教学目标
1. 理解有效数字的概念；
2. 掌握近似数的运算方法。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1. 什么是实数？实数有哪些分类？
2. 在有理数的学习中，我们已经接触了许多概念、运算法则、定律与*质，那么在实数范围内，这些内容是否同样适用？
3. 试一试：
假设正方形ABCD的面积为3平方厘米，正方形EFGH的面积为5平方厘米，试求这两个正方形边长之和的近似值（精确到小数点后第一位）。
二、合作交流，探究新知
1. 交流解题过程
(1) 估计同学们可能会有两种解法：
一是通过计算器求出边长的近似值，然后四舍五入取到小数点后一位，最终将结果相加。计算后得到的和为：____厘米。
二是直接用计算器计算这两个正方形的边长，再四舍五入到小数点后一位后得到：____厘米。
如果同学们只采用一种解法，可以引导大家讨论并补充另一种方法。
通过这一例子，我们可以得出结论：在进行实数的加减运算时，如果要求结果精确到小数点后第一位，则参与运算的每个数的近似值应当保留到小数点后第二位，最后再取到小数点后第一位。
2. 引入有效数字的概念
在上述运算中，1.73是某个数的近似值，1、7、3分别是它的有效数字。那么，什么是有效数字呢？
让我们先思考一个例子：0.010256精确到小数点后第三位，四舍五入后等于0.0103。
近似数0.0103有三个有效数字：1、0、3。
所以，我们可以得出结论：近似数的有效数字是指从第一个非零数字开始，到最后一个非零数字结束的所有数字。
现在，请大家回答以下问题：
1. 近似数0.03350有几个有效数字？分别是______。
2. 125万保留两个有效数字等于______。
3. 数字______有多少个有效数字？
3. 近似数的运算规则
在近似数的加减法运算中，若被减数与减数相差较大，参与运算的最大数应保留一位额外的有效数字，而其他数则应保留与最大数最低位对应的有效数字。
例1：计算27.65 + 0.02856 3.414（保留三个有效数字）。
在近似数的乘法和除法运算中，每个数都应保留多一位有效数字。
例2：如果我们把正方形ABCD与EFGH的边长作为长方形的宽与长，试计算这个长方形的面积（保留三个有效数字）。
请大家完成以下练习：
1. 计算（精确到小数点后第二位）：
(1)
(2)
2. 计算（保留三个有效数字）：
(1)
(2)
三、应用迁移，巩固提高
例3：
(1) 一个正方形的体积变为原来的27倍，它的棱长变为多少倍？
它的表面积变为原来的多少倍？
变式：将27倍改为8倍，其他条件不变，进行计算。
例4： 已知a + b的值是多少？
例5：设a、b为实数，求a + b的近似值。
四、反思小结，拓展提高
这节课最重要的内容是什么？
1. 有效数字的概念；
2. 实数近似数的运算规则。
三年级部编版语文下册教学计划2
一、指导思想
劳动与技术教育的实施依赖于具体的条件要求，而各地区的条件和资源差异较大。因此，必须根据本地区和本校的实际情况，结合教育的实际效果来选择内容、确定方式并安排实施计划。在实现基本目标的前提下，应尽可能发挥各地的资源优势，形成具有地方特*的劳动与技术教育传统。
二、教材分析
本册教材主要围绕剪纸和制作劳动进行安排，包含12篇课文。按劳动*质划分，内容包括剪纸7篇、生活自理4篇、制作航模3篇以及简单生产劳动3篇。
三、学生情况分析
本班学生学习氛围浓厚，几位优秀学生的带动下，班级风气良好。孩子们求知欲强，大多数学生基础较好，积极向上。大部分同学对这门课程兴趣浓厚，能够在劳动课上积极动手、动脑、动口，学习过程充满趣味。
四、教学目标
了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
通过技术实践活动，丰富劳动体验，形成对劳动的初步认识。
培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物及珍惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
注重生活技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。
掌握生活必需的技术基础知识与技能，学会自理生活。
建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
积极参与技术实践，掌握基本技术知识与技能。
认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本工具。
了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
五、教学重难点
重点：
认识各种工具。
初步掌握剪*、刻*和裁纸*的使用方法。
教学生制作模型的方法。
难点：初步掌握剪*、刻*和裁纸*的使用方法。
六、教学理念
(一) 通过动手与动脑的紧密结合促进学生技术素养的形成
劳动与技术教育以学生的*作*学习为主要特征，即“做中学”和“学中做”。其核心不仅在于*作本身，还包括技术意识的形成、技术思维的培养以及技术能力与态度的发展。同时，强调规范*作与技术创新意识的统一，学生的学习过程应是充满探索和思考的。
(二) 用作品引导学生的劳动与技术学习活动
小学三年级学生以形象思维为主。应顺应学生的生理和心理特点，通过具体的技术作品引导学生的劳动与技术学习活动。技术作品的形式可以多样，包括模型、工艺品、食品或生长中的作物等。通过制作作品，学生可以获得关于材料、工具、*作程序和技术要领的知识和技能，同时也可以进行设计、评价和宣传等活动。
七、教学措施
认真钻研教材，熟悉每一堂课的内容，并亲自*作。对要求学生掌握的小制作、小物件，首先自己制作并在课堂上演示，以激发学生的兴趣。
学习信息技术，探索信息技术与劳动技术课的整合方法，调动学生的学习积极*。
充分准备每堂课，按时上课，不断改进教学方法，提高教学质量。培养学生的劳动概念，养成良好的劳动习惯，如卫生教育、勤俭节约教育和科学经验教育。
关注差生，对动手能力差的学生进行个别辅导，提高其动手能力。教学中要严格按照程序进行，以确保安全。
完成期中和期末考核，并记录成绩。
三年级部编版语文下册教学计划3
学生分析： 三年级学生对周围世界充满好奇，但观察能力和集中注意力不足，对家乡风土人情了解有限，因此在地方课程中表现出自主*可能较困难。教师应通过丰富的资料激发学生的学习兴趣和探究精神。
总体目标： 2. 鼓励学生融入集体生活，通过谦让和友善的交往体验友情。 3. 理解并珍惜生命的意义和价值。 4. 学会使用礼貌用语，成为文明的观众。 5. 扩展知识领域，提高综合素质，促进文化学习，了解并热爱家乡。 6. 强调健康第一，参与体育活动，关注自我保健，提高身体养护意识。 7. 树立国防观念，培养爱*习武、献身国防的思想感情，增强吃苦耐劳精神。
教育目标实施原则：
组织教学内容时体现综合*。
从学习者的生活经验出发，注重实践*。
增强学生思考和探究问题的开放*。
关注学习过程的生成*，避免*化的教学内容表达。
