一、学生基本情况分析： 整体来看，学生的好习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和态度也有了明显改善，语文综合能力有了显著提升。然而，42班的语文水平差异较大，部分学生阅读能力较强，但分化严重。未来需要从减少低分层入手改进。
二、教材分析： 本学期计划完成九年级上下册教材。上册包括诗歌单元、人与自然单元、民俗文化单元、古文阅读单元；下册涵盖爱国思乡诗歌、社会小说、生命散文、戏剧、两个文言文单元，共六个单元。初三语文学习进入第三阶段（第五、第六学期），重点在于培养学生生活中运用语文的能力，增强语言交际功能，并提高文学欣赏能力。同时，强化记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实实际应用。
三、教学目标： ①思想品德目标： 在语文教学中，培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言文字的热爱，拓展视野，注重创新精神和创造能力的培养，提升审美情趣和文化品位，发展健康个*，形成健全人格。
②知识目标： 掌握描写和修辞方法及词类知识，记住课文中的生字生词，理解词句含义，领会文章思路和基本写法，培养语言感受能力，掌握精读略读方法，背诵课文精彩片段，熟悉文言文，养成读书看报习惯。
③人文素质目标： 学会在日常生活中运用语言文字进行口语交际，将课本中学到的语文素质灵活运用到生活中，提高文化品位，例如仪态、心理、阅读习惯等。
四、教学资源的开发： 遵守教学基本环节，创设个人风格的课堂模式，运用课改和新教育理念，将信息技术与课件整合，拓展知识面，培养学生的探索能力。
五、教学措施： 1、基于语文学科特点和社会发展要求，提高思想认识，陶冶道德情*，培养审美情趣，做到教书育人。 2、加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，提升语文素养。 3、指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象能力，重视创造*思维培养。 4、突出实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。精心备课，突出重点和难点，提倡启发式和讨论式教学，鼓励探究学习。 5、创设良好语文学习环境，沟通内外联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。 6、作文教学贴近生活，关注中考方向，安排小作文和片段作文，尝试互批共批，以改促写，提高作文水平。 7、实行分层教学，针对不同层次的学生进行分层辅导，力争整体提高。 8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，发挥课代表和小组长作用，避免欠交作业。 9、布置和批改作业要因人而异，充分考虑不同学生的特点。 10、采用多种教学形式，开展读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣，培养思维及语文知识运用。
七、教学进度具体计划如下： 略。
