在每周的早读时间完成。
名著导读：学期初布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读并做好读书笔记，学期末进行交流。
第2篇：高三语文学期工作计划
春暖花开，大地回春，我们正处于20xx年高考备战的关键时刻。尽管学生整体成绩有待提高，但我们相信通过师生共同努力，争取在高考中取得优异成绩是完全可行的。为此，我们制定了本学期的教学工作计划如下：
一、指导思想
本学期语文复习将重点放在培养学生的思维能力上，强调思维过程、思维层次和思维容量的训练，注重知识的迁移和语言表达的准确*和规范*。
特别关注不同层次学生的复习方法和策略指导，确保每位学生在复习过程中都能有效提升水平。
二、教学措施
指导学生掌握科学高效的语文学习方法，详细解读和熟悉《20xx年新课标全国卷考试说明》，确保复习过程科学高效。
结合题型训练和综合训练，确保学生在各类题型上都能达到扎实、彻底、高效的训练，提升综合应试能力。
强化学生对古诗文和现代文各种体裁的文体知识的理解和掌握，使其能准确解读和回答新高考中的阅读延伸题。
全面扎实基础知识的理解和记忆，及时提供方法指导，确保复习落实到位。
坚持课外阅读和背诵的重要*，通过广泛阅读丰富学生的思想和感悟，提升语言能力和文学理解能力，为高考答卷提供坚实支持。
按计划进行写作训练，培养学生的写作能力和应试技巧。
这些教学措施将有助于学生在高考中取得优异成绩，是本学期教学工作的核心内容。
第3篇：高三下学期教学计划
一、关于对第一次质量预测结果的分析和反思
第一次的*成绩预测显示并未达到预期，尤其在平分生群体表现不尽如人意。通过仔细分析和反思，我们认识到了一些潜在的改进空间。
二、确立工作目标
我们的工作目标是明确的方向和持续的动力源泉。*课的复习工作必须确保双基（基础知识和基本能力）的牢固打基，同时注重培养学生的整体能力。我们既要服务所有学生，也要专注于尖子生的个*化培养，全面提升学生的素质。因此，我们确立了一个简洁而有力的目标：争取第一。
三、理清工作思路
1、研究高考，确定教学方向 为了确保成功的教学实施，理解高考的内容和方向至关重要。我们将深入学习高考考纲，分析高考试题，广泛收集相关信息，并组织学生集中学习。通过这些措施，学生将更好地理解*科目高考的题型、知识要求和评分标准，从而明确学习的方向和目标，提高学习的针对*和有效*。
2、规范过程，优化教学环节 在第一次测验后的专题复习阶段：
通过专题复习，将教学内容主题化和综合化，重点强化核心知识的复习和探讨。
教学案例一体化，增加实际练习量，巩固学生的知识基础，并提升其综合解题能力。
通过综合练习，整合各类知识，提升学生的解题能力。
加强时政热点与课本知识的结合，扩展学生的视野，促使其更全面地理解课本知识与社会现实的关系。
在练习后，积极进行心理疏导，增强学生的学习积极*和自信心。
第二次测验后的复习工作：
进一步加强综合训练，精心进行试题评讲，及时关注高考的相关信息和社会热点。
在最后阶段，进行查漏补缺工作，引导学生回归课本，加强与学生的交流和个别辅导，帮助他们增强应对高考的信心和决心。
第三阶段，即高考前的第三轮复习：
具体的教学安排包括：
3月下旬：完成教材知识的专题复习，进行高考文综练习和历年高考试题的训练，提升学生的应试能力。
4月至5月中旬：全面复习和巩固知识体系，查漏补缺，并挖掘学生的潜力，加强综合能力的测试，提升学生的高考适应*。
5月至6月：回归课本，整理和修正笔记，进行心理调适，制定具体的教学对策和措施。
