《战国策》记载“触龙说赵太后”，在太后盛怒拒谏的情况下，触龙避开矛盾，委婉指出太后对幼子的爱，其实并不是真正的爱。说理诉情，娓娓透彻，赵太后终于改变固执态度：“诺。恣君之所使之”。于是为长安君约车百乘质于齐，齐兵乃出，救了赵国。
南朝时齐国的王僧虔（系王羲之的孙子）书法造诣同样盛名。齐高帝也酷爱书法，字迹苍劲，气势恢弘。一次，高帝问王僧虔：“朕与卿的书法谁更胜一筹呢？”睿智的王僧虔说：“臣的书法，人臣第一，吾皇书法，皇中称王”。
常言道：震天下者必震之于声，导人心者必导之于言”，“世间有一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力”。俗语也常言：“会说话能当银钱花”；“三寸不烂之舌，强于百万之师”；“好言一句三冬暖，话不投机半句多”。会说，敢说，不该说不说，能把话说好，是一个人学识、智慧、胆略、血*、气度的综合体现。
由此可见，“会说话”能救国，能救自己。会说话是一种机智，是一种修养，是一种素质。教育作为塑造人的心灵的职业，面对的是一群有血有肉有个*的孩子，要想使自己的教育润物无声，就必须”会说话“，就必须有“口功”，让孩子亲其师，信其道，这样，自己的教育学生才会乐意接受。
我曾看过这样一个案例：有位教师，虽资历不浅，可是每次接任班主任，不到一个星期，他的学生都会大喊“命苦”。因为在他的课堂上，风雅是绝对谈不上的；你很难听到几句完整的表述，他的语言既不纯洁也不连贯；他有把话说好的愿望，然而他一开口，准会伤人，种下祸根。有个学生考进这所学校不久，非常高兴地把父母和刚从海外回来的亲友请到学校参观，岂知一进校门就遇见了这位班主任。父母出于礼貌，问班主任：“我们的女儿在校表现怎样？”班主任当着学生的面对家长说：“你们的女儿嘛用功是很用功啦，就是脑子笨一点，不过这也是没办法的……”该生回家后痛哭不止，要求转学，最终这位学生离开了这所学校。看过这个案例后，在为这位学生痛惜的同时，更为这位老师惋惜，不恰当的几句话，扼杀了一个学生的自尊，给孩子的心里种下了挥之不去的*影。因此教师不当的语言，有可能折断一个学生梦想的翅膀，有可能影响一个孩子的一生。
我们只要稍加留意就会得出这样的结论：凡是受学生喜欢的教师，凡是会做思想工作的老师，凡是教育教学质量高的老师，无一不是一位“会说话”的老师。因为只有“会说话”，才能把话说到学生的心坎里去，学生才会认识到自己的不足，从而改过向善；因为只有“会说话”，才懂得如何去赏识学生，点燃学生的梦想之火；只有“会说话”，才能把大事说小，小事说了，从而解除学生之间的隔阂，进而形成学习的合力；只有“会说话”才能把知识用最简练，最通俗的语言表达出来，学生才最容易接受和感悟；只有“会说话”才能用充满*的话语，激发学生的求知热情，课堂上才会涌动一种渴求成长的生命活力。
教师的职责和使命是传道授业解惑，这就要求我们不仅要具有精深的专业知识，高尚的人格魅力，更要具有扎实的“口功”，只有这样才会让学生感受到知识魅力的同时，更享受到心灵成长的愉悦，享受到教育的诗意涟涟，因此，教师修炼自己的口功，不仅是提高自身素质的需要，更是学生成长的要求，也是教师职业对我们的要求。
