一、活动目标
增强学习英语的乐趣，通过愉快的游戏方式。
提升口语表达能力。
复习本学期学习的英语单词和句子，包括"a+flower……"和"This/That is+a+flower……"。
二、活动准备 准备英语卡片、兔子头饰、挂图和适合幼儿的书籍。
三、活动过程
手指律动：使用《Tenfingers》歌曲进行活动开场。
复习单词及短语：展示兔子头饰。 教师："小兔子很寂寞，它想找个好朋友，所以给大家带来了礼物。"（1）复习汉字和单词。 游戏：摘苹果。 展示一张挂图，画有一棵大树，树上挂满了水果，小兔子要求幼儿读出水果上的单词才能成为朋友。
（2）复习短语："a+flower……"游戏：找朋友。 将全班幼儿分成两组，一组每位幼儿得到一张印有英语单词的卡片，另一组中一位幼儿扮演兔子角*去找朋友。找到朋友后，两人一起朗读短语。
歌曲：《Ten Little Fingers》。
复习英语句子："This/That is+a+flower……"（1）游戏：做客。 小兔子带领大家到他的家做客，邀请幼儿们使用句型"This/That is+a+flower……"介绍家里的事物。
（2）分组练习：与小兔子学习英语竞赛。 将全班分成两组，一组幼儿朗读英语句子，另一组扮演兔子并进行翻译。
结束：由小兔子带领大家去喝水，其余幼儿则可以看书复习。
《第2篇：幼儿园大班教案《找种子》》
设计意图 针对3至4岁的幼儿，他们对周围世界充满好奇心。他们会问各种问题，比如植物是如何生长的？为什么西瓜里有黑*的籽？这些籽有什么作用？香蕉上的小黑点又是什么？为了满足幼儿的好奇心，同时保持他们的想象力和探索精神，我们设计了一系列活动，从他们日常食用的水果开始，引导他们发现和探索种子的奥秘。
活动目标
让幼儿了解到水果、蔬菜和花草树木都有种子。
让幼儿知道不同植物的种子外形各不相同。
激发幼儿对种子的探索兴趣。
活动准备 我们准备了西瓜、香蕉、苹果、梨等水果，并通过家长的帮助收集了各种植物的种子样本。另外，我们还准备了录像带来展示植物种子的生长过程。
活动过程建议
发现水果的种子：
让幼儿品尝西瓜，引导他们找出西瓜的种子，询问它们的外观特征。
让幼儿品尝香蕉，告诉他们香蕉上的小黑点即是香蕉的种子。
展示苹果和梨的种子。
利用每天饭后的水果时间，与幼儿一起品尝和讨论：
问幼儿今天吃的水果是否有种子？种子在哪里？看看它们的形状。
观看录像：
展示大树的种子生长过程，从种子埋入土壤、发芽、成长为小树，最终结果实生果。
制作种子标本，让幼儿贴上标签，学习种子的命名和特征。
尝试种豆，观察种子的变化和生长过程。
家长和幼儿一起进行亲子活动，探索蔬菜等农作物的种子。
通过这些活动，我们不仅能满足幼儿的好奇心，还能培养他们对自然界的兴趣和探索精神，让他们在亲身参与中学习和成长。
幼儿园小班科学活动教案——乘船
活动的目的是让幼儿体验平衡的概念和方法，培养他们的观察和*作能力。
准备：
一只小塑料或木制小船。
一个大盆，盆中装满水。
若干小石子。
活动作业卡。
活动与指导：
教师向幼儿们展示水盆，比喻为公园的湖，引导幼儿想象小船如何安全地运载小石子。
示范如何在小船上摆放小石子，达到平衡状态。教师边示范边解释，确保幼儿理解方法和原理。
引导幼儿进行练习：
找出每组物体中和指定数量一样多的物体，并用线圈圈出。
数一数每排物体的数量，比较它们的多少，学会增减数量以达到平衡。
比较猴子和气球的数量，学会补充或减少气球以达到平衡状态。
通过这些活动，幼儿不仅学习到平衡的概念，还培养了数学思维和*作能力，为他们今后的学习打下了基础。
《第3篇：幼儿园《找春天》科学教案》
拥抱春天，探索自然：一场别开生面的幼儿春季主题活动
为了让孩子们真切地感受到春天的气息，激发他们对大自然的热爱，我们精心设计了一场以“拥抱春天，探索自然”为主题的幼儿春季主题活动。
一、活动目标：
感知春天，了解变化： 通过丰富多彩的活动，引导幼儿细致观察春天的特征，如天气变化、动植物生长等，并初步了解春天是万物复苏、充满生机的季节。
激发热爱，培养情感： 利用春天美好的景*和事物，激发幼儿对大自然的热爱之情，培养他们亲近自然、珍惜生命的意识，并在心中播撒下美的种子。
实践探索，提升能力： 通过户外观察、动手实践等环节，鼓励幼儿积极探索、勇于发现，在玩中学，学中乐，从而提高他们的观察力、动手能力以及语言表达能力。
二、活动准备：
视觉盛宴，感受春意： 准备精美的春天主题图片和视频资料，让幼儿在视觉上直观感受春天的勃勃生机，如含苞待放的花蕾、嫩绿的新芽、活泼可爱的小动物等。
探索工具，助力观察： 为孩子们准备户外观察工具，如放大镜、小铲子、记录本、彩*铅笔等，帮助他们更细致地观察、记录春天的变化，激发他们探索自然的兴趣。
手工材料，创意无限： 准备丰富的春天主题手工材料，如彩纸、剪*、胶水、卡纸、扭扭棒等，鼓励幼儿发挥想象力，用灵巧的双手创造出属于自己的春天。
三、活动过程：
1. 导入环节：
奇妙之旅，开启感官： 播放精心挑选的春天主题图片和视频，让孩子们沉浸在春天的美好景*中，用耳朵聆听春的声音，用眼睛发现春的颜*，用心灵感受春的气息。
