一、指导思想
人类社会已步入21世纪，信息技术凭借计算机和网络为基础，已渗透至社会的各个层面。信息技术的应用和掌握水平，已成为衡量国家综合国力的重要标志。随着信息技术的普及，培养学生具备信息的收集、存储、分析、处理、发布与应用的能力，成为新时代对每位公民的基本要求。教育目标不仅是培养学生的信息素养，也要使学生具备甄别信息真伪、创造*处理信息的能力，使其在信息技术的学习中，像掌握读写算一样，培养出终身受用的能力。信息素养作为科学素养的重要基础，已成为知识经济时代的核心素质。
二、教学目标
了解计算机硬件的基本组成，掌握正确的开关机*作，认识计算机在日常生活中的应用。
学习计算机的基础*作，了解键盘与鼠标的使用，能够输入基本的文字信息。
掌握文字输入的基本技巧，培养正确的打字姿势与科学指法，养成盲打的习惯。
认识*作系统及应用软件，了解Windows系统中的文件与文件夹*作，学习使用附带画图程序。了解软盘、光盘等存储介质，掌握Windows附件中的录音机、计算器等应用程序，学习使用Word文字处理软件进行文本处理。
（1）七年级学情
七年级的学生刚开始接触信息技术，充满了对计算机的好奇和渴望。在此阶段，首要目标是引导学生体验计算机的基本功能，激发学习兴趣，为后续的理论与实践学习打下基础。
（2）八年级学情
八年级的学生已完成一个学年的信息技术学习，掌握了计算机的基本*作。这个年龄段的学生普遍对计算机充满兴趣，且有较强的探索欲望，因此课堂容易变得杂乱无序。为了应对这一情况，教师需要强化课堂管理，并根据学生活跃、喜欢自由探索的特点，安排以实践活动为主的教学内容。通过游戏和活动等形式的学习，将理论内容控制在20分钟以内，确保学生能通过实践构建和巩固对计算机的系统认知。同时，注重将信息技术与其他学科结合，促进学生信息技术素养的全面发展。
（3）九年级学情
九年级的学生在信息技术方面已有一定的基础，能够熟练掌握计算机基本*作，并使用常见软件。然而，由于信息技术课时有限，每周仅有一节课，学生的遗忘较为严重，掌握的知识存在差距，学习情况存在不均衡的情况。因此，教师应注重课后复习与巩固，帮助学生提升信息技术的应用能力。
三、教材分析
教材包含了“学习目标”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、“做做看”以及“思考与练习”等栏目，内容设计简单易学，通过实际案例引导学生理解基本概念和*作技能。每一章节通常通过完成一个任务来引导学生，过程中提出问题和目标，借助示范*作或自主探究，激发学生的学习兴趣，同时培养他们发现问题和解决问题的能力。教材强调信息处理，注重培养学生的自主学习能力和合作能力，强化信息获取、分析、处理与应用的技能，力求激发学生的创新精神与实践能力。
四、教学的突破点与创新点
根据课改理念，强调学生主体*，推动学生在教学活动中的积极参与。
将信息技术工具功能充分发挥，促进跨学科教学的整合与互动。
发掘“学生小能手”在课堂中的作用，提升课堂教学效率。
鼓励学生进行小组合作学习，培养团队精神和合作意识。
每节课围绕任务驱动，提供实践和探索机会，以实际*作为核心进行技能学习。
开展多样化的竞赛活动，如“小擂台”、“*作小能手”、“我真行”等，通过竞赛激发学生学习兴趣和竞争意识，培养适应时代发展潮流的能力。
强化学法指导，为学生创造自主学习的机会，促进学习方法的掌握。
注重对学习薄弱学生的帮扶与补救，确保每个学生都能有所进步。
五、教学的方法措施
采用任务驱动教学法，激发学生的学习动机，鼓励学生在完成任务中掌握知识。
通过演示计算机应用软件的*作，直观地向学生介绍相关知识。
在教学过程中注重“新”、“趣”、“活”、“学”四个字，确保知识传授的创新*和趣味*，保持课堂活跃气氛；关注“难”点，精准把握教学的关键与难题；强化知识技能的实际运用，确保“双基”训练落实到位。
