一、学生情况分析 三年级的学生年龄较小，刚开始接触英语，课堂注意力容易分散，但他们的课堂气氛活跃，发言积极。大多数学生对英语有较强的兴趣和自信。然而，一些学生的*格和课堂习惯较为特殊。新学期的教学应面向全体学生，激发他们对英语的兴趣，调动自主能动*和积极*，同时鼓励团队合作，营造互助学习的环境。
二、教学总目标 小学生的理*思维能力较差，感*知识丰富，喜欢游戏和新奇事物。因此，应利用这一特点激发学生的英语学习兴趣，让他们不把英语课当作负担。教学应重点培养学生的听说能力，使他们能尽快用英语进行口头交流。
三、教学目标
能听懂并说出本册会话、课堂用语及日常生活中的简单对话，并进行基本交流。
能听、读、认读50个单词及26个字母（包括同学、家庭成员、数字、动物等话题），并能简单运用。
能听写本册的4个重点单词。
能完成几个简单的小制作。
能唱几首歌曲。
能听、说、唱几首歌谣。
四、具体措施
认真备课，抓住要点 由于每节课时间有限，而教学目标众多，需要重点发展智力和能力。备课时应深入研究教材，选择重点内容，并精心组织教学，通过听、说、写、演、唱等多种手段，使学生在轻松愉快的氛围中多感官参与，保持学习热情。
突出重点，讲练结合 根据小学生的年龄特点，语言学习必须通过讲解和练习相结合来进行。特别是在三年级的初始阶段，实践和反复训练尤为重要。教师要精讲重点，针对不同程度的学生，选择适当的教学内容，使用形象、生动、简练的语言突出重点，说明难点。教师要启发学生思考，并通过实物进行指导，以提高学生的学习兴趣，克服厌学情绪，增强参与意识。
利用各种手段，激发学生兴趣 通过创设英语环境，利用听、说、读、写等*作，结合表演、游戏和比赛等活动，激发学生的学习兴趣。教师要不断变化游戏样式，以保持新鲜感，并注意课堂纪律，避免因游戏引发的激动影响教学进度。
营造英语语言氛围 课堂上应尽量使用英语，尽管初学者可能听不懂，但他们可以通过老师的表情、语调和动作来推测意思。黑板上的板书也应尽量用英语，让学生完全置身于英语环境中，从视觉和听觉上接触英语，带来新鲜感。
总之，新学期要发扬成绩，纠正不足，再接再厉。
第2篇：年人教版三年级下册数学教学计划
一、班级学生情况分析 三年级（3）班有34名学生，女生人数多于男生。部分学生态度端正，思维活跃，学习积极，遇到问题时会主动询问老师。然而，也有一些学生基础知识较薄弱，在课堂上虽然认真听讲，但缺乏主动参与的习惯，课后对所学知识的运用能力不足，作业正确率较低，有些学生还不及时完成作业。因此，本学期的数学教学要注重培养学生的数学兴趣，使他们乐于思考、不怕错误，具备问题意识，培养愉快的学习心态和良好的学习习惯，帮助学生取得更好的进步。
二、教学内容 本册教材包括以下内容：除数为一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析和平均数、用数学解决问题、数学广角和数学实践活动等。其中，除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积、简单的数据分析和平均数是重点教学内容。
三、教学目标
掌握一位数除多位数的笔算除法、两位数乘两位数的乘法，并能进行相应的乘除法估算和验算。
能口算一位数除整十、整百、整千数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能读写小数，初步比较小数的大小，计算一位小数的加减法。
认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够辨认和描述物体所在方向，能看简单的路线图并描述行走路线。
了解面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，能用公式计算长方形、正方形的面积，并能估计其面积。
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道各月及全年的天数；了解24小时计时法，并能用24小时计时法表示时刻。
了解条形统计图的不同形式，初步掌握简单的数据分析，理解平均数的意义，并能计算简单数据的平均数（结果为整数）；体会统计在现实生活中的作用。
从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题，认识数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
初步了解*和等量代换的思想，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教材的编写特点
计算教学内容的编排体现改革理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展数感。
提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
加强解决问题能力的教学，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
