教学内容：
教材第4页例2及练习一第2题。
教学目标：
1. 通过在图上标示建筑物的位置关系，并进行集体交流，使学生了解地图通常采用上北下南、左西右东的绘制方向。
2. 培养学生的数学实践能力，促进空间观念的发展。
3. 培养学生仔细观察周围事物的习惯，并体会到生活中处处有数学。
教学重难点：
了解地图通常是按照上北下南、左西右东的标准绘制。
教具准备：
挂图
教学过程：
一、回顾旧知，引入新课
复习四个方向，并请学生介绍学校四个方向的建筑物。
如果想让更多人了解我们学校，可以用一张校园示意图。
二、动手*作，学习新知
展示第4页的彩图。
1. 这些小朋友正在绘制示意图，根据他们的情况，你认为绘制校园示意图时应该包括哪些内容？
2. 学生动手绘制校园示意图。
3. 小组交流并展示各自的作品。
4. 观察第4页的彩图，讨论如何绘制出更简洁、清晰的示意图？
三、巩固练习
1. 展示第6页第2题的彩图。
这是小明的房间，你能帮他描述一下房间四面墙上的物品摆放吗？
2. 一名学生描述房间陈设，另一名学生绘制出平面示意图。要求按照上北下南、左西右东的方向绘制。
3. 全班进行交流，展示并讨论绘制结果。
四、课堂小结
今天我们将方向知识应用到实际生活中，学会了如何绘制简单的平面示意图。课后请同学们按照上北下南、左西右东的规则，绘制一张标准的校园示意图，向家人展示并介绍我们学校的布局。
二年级数学下册第八单元单元教学计划2
教学内容：课本p106～111页，第八单元（统计）
教材分析：
学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生
一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。
单元教学内容：
继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。
本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和*思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标：
１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单
的方法收集和整理数据。
２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计
图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作
意识和创新精神。
单元教学重点：认识简单的复式统计表。
单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。
单元课时安排：２课时
高一下册数学教学计划3
一、教材分析
本册教材涵盖了20以内的数及基础的加减法口算，几何形体的认识、简单统计和钟表识别等内容。教材以基本的数学思想为主线，先安排数数、比较、分类和位置识别等基础教学，再进入10以内的加减法。通过数数帮助学生感知数的表示作用，通过比较让学生初步理解物体的不同，通过分类让学生认识同类物体的特*，通过位置识别帮助学生了解方位的相对*。分与合的教学为后续的加减法概念建立和口算能力打下基础。这些比较、分类、分合的思想为后续学习数与运算、空间与图形、统计等提供了基础。教科书通过小单元的设计，将不同领域的内容交替安排，以适应一年级学生的年龄和心理特点，促进知识的相互作用和合理的认识结构的建构。
二、班级情况分析
一年级的学生活泼好动，思维活跃，对数学学习充满兴趣，大多数有良好的学习习惯。然而，部分学生能力较弱，容易分心，但他们有强烈的求知欲。教师需要有层次、有耐心地进行辅导，帮助每位学生顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标
知识与技能方面：认识20以内的数，学会读写这些数，初步理解数的组成，了解符号“=”的含义，并用符号或语言描述20以内的加减法估算。结合具体情境，了解加法和减法的基本含义，掌握一位数加一位数及相应的减法的口算方法，并能进行20以内加减法的估算。认识钟表及整时、大约时，了解方位词如上、下、前、后、左、右。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱体和球体，理解这些形体的特征，并能识别这些形体。比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，初步学会分类，经历数据收集和统计的过程，并能完成相关图表，根据数据回答简单问题，与同伴交流想法。
数学思想方面：学会从数学角度观察事物，如数物体的个数，比较物体的多少，比较简单的长短、大小和轻重等。在数的概念形成过程中，发展思维能力，例如，通过比较、排列发现20以内数的关系，通过学习分与合提升有序思考、分析和推理能力，通过认钟表进行比较、综合和判断等。能够运用分与合的思想进行初步的数学思考，结合具体情境探索一位数加减法，能够有条理地说明自己的算法，对估计过程进行解释。探索简单物体和图形的形状、大小和位置关系时，发展空间观念，具备简单的数据收集、整理和统计的意识。
解决问题方面：在教师指导下，能从日常生活中发现并提出简单数学问题，应用已有知识和方法解决问题；能够对几何体进行简单分类，描述物体的相对位置；在教师组织下，能收集有效信息并进行分类、整理，用简单统计方法表示问题解决结果。体验与同桌合作解决问题的过程，能与同伴交流想法。
情感与态度方面：在学习数学过程中，感受到数学与日常生活的联系，对数学产生好奇心，积极参与数学活动。能在教师和同学的鼓励下克服困难，获得成功的体验，逐步树立学好数学的自信心。
四、教学重点与难点
