一、指导思想
根据县教育局“创强提质改课堂”的工作要求，我校将以提高教育质量、促进学生全面发展为核心，推动课程改革，深化校本教研，全面提高教学水平。我们将以课堂教学为抓手，深入开展课题研究和教学评价改革，同时强化常规管理，着力强化教师专业发展，确保学校教育持续发展，进一步提升我校教学教研工作的整体水平。
二、工作目标
以《心小学教学常规管理实施细则(草案)》为基础，严格落实教学常规管理，确保各项教学工作规范化、科学化。以课题“让学生热爱学习”为主题，结合学校实际情况，加强课题规划的实施与督导，确保按计划推进。通过有针对*的教学策略，特别是对薄弱班级、薄弱学科的教学进行重点突破，力争提升整体教学质量。
三、主要工作措施
(一) 推进课程改革，实施素质教育
加强教研组建设。结合教师的教学实际，针对*地确定教研专题，制定活动方案并精心组织实施。活动中要注重教学过程与效果的双重提升，促进教师之间的经验交流和共享。
提高教学质量。以教学质量为核心，设定新学期的目标，针对薄弱学科和学困生制定详细的提高措施，注重学困生转化和差异化教学，力争在保证学生轻负担的前提下实现高质量的教育成果。
(二) 强化队伍素质建设，提升教师专业素养
促进信息技术与教育教学整合。通过课题研究平台，探索如何在备课、课堂教学中有效运用现代化信息技术，提高教学效率和教学质量，全面提升教师的信息化教学能力。
加强年轻教师培养。注重年轻教师的教学常规要求和课改理念的培训与指导，通过跟踪辅导、定期培训等方式提升其教学能力和基本功，帮助他们更好地适应现代教育需求。
发挥骨干教师引领作用。充分发挥学科带头人和教学能手的示范作用，利用他们的影响力推动学校教学改革，通过骨干教师的引领作用，提升全校教师队伍的整体水平。
(三) 抓实教学常规，提高管理水平
科学管理。教学常规管理要遵循教学规律，树立可持续发展的理念，做到规范化、细节化。
执行细则。严格执行镇中心小学下发的常规管理实施细则，确保各项教学活动有章可循。
注重细节与过程管理。从备课、上课到作业批改等教学环节，都要严格把关，确保每个环节都按规范执行。每月进行不定期检查，及时反馈检查结果，并将检查情况与教师年度考核紧密结合。
加强随时检查与反馈。通过随机抽查等方式，对教师的常规管理情况进行实时跟踪，确保教学工作不打折扣。
(四) 深化小专题课题研究，优化教学研究过程
教师应将教学研究与日常教学实践紧密结合，在课题研究中关注学生的成长与发展，解决教学中遇到的实际问题。同时，以校本为本，关注教师个人的教学需求，优化课题研究过程，确保课题研究能够在提高教学质量的同时，也促进教师的专业成长。
教学教研工作计划2
一、指导思想
以科学发展观为核心，围绕提升教学质量这一根本目标，秉持“研究、指导、管理、服务”的宗旨，全面强化教研管理与教师队伍建设。通过深化教学研究与课堂教学改革，推动创新发展，精细化管理，切实提高教育教学水平，结合学校实际，全面开创教学科研新局面。
二、思路与目标
坚持规范教研管理，突出教师培训核心地位，深入开展教学研究，全方位推进课堂教学改革，全面提升教育教学质量，确保学校整体教学工作迈上新台阶。
三、方法与措施
（一）强化教师管理与培训，提升教师综合素质
1. 建立周集体学习机制
每周定时定点组织教师集体学习，内容涵盖教育法律法规、教育教学理论、专业知识以及现代教育教学技术等。学校提供专业书籍供教师课余时间学习，并通过讨论和实践指导帮助教师拓展视野，提升综合素质，为学校创新发展奠定坚实的理论基础。
2. 推进教师专业成长
实施专业发展规划 ：按照学校制定的教师专业发展计划，着力培养优秀教师、教学能手和课堂教学标兵，建设一支支撑学校长远发展的优质教师团队。
强化技能培训 ：以信息技术、课程标准、教材教法、教学模式为重点，组织多样化校本研修活动，如12月的“说课标、说教材”展示，为教师成长搭建平台。
优化研修资源利用 ：根据教师现有业务水平，利用网络培训资源加强学习，提升教师的知识储备与实践能力。
3. 深化课堂教学培训
积极为教师提供外出培训与交流机会，鼓励参与上级部门组织的评优活动，并通过课程标准引导教师改进课堂教学方法，逐步提升教学质量。
（二）健全评价与激励机制，激发教科研活力
1. 规范教研管理
学校领导深入跟踪教研组工作，定期检查学科组活动，确保教研活动规划明确、内容充实、形式规范。教研组长需认真组织每次活动，并详细记录，以此作为评选优秀教研组的重要依据。
2. 完善评价体系
采取“过程与结果结合、定量与定*结合”的评价方式，从教研活动参与度到论文成果全面考核，并将评价结果与年度评优挂钩，以激励教师积极投入教科研工作。
（三）严格集体备课制度，提升集体备课质量
明确备课组长职责，要求各备课组制定详细计划，注重团队合作，提升备课实效。加强导学案设计与审核，确保教学方案切实可行，为学案导学模式奠定基础。教研室将于9月召开集体备课研讨会，进一步推动备课质量提升。
（四）深化学案导学模式，推动课堂教学改革
七、八年级持续实施学案导学模式，进一步完善导学案设计。需坚持以下原则：
主体* ：以学生为学习主体。
导学* ：突出学习指导功能。
探究* ：融入研究*学习内容。
层次* ：满足不同层次学生需求。
创新* ：激发学生创新能力。
教师需按照“个人初案—集体研讨—课堂实践—课后反思”的流程执行，并定期开展导学案编写质量检查、示范观摩与评优活动，确保模式落地实施。
（五）组织教学观摩活动，促进教研融合
各教研组需常态化组织观摩课、实验课、示范课等教学活动，加强教学诊断与经验交流。公开课教师需提供详细教学设计和说课稿，听课教师要记录评价意见，做到及时反馈，形成“以教促研、以研促教”的良*循环，推动教学质量整体提升。
教研组工作计划3
规范教研组活动制度，提高活动的针对*和实效*。组织全体语文教师参与“如何利用文本资源指导学生写作”和“课堂观察”两个主要活动。每位教师本学期至少上一节课，并参与评课。完成五个一：上一节公开课，提交一篇最佳教案，阅读一本教育书籍，撰写一篇教育教学故事，编写一份试卷或制作一份作品。确保高质量完成教务处任务，及时上传各类资料。推动教研活动，促进青年教师成长，通过师徒结对，激发语文组的活力。开展“我的一个教学故事”和青年教师比武活动。
加强师资培训，提升语文教师的理论知识和个人素养。
具体活动安排： 九月份：
制定计划
办好一期文学社社刊
区中学生作文竞赛校内选拔
确定“如何利用文本资源指导学生写作”活动主题
确定“课堂观察”活动主题及观察角度
十月份：
各语文组教师指导作文竞赛学生
展开“如何利用文本资源指导学生写作”活动
开展“课堂观察”活动
组织一次阶段*练习
十一月份：
区开展“如何利用文本资源指导学生写作”活动，校内组织青年教师比武
整理并上交课堂观察材料
准备一次外出听课活动
十二月份：
语文报杯作文竞赛
迎接期末考试