互动讨论，畅所欲言： 引导幼儿分享自己对春天的认识和感受，例如：“春天是什么样的？”、“春天有哪些颜*？”、“春天里的小动物们都在做什么？”等问题，鼓励他们积极思考，大胆表达。
2. 观察环节：
走进自然，探索奥秘： 带领幼儿走出教室，来到户外，亲身感受春天的气息。可以去公园、田野、花园等地方，观察树木发芽、花儿开放、小草生长、小动物活动等春天的变化。
引导观察，细致入微： 教师引导幼儿运用观察工具，进行更深入的观察。例如：用放大镜观察花蕊的结构，用小铲子轻轻挖掘土壤，观察植物的根系，用记录本和彩*铅笔记录下自己的观察发现。
记录发现，表达自我： 鼓励幼儿用绘画、文字、符号等方式记录下自己的观察结果，并尝试用自己的语言描述春天的景象，例如：“我看到柳树长出了嫩绿的叶子，像小女孩的辫子一样。”、“我发现一只小蜜蜂在花丛中飞来飞去，好像在采蜜。”等。
3. 分享环节：
畅所欲言，分享喜悦： 回到教室后，组织幼儿围坐在一起，分享自己的观察记录和感受。鼓励他们大胆展示自己的作品，并用完整的语句描述自己的发现，例如：“我观察到迎春花是黄*的，桃花是粉红*的，它们的颜*真漂亮！”、“我发现小蚂蚁在搬运食物，它们真勤劳！”等。
4. 实践环节：
创意手工，灵动春天： 组织幼儿进行春天主题的手工制作，例如：制作迎春花、小燕子、七星瓢虫等，可以采用剪纸、粘贴、绘画等多种方式，鼓励幼儿自由创作，发挥想象力。
作品展示，互相欣赏： 将幼儿的作品展示在教室里，让孩子们互相欣赏和评价，并分享自己的创作灵感和制作过程，体验创作的乐趣和成功的喜悦。
四、活动评价：
观察记录，评估认知： 观察幼儿在活动中的参与度、专注力和表达能力，评估他们对春天特征的认知程度，以及对自然现象的理解能力。
作品展示，了解能力： 通过幼儿的观察记录、绘画作品、手工制作等，了解他们的观察能力、创造力和动手能力，并给予积极的评价和鼓励。
团队合作，共同成长： 关注幼儿在活动中的合作与互动，鼓励他们互相帮助，共同完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
安全第一，快乐探索： 在户外观察和活动过程中，教师要始终将安全放在首位，确保幼儿的安全，并提醒幼儿爱护花草树木，保护环境。
家园共育，共同成长： 鼓励家长利用周末时间带孩子走进大自然，感受春天的气息，并引导孩子观察记录身边的花草树木，帮助孩子更好地了解春天，热爱自然。
相信通过本次“拥抱春天，探索自然”的主题活动，孩子们能够更加真切地感受到春天的美好，激发他们对大自然的热爱之情，并在心中种下一颗颗探索自然、热爱生活的种子。
《第4篇：幼儿园小班《找不同》教案》
奇妙的动物园之旅：一场培养观察力的趣味游戏
活动目标：
1. 通过观察、比较，培养幼儿敏锐的观察力，能够准确找出两张图片的差异之处。
2. 在寻找不同的过程中，激发幼儿对探索的好奇心，体验发现的快乐，并提升语言表达能力。
活动准备：
1. 精心制作的动物主题课件，包含多组两张略有不同的动物图片，图片*彩鲜艳，动物形象生动可爱，能够吸引幼儿的注意力。图片差异的设计应循序渐进，从简单的单一差异到多处差异，逐步提升观察的难度。
2. 轻快活泼的背景音乐，营造轻松愉悦的活动氛围，帮助幼儿更好地融入活动情境。
活动过程：
一、欢乐导入，激发兴趣
1. 教师热情洋溢地对小朋友们说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方，那里有各种各样可爱的小动物，你们想去吗？”
2. 播放动物园的背景音乐，教师带领幼儿模仿小火车的动作，一边“行驶”，一边说：“嘟嘟嘟，神奇的动物园之旅开始啦！”
二、观察图片，发现不同
1. 初入动物园： 教师暂停音乐，指着课件中第一组动物图片（例如老虎），引导幼儿观察：“看，我们来到了凶猛的老虎的家，这里有两张老虎的图片，它们长得一样吗？请你仔细观察，看看它们有什么不同？”
2. 仔细观察，大胆表达： 教师鼓励幼儿积极思考，并用完整的语句描述自己发现的不同之处，例如：“我发现第一张图片的老虎有条纹，第二张图片的老虎没有条纹。”、“我发现第一张图片的老虎张着嘴巴，第二张图片的老虎闭着嘴巴。”
4. 终极挑战： 教师展示一组难度更高的图片（例如孙悟空），引导幼儿尝试找出图片中的三处不同之处，并鼓励他们大胆表达自己的发现。
三、回忆分享，巩固认知
1. 教师引导幼儿回忆在动物园里都看到了哪些小动物，并鼓励他们用语言描述这些动物的外形特征，例如：“我看到了长鼻子的大象，它有两只大大的耳朵。”、“我看到了可爱的小猴子，它有一条长长的尾巴。”
2. 教师可以根据幼儿的回答，对动物的特征进行补充和拓展，帮助幼儿更加全面地认识动物。
四、欢乐返程，结束活动
1. 教师播放轻快活泼的音乐，对幼儿说：“游完了动物园，时间也不早了，我们一起开开心心地回家吧！”
2. 幼儿模仿小火车的动作，跟随音乐离开活动室，结束本次愉快的动物园之旅。
五、延伸活动：家庭游戏
1. 教师鼓励幼儿回家后，邀请爸爸妈妈一起玩“找不同”的小游戏，可以利用家里的玩具、图片或者书籍作为游戏素材。
