这册教材涵盖了以下内容：100以内的加减法笔算，表内乘法，长度单位厘米和米的认识，角的初步了解，从不同角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和条形统计图，数学广角以及数学实践活动等。
计算部分包括100以内的加减法笔算和表内乘法，这是进一步学习计算的基础。表内乘法为多位数乘法的基础，因为多位数乘法涉及将其分解为一位数相乘的步骤。因此，表内乘法和20以内的加减法同样是小学数学的核心知识，学生必须掌握这些基本技能，并且能做到计算准确和迅速。在计算教学中，教材结合了这些知识的实际应用，帮助学生理解数学与现实生活的联系，并培养他们应用数学解决实际问题的能力。
在量的计量方面，教材介绍了厘米和米的概念，通过自主探索活动，学生可以理解使用统一长度单位的必要*，建立1厘米和1米的长度观念，并初步学会用尺子测量物体的长度。
在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段、角、直角、轴对称和镜面对称现象的内容。学生通过观察和*作，能初步理解这些概念，并能辨认从不同位置观察到的物体形状，形成初步的空间观念。
统计知识方面，教材介绍了简单的数据收集和整理方法，认识条形统计图（1格表示2个单位）。学生将经历用统计方法解决问题的过程，了解数据的收集、整理、描述和分析。
“数学广角”部分介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，旨在培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序全面地思考问题的意识。
教材还安排了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作或有现实背景的活动运用所学知识解决问题，体验数学探索的乐趣和实际应用，培养数学意识和实践能力。
本册教材的教学目标是让学生：
掌握100以内加减法笔算的计算方法，能正确进行计算，并初步掌握估算方法，理解估算的多样*。
理解乘法的含义及乘法算式的各部分名称，熟记乘法口诀，并熟练口算两个一位数相乘。
初步认识厘米和米，建立1米和1厘米的长度观念，了解1米=100厘米，学会用刻度尺量整厘米的长度，并初步形成估计物体长度的意识。
初步认识线段、角和直角，知道角的各部分名称，使用三角板判断直角，并学会画线段、角和直角。
辨认从不同位置观察到的简单物体形状，初步认识轴对称和镜面对称现象，并在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，学会用简单的方法处理数据，并能从统计图表中提出和回答简单问题。
通过观察、猜测、实验等活动，找出事物的排列数和组合数，培养观察、分析及推理能力，形成有序全面思考问题的意识。
体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
第2篇：二年级上学期数学教师的工作计划
一、工作思路
本学期，二年级数学备课组将根据学校的实际需求，以备课组为核心，深入学习与研究，强化实践，更新教育理念，进行课堂教学创新。我们将尽可能为学生的主动学习创造良好环境，改变学生的学习方式和教师的教学方法，从而有效将课改理念与教学实践结合，进一步提升教学科研水平，努力提高备课组整体教学水平。本学期的教研主题是：立足课堂，提高教学质量。
二、工作重点
(一)工作目标
提升数学教师的理论水平和专业素养。
聚焦课堂教学，切实提高教学质量。
提高教师的教研水平，确保完成学校的各项任务。
积极撰写教学论文，参与各级评比。
(二)主要措施
通过学习提升自身素质。
(1) 积极参与上级教学研究部门组织的论文、案例、课题撰写，提高理论素养。
以课堂教学为核心，提升教学质量。
(2) 加强对“常态课”的研究，提升课堂教学效益。教师需随时准备接受听课，做好“教学工作六认真”，针对低年级学生特点，聚焦课堂教学效率，精心设计练习，并认真完成每堂课的教学任务。
(3) 精选作业，认真批改并及时反馈。作业设计要科学、针对*强且有效，教师需亲自完成作业，对每次作业中的问题进行整理。
(4) 关注“学困生”，制定并落实有效帮困措施。以爱心和耐心对待学习困难的学生，鼓励其树立信心，改进方法，促进其进步。
(5) 加强学生良好学习习惯的培养，特别关注上课专心听讲、表达能力、作业按时完成、审题、计算及书写等习惯的养成。采取有效措施，反复强化，为学生的可持续发展打下坚实基础。
(6) 加强数学质量*，及时进行每单元检测及月调研的质量分析，并在教学中及时改进。
(三)以教研活动为契机，提升教师的教研能力
本学期公开课提出新要求：首先，需围绕教学主题进行设计与课堂学习；其次，教师在公开课前应利用周四集体备课时间，共同参与教学设计，畅所欲言，进行听课和评课活动。通过系列化教研活动，让每位教师经历完整的过程，以提升整体教研水平。
(四)以数学竞赛为动力，提升学生的计算能力
正确、熟练的计算为学生后续学习打下坚实基础。本学期每月组织一次口算竞赛，以提升学生的计算能力和速度。
第3篇：二年级数学第二学期的教学工作计划
一、指导思想：
努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、教材分析：
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。
表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，在平均分的*作活动中，使学生理解除法的含义。
万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。
解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、*作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
三、学情分析：
二年级学生已经养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但是个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。
四、教学目标：
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
教学重点：表内除法运用，万以内数的加减法和解决问题的能力。
教学难点：学生自主探究能力和解决问题能力的培养。
六、课时安排：
（一）、解决问题4课时
（二）、表内除法一13课时
1．除法的初步认识
平均分………………………………………2课时左右
除法…………………………………………3课时左右
2．用2～6的乘法口诀求商……………………7课时左右
整理和复习……………………………………1课时
（三）、图形与变换4课时
剪一剪…………………………………………1课时
（四）、表内除法二9课时
用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时左右
解决问题………………………………………4课时左右
整理和复习……………………………………2课时
(五)、万以内数的认识8课时
(六)、克和千克2课时
(七)、万以内的加法和减法一7课时
有多重…………………………………………1课时
(八)、统计3课时
(九)、找规律4课时
(十)、总复习4课时
七、教学措施：
1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。其次，结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的教学，逐步培养生解决问题的能力。
2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。通过数概念教学培养数感是使学生逐步建立数感的最直接途径。
3、教学表内除法计算，应体现知识的形成过程，加强教学过程的探索*。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5、结合相应的教学内容加强优化计算与能力的培养。
6、注重体现探索*的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
7、有步骤的渗透教学思想方法，培养学生的数学思维能力。
八、学困生辅导措施：
1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。
3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。
4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。
5、发动小组内同学还有小老师的力量。
6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。
