幼儿尽管对新鲜事物充满好奇，但同时也存在着来得快去得也快的现象。下面是小编整理的幼儿中班科学教案《鞋底的秘密》，让我们一起来看看吧。
【活动目标】
在观察、实验、比较中发现鞋底的秘密，培养对探索鞋底秘密的兴趣。
初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的运用。
【活动重点】 发现鞋底花纹和功能的不同。
【活动难点】 理解摩擦力的概念。
【活动准备】 KT板、PPT。
【活动过程】 一、交流发现。
最近，XXX穿了一双新鞋，他可是非常喜欢。你们喜欢自己的鞋子吗？为什么呢？（幼儿自由发言）
总结：原来有些鞋子的鞋面颜*很漂亮，有些鞋子的样式很特别，有些鞋子穿起来很方便……
我也发现了一个秘密，你们想知道吗？我发现的秘密就在鞋底上（展示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼儿观察并回答）
你们的鞋底是什么样子的呢？（幼儿自由观察自己的鞋子）
幼儿交流他们发现的鞋底秘密（例如图案、线条等）。
小结：原来每双鞋子的鞋底都有不同的花纹，有些是线条，有些是图案等（通过PPT演示）。
二、感知讨论。
为什么鞋底都要有花纹呢？（幼儿猜测：好看……）
如果鞋底没有花纹会怎么样呢？（幼儿继续猜测）
我们来做个实验：
实验方法介绍：在鞋掌部位贴上KT板，然后在地板上搓搓，感觉如何？然后再拿掉KT板，再搓搓，感觉如何？
思考：两次搓地板的感觉一样吗？有花纹的感觉是怎样的？没有花纹的感觉是怎样的？
幼儿进行实验。
幼儿交流。
小结：原来鞋底有了花纹，可以增加摩擦力，这样走路就不容易滑倒，更安全了。
三、留疑引探。
PPT演示：老师还带来了几双特别的鞋子，让我们看看：这些是什么鞋子？它们的鞋底有什么特别之处？为什么要这样设计？
幼儿交流。
梳理：钉鞋的鞋底有钉子，可以增加摩擦力，使运动员跑步更稳定；*鞋和滑*鞋的鞋底有轮子或者*片，可以减少摩擦力，让人行走更快，但这种鞋子也更危险，需要经过训练才能使用。
小结：原来根据人们的不同需求，鞋子被设计成各种样式，有些增加摩擦力使人行走更稳定、更安全，而有些减少摩擦力，使人行走更快。你们知道，在设计过程中还有哪些东西旨在增加或减少摩擦力吗？
第2篇：幼儿园大班科学活动雨的秘密
不能把小孩子的精神世界局限于纯粹的学业。如果我们过分强调让儿童将所有精力都放在功课上，他们的生活将变得难以忍受。他们不仅应该是学生，更应该是拥有多方面兴趣、需求和愿望的个体。今天，我为大家介绍的是幼儿园大班的科学活动——《雨的秘密》，让我们一起来了解吧。
活动目的：
引导幼儿自己尝试小实验，让他们初步了解“水蒸气蒸发”和“雨是如何形成的”等科学现象。
认识雨与人类的关系。
激发幼儿对观察、发现和探索自然的兴趣。
活动准备：
木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
投影机、故事《小水滴旅行记》、相关幻灯片、磁带。
活动过程：
1. 教师木偶表演，提出尝试问题
教师以兔妈妈带小兔出去玩，突然下雨的情景来引导课题，并提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”
2. 小朋友做小实验（分组活动）
幼儿点燃酒精灯，将水加热。
教师提出尝试问题：“仔细观察一下，你发现了什么？”
小结：水加热后会产生水蒸气，很多水蒸气向上升起的现象叫做“蒸发”。
讨论：你平时有观察到“蒸发”现象吗？（发散*思维）
3. 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象（集中活动）
请摸一下，玻璃片是冷的还是热的？
倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）
将玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？
为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
4. 放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）
太阳是一个大火球，又像一个巨大的炉子，太阳照射着衣物、手帕、江河和土地上的水，它们都变成了水蒸气，那么这么多的水蒸气都去了哪里呢？
请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）。
请小朋友将“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
5. 了解雨与人类的关系
请幼儿试着说出雨的好处。
请幼儿试着说出雨的危害。
总结幼儿讲的雨的好处和危害，教育幼儿从小学知识、培养本领，长大成为优秀的科学家，让雨为人类做更多的好事。
第3篇：幼儿园大班《鞋底有秘密》科学教学设计
幼儿园大班教案
活动目标
1.感知摩擦力及其作用
2.结合生活经验进行类比联系。
活动准备
1.图片：摔倒的孩子
2.准备一块塑胶地。
3.音乐
活动过程
一、图片导入
1.出示图片：摔倒的孩子
让幼儿观察后提问：
图片上想小朋友怎么了?(摔倒了)
2.讨论：两个小朋友，一个摔倒了，一个没有摔倒，怎么回事呢？
引导幼儿说出鞋底滑，摔倒了。
二、感知体验、尝试*作。
1.体验尝试
让幼儿一只脚穿袜，一只脚穿鞋。
播放音乐，让幼儿自由舞蹈。
提问：感觉两只脚有什么不一样？
（引导幼儿说出，一只脚滑，一只脚不滑。）
2.对比体验
请小朋友两只脚都穿上鞋子跳舞，会有什么感觉？
（两只脚都不滑了）
三、观察发现鞋底上有什么
1.引导幼儿观察自己的鞋子，看看鞋底上有什么。（有花纹）
2.比较鞋底花纹的式样
请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？
鼓励幼儿大胆描述自己的鞋底花纹。
四、实践体验
1.请小朋友在塑胶垫上用脚摩擦，然后在地板地上用脚摩擦，感觉一下有什么不同。
2.教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。
鞋底在塑胶地上摩擦力大，走路就不滑；鞋底在地板地上摩擦力小，走路就很滑。
3.探讨：生活中还有哪些是滑的？哪些是不滑的。