2. 通过亲子互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，进一步巩固观察力的培养，并体验与家人一起游戏的快乐。
活动目标达成度评估：
1. 观察幼儿在活动中是否能够积极参与，并乐于表达自己的想法。
2. 观察幼儿能否准确地找出两张图片的不同之处，并用完整的语句进行描述。
3. 观察幼儿在活动结束后，是否对“找不同”的游戏保持兴趣，并能够主动尝试。
《第5篇：幼儿园风儿找妈妈教案》
“妈妈”是母亲的口语，是天下最神圣的称呼。下面是小编为你带来的幼儿园风儿找妈妈教案，欢迎阅读。
教学目标：
1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。
2、学习用自然柔和的声音唱歌。
教学重点：
能用自然柔和的声音，有感情的演唱《风儿找妈妈》。
教学过程：
一、组织教学
1、师：快乐的音乐四十分又开始了，大家动起来吧！
2、同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。
3、师生问好
二、情境导入
小朋友们，你们爱你们的妈妈吗？假若你与妈妈走散了，你会怎么样呢？有位风儿和妈妈走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子，风儿和妈妈一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿又去看看辽阔的草原，几乎忘记了身边的一切，等它回过神来，妈妈已不在身边了。它连忙问路旁的小树：“小树小树，你看到我的妈妈吗？”小树说：“没看见，你去问问小花吧！”风儿又去问小花：“小花小花你看见我的妈妈吗？”小花说：“没看见，你到别处去找找吧！”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春天找到冬天，还是没有找到。它急得对远方喊：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”小朋友们，我们帮风儿呼唤它的妈妈，好吗？
二、发声训练
2/41234|5—|5656|5—|
妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼
看来我们的呼唤，风儿的妈妈也没听见，风儿该多着急呀！它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。（出示歌单，让学生认识反复记号。）
三、学习新歌。
1、教师范唱。听后谈谈感受。
2、听录音范唱。（小朋友们，请闭上你们的小眼睛，静静地聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。）
3、学生跟琴小声哼唱旋律。
4、按节奏有感情朗读歌词。
5、跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱，并进行评价。
四、用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。
五、为歌曲编写第三段歌词。
1、师：风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗？小朋友们，大胆发挥你们的想象，想想风儿的妈妈会在哪里，为歌曲编写第三段歌词。
2、学生分小组讨论。
3、请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。
六、小结
师：这节课同学们不但学会了一支好听的歌，还会为歌曲伴奏，最可喜的是，你们还能写歌词，老师真为你们感到骄傲。我相信，未来的音乐家一定会在你们当中诞生，努力吧！
《第6篇：找找哪里不一样幼儿园教案》
一、活动目标：
1、学习仔细观察两幅图，比较两幅图的不同点，并学会记录。
2、引导幼儿讨论：怎样观察才能找得多找得对。
二、活动准备：
教具：四幅有差异的大图统计材料、图表两张。
学具：人手一张两幅有差异的图、水彩笔。
活动角提供3种有差异的图。
三、活动过程：
（一）介绍幼儿桌上的材料，提出*作要求，请幼儿找出两幅图上不同的地方，并用水彩笔作记录。
（二）幼儿*作活动材料，教师指导幼儿按要求*作并统计*作情况。
（三）评价*作结果，并讨论怎样观察才能找得多找得对
1、请个别幼儿在大图上标出自己的*作记录，并说说自己是怎么看的。
2、引导幼儿讨论，谁的方法看得多看得对？他是怎么看的？
3、检查幼儿的*作情况并小结：看两幅图有什么不一样时，要仔细看，比着看，最后要检查，这样才能找得多找得对。
（四）幼儿到活动角*作几种材料，找出两幅图的不同并记录，教师统计第二次的*作情况。
（五）简单评价幼儿第二次的*作情况。
《第7篇：幼儿园幼教找小猫教案》
幼儿园幼教找小猫教案
找小猫教案(托班音乐活动)
提问补充：1=c2/4(只有歌词)
第一段：许多小花猫喵呜喵呜叫