渗透数学思想方法，培养数学思维能力。
在数学教学中渗透情感、态度、价值观的培养，利用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学中需要准备的教具和学具
年历卡
24小时计时法钟面模型
面积单位卡片
简易天平
五、措施与方法
课前做好备课工作，备教材的同时认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合实际情况开展教学。
关注每个学生的学习情况，鼓励基础薄弱的学生迎接更高的挑战，适当布置有难度的题目。
充分利用教材特点，将计算融入解决问题的情境中，让数学知识与实际生活紧密结合，使学生感受到数学的实用*。多举实际生活中的例子，如买卖算账等。
让学生主动学习，建立帮困小组，激发每个学生的积极*，共同提高数学成绩。
定期进行家访，与家长保持联系，共同关注学生的学习情况。特别是像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，家长的关心会促进学生的进步并提高学习信心。
对难点内容进行补差，及时反馈，增加课外练习，巩固知识，提升解题能力。
在课堂上进行分层练习，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力提升数学成绩。
自觉学习教育理论与专著，撰写教学反思、经验与案例，提高自身素质，为教学质量的提高奠定基础。
参与网络教研，开阔视野，积极参加网络教研活动，与有经验的老师请教，取他人之长补己之短。
第3篇：年人教版三年级下册数学教学计划
一、学情分析
我班共有xx名学生，大多数学生学习积极*较高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经养成了良好的学习习惯。然而，仍有少数学生学习自主*不足，上课时注意力不集中，课后作业完成不及时，作业速度较慢，正确率不高，甚至有时忘记做作业。本学期的重点是帮助学生培养良好的学习态度和习惯，同时在数学教学中关注提高学困生对数学知识的理解，提升他们学习数学的能力，以便提高成绩。
二、教学内容与教学目标
本册教材涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率以及数学趣味四个领域，各领域内容如下：
数与代数：
第一单元“除法”：学习两位数和三位数除以一位数的除法及连除，掌握乘除混合运算，理解除法与实际生活的联系，掌握除法计算方法，并进行验算。同时培养估算能力，解决实际生活中的简单问题。
第三单元“乘法”：学习两位数乘以两位数的乘法，结合具体情境进行估算并解释估算过程，灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，判断结果的合理*。
第四单元“千克、克、吨”：认识质量单位千克、克、吨，了解它们的实际大小及相互关系，进行简单换算，并解决与这些单位相关的实际问题，感受数学与生活的联系。
第六单元“认识分数”。
空间与图形：
第二单元“图形的运动”：感知平移、旋转和轴对称现象，能够在方格纸上绘制图形的平移和识别轴对称图形。
第五单元“面积”：认识面积的含义，用自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，进行简单面积单位换算。
统计与概率：
第六单元“数据的整理与表示”：通过实例积累数据收集和整理的经验，用文字、图画、表格等方式呈现数据结果。
数学趣味：
本单元设计了“小小设计师”、“我们一起去游园”、“趣味的推理”三部分内容，旨在激发学生的数学兴趣，体验数学思想，锻炼思维能力，开阔眼界。
三、教学重点
重视学生的生活经验，增强数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进对数学的认识。教材通过数与代数、空间与图形、统计与概率、数学趣味四个基本领域，体现运用数学研究现实世界的过程，渗透数感、符号感、空间观念、统计思想和推理意识等重要数学思想和思维方式。通过逐步掌握基本数学知识和方法，培养良好的数学思维习惯和应用意识，提高解决问题的能力，体验数学思考的乐趣，增强学习数学的信心。
四、教学难点
培养学生应用数学的意识和*解决问题的能力。将数学学习与生活中的数学问题结合起来，充分利用教材中的生活联系线索，培养学生用数学视角观察现实生活，从中发现、提出并解决数学问题，体验数学的广泛应用和实际价值，获得良好的情感体验。
五、教学措施
（一）重视引导学生自主探索，培养创新意识和数学学习兴趣。教材设计了适量的探索*和开放*问题，为学生提供自主探索的机会和思考空间。培养学生的钻研精神、思考能力和动手实践的科学态度。教师应关注学生的个体差异，尊重他们的创造力，对学生在探索过程中遇到的问题给予适时有效的帮助和引导。
（二）提供足够的时间让学生*思考、探索和建立数学意义，鼓励学生讨论和交流想法。这不仅满足学生成为探索者、研究者和发现者的心理需求，发挥学习潜力，也为教师提供了了解学生的机会，从而更好地进行教学。