信息技术教学计划2
信息技术教学计划
一、学生基本情况
本计划面向三个四年级普通班的学生。上学期的学习使学生在指法和文本编辑方面有了进步，但由于每学期的信息技术课时较少，每周只有一节课，学生容易遗忘。大部分学生在课堂上练习，但课后缺乏巩固机会，导致知识掌握不够理想，水平参差不齐。部分学生有电脑在家或父母单位，上机时间相对较多，*作熟练，但也有学生仅在课堂上练习，课后缺乏巩固，容易遗忘。
学生对信息技术课程的学习积极*较高，因为相比语文和数学，信息技术课程更具新颖*，但也存在学生更感兴趣于游戏而非学习的问题，因此有必要加强对计算机的认识和正确引导。
二、教材分析
本期教材采用新编版《小学信息技术第2册》，内容全新，主要包括文本编辑和网络基础知识。其中，文本编辑占据80%的内容，是本学期的重点和难点。
知识点：文本编辑、指法练习、网络基础知识 重难点：文本编辑
三、指导思想
根据学校工作计划、小学信息技术《课程指导意见》和学生具体情况，明确本学期小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，使其了解或掌握信息技术基本知识和技能，具备获取、传输、处理和应用信息技术的能力，形成良好的信息技术素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。
四、教学目标
了解信息技术的应用环境和信息表现形式。
培养学生对计算机的感*认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
初步学会用计算机处理文字、图形的技能，熟练掌握其中的一些主要功能。
养成良好的计算机使用习惯。
通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极*和自觉*，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
制作“保护地球”成品。
五、教学措施
本期主要采用课堂教师授课、学生自学和动手*作三种方式进行教学，适当进行小竞赛及课堂评价。其中，学生自学和动手*作为主要方式。
六、教学进度具体安排如下表
课时内容
第一课时讲解室内常规、新学期计划及安排、编位置
第二课时指法练习、基本键位及其准则
第三课时指法练习、巩固以前所学
第四课时输入一篇短文、保存
第五课时修改短文
第六课时美化段落、艺术字
第七课时*图片、自选图形
第八课时半期测试：创作小报（2）
第九课时因特网的网络地址
第十课时有价值的历史记录
第十一课时实用的收藏夹
第十二课时网上寻宝
第十三课时怎样申请电子邮箱
第十四课时怎样使用电子邮箱
第十五课时复习
第十六课时期末测验（创作小报）
信息技术教学计划3
一、学生情况分析 本学期我负责高一年级13个班的信息技术教学工作。考虑到学生来自不同的初中背景，如民中、二中、铁中、港中、思源及乡镇中学等，他们的电脑使用经验和技能参差不齐。有些学生从未接触过电脑，学习起来有较大困难；而另一些学生在家中或平时有较多的电脑*作经验，对基本*作较为熟悉。因此，我将根据大多数学生的实际情况，有针对*地选择教学内容和方法。我相信大部分学生对这门课程有兴趣，通过实际*作，他们应该能够较好地掌握课程内容。为应对学生不同的基础情况，我计划采用分层次教学和学生帮扶等策略。
二、教材概述 本教材分为七章，包括信息与信息技术、信息的获取、信息的加工与表达（上、下）、信息资源的管理和信息安全。第一章为概述*内容，为后续章节的学习做铺垫，沿着培养信息素养的主线展开，重点包括信息的获取、加工、管理、制作以及信息安全等内容。
三、教学目标 1、掌握信息技术的基本概念和技能。 2、培养学生运用所学知识和技能解决实际学习和生活问题的能力。 3、为计算机专业的学生提供高考所需的知识点。
五、教学进度 （略）