今天我们真高兴要和妈妈做游戏
找个地方躲躲好妈妈快来找
满意*：
活动目标：
1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。
2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。
3、尝试设计路线图，创编不同情节的故事。
4、发展创造*思维和解决问题的能力。
活动准备：
1、根据故事线索制作多媒体动画课件
2、设计路线图(每人一份)。
3、背景音乐。
活动过程：
一、谈话设疑，引出主题。
师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。
师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?
二、根据线索，想象讲述
师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢?
2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后，心里会怎么想呢?
(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?
师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)
师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢?
3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢?
4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的，教案《教案搜搜问问》。
5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
三、再次感知，完整讲述
师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗?
四、制作路线，交流表述
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听
教学反思：
大班语言活动《找小猫》是根据故事"小狗找小猫去参加小熊的生日晚会"为线索，想象创编小狗找小猫过程中一切可能发生的事情为本课重点。
在以往的讲述活动中，只是通过看图进行讲述，对小朋友来说比较枯燥、乏味，于是，我尝试通过动画激发小朋友的兴趣，运用提供的线索，展开合理想象，进行讲述，最后设计路线图，创作故事结束活动。在活动中，我将讲述的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如："小狗可能会到哪儿去找小猫呢?""小狗掉进陷阱，用什么好办法离开陷阱呢?""小狗找小猫的路上还会发生什么事呢?"等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个*的想象讲述。
在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。
观摩意见和建议：
1、利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。
2.环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想。
3、教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点。
4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个*，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。
建议：
小狗是怎样利用陷阱里的辅助物爬上来的，幼儿讲述时应表达完整。
《第8篇：幼儿园大班游戏《找找哪里不一样》教案》
一、活动目标：
1、学习仔细观察两幅图，比较两幅图的不同点，并学会记录。
2、引导幼儿讨论：怎样观察才能找得多找得对。
二、活动准备：
教具：四幅有差异的大图统计材料、图表两张。
学具：人手一张两幅有差异的图、水彩笔。
活动角提供3种有差异的图。
三、活动过程：
（一）介绍幼儿桌上的材料，提出*作要求，请幼儿找出两幅图上不同的地方，并用水彩笔作记录。
（二）幼儿*作活动材料，教师指导幼儿按要求*作并统计*作情况。
（三）评价*作结果，并讨论怎样观察才能找得多找得对
1、请个别幼儿在大图上标出自己的*作记录，并说说自己是怎么看的。
2、引导幼儿讨论，谁的方法看得多看得对？他是怎么看的？
3、检查幼儿的*作情况并小结：看两幅图有什么不一样时，要仔细看，比着看，最后要检查，这样才能找得多找得对。
（四）幼儿到活动角*作几种材料，找出两幅图的不同并记录，教师统计第二次的*作情况。
（五）简单评价幼儿第二次的*作情况。
