一、单元说明 本单元围绕民间文化展开，通过几位文化名人对过往故事的回顾以及对生活和艺术的思考，向我们展示了丰富多彩的民间文化世界。文中描绘的场景既有距离感，又贴近生活，因此教学时需要激发学生的知识储备，适度扩展课程资源，从而深入理解文中的文化情趣，激发学习的主动*。同时，这些课文也展现了作者独特的行文风格，教学时应以语言的感悟和积累为核心，深入体会作者的思想和情感，力求让学生在学习中与生活节奏和作者情感产生共鸣。
二、教学目标
理解作品的思想内容，了解祖国丰富多彩的民间文化。
加强朗读训练，揣摩文中的关键语句，领会作者蕴含的思想感情。
掌握人物刻画方法，体会多种表达方式的艺术效果。
三、教学重点与难点
朗读和品味，领悟情感，感受作品的意蕴，培养语感。
自主、合作和探究*阅读，理解作品的思想内容。
扩展阅读，比较各地的民俗，深化对作品的理解。
培养对祖国传统文化的热爱。
四、教学措施 首先，从语言教学入手，为学生示范并引导他们揣摩和品味文中的重要词句，注重语言感悟和积累，加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想感情。
其次，教学内容可适度扩展。由于本单元课文对学生较为陌生，教师可以借助音像资料，增加学生的知识储备和体验，但避免将语文课变成“民风民俗”知识介绍课。
第三，教学应体现新课程标准“开发利用课程资源”的精神。利用当地的民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加生动有趣。
本单元的综合*学习以“家乡风情”为主题，设计各种活动，全面培养学生的能力。活动应有计划和评价，计划详尽，形式多样，评价注重过程和态度，力求通过活动巩固所学知识，增加社会经验，培养多种能力。
五、课时安排 《云南的歌会》2课时
《端午的鸭蛋》2课时
《吆喝》2课时
《春酒》1课时
《世俗奇人》1课时
《写作与口语交际》2课时
检测2课时
总计12课时
第2篇：八年级下学期语文教学工作计划人教版
二、 教材分析: 八年级语文上、下册在《义务教育课程标准实验教科书•语文》中属于一个阶段。因此，本期教材在编排上与上期有相似之处，各单元仍以专题组元为主，同时兼顾文体。八年级下册的四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，主要以记叙类文章为主。第三单元在语文与科学的结合上有所突破，拓宽了语文学习的领域，强调跨学科学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元的选编则考虑了文章的难易程度及课程目标。
第一单元以人生为主题，选取了名家作品：《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的经历；《我的母亲》为胡适自传的一部分，讲述了母亲对其人生的深远影响；《我的第一本书》通过对一本书的追述，表达了读书对人生的意义；《列夫•托尔斯泰》描绘了大文豪托尔斯泰的精神世界；《再塑生命》展示了盲哑女孩与老师的不懈追求。相关的“综合*学习•写作•口语交际”也围绕母亲这一主题设计。
第二单元以散文诗为主，是学生接触的第一个散文诗单元。所选课文展现了作者的内心世界，语言优美，含有哲理，适合诵读。此外，“写作•口语交际•综合*学习”中的“寻觅春天的踪迹”也充满诗意，具有抒情*。
第三单元以人与自然为主题，五篇课文均为科学文艺作品，从不同角度表达了对生存环境的忧虑与思考。相关的“综合*学习•写作•口语交际”中的“科海泛舟”则是一项跨学科的综合*学习活动，引导学生关注科学技术，并在科技活动中练习写作与口语交际。
第3篇：人教版八年级下册语文教学计划
一、教材简析
人教版《义务教育课程标准实验教科书 语文》七至九年级教材中，八年级上册和下册属于同一阶段，这两册教材的编排上有以下共同点：各单元仍以专题为基础，同时兼顾文体安排。八年级上册的四个现代文单元专题分别为战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元主要以记叙文为主，后两个单元则以说明文为主。本册教材旨在使学生掌握记叙文和说明文两种文体及其表达方式。从八年级上册开始，文言文和白话文分编，文言文单元的选文考虑了文章的难度和课程目标。
二、教学目标
课程目标从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计。每个单元的“单元说明”中都依据这三个方面制定了教学目标。本册教材在培养学生知识和技能以及掌握一定的方法方面的目标包括：
理解叙事*作品中的人物和事件，对作品中的感人形象、震撼场景和独特语言进行评价，提升默读的质量和速度。
熟读课文，了解叙述和描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。
理解课文如何通过特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文的准确和周密语言。
注意说明的顺序和方法，提高默读速度，并按照要求筛选信息。
借助注释和工具书理解课文大意，通过反复诵读领会文言文的丰富内涵和精炼语言，并积累常用文言词汇。
借助注释和工具书整体理解内容，在反复诵读中了解借景抒情的写法和体会作品的语言特*。
三、班级学生现状分析
经过初一年级的教学，两个班级的学生逐渐养成了良好的习惯，如课堂听讲、记笔记和积极发言。学习兴趣和态度有了明显改善，语文综合能力也有所提高。以下是根据期末考试成绩的具体分析：
初一八班语文合格率为94.8%，优秀率为25.9%，平均分为91.71；初一九班合格率为91.4%，优秀率为13.8%，平均分为87.67。数据表明，两个班级在语文优秀率方面存在差距。因此，本学期在保持合格率和平均分总体较好的基础上，需要重点提升优秀率，力求两班总体水平一致。
四、教学措施
从语文学科特点和社会发展对语文的新要求出发，通过潜移默化的方式提高学生的思想认识，陶冶道德情*，培养审美情趣，实现教书育人的目标。
在语文教学中，要加强综合，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力及情感之间的联系，重视知识积累、感悟和语感培养，提高语文素养的整体水平。
重视学生思维能力的发展，在语文教学中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别要注重培养学生的创造*思维。
