一、学生基本情况： 六年级学生在各项实践活动中已有一定的能力基础，但对综合实践活动课程的了解较为有限。因此，需要通过循序渐进的方式，培养学生的探究精神和问题意识，使他们能够从生活和学习中发掘感兴趣的主题，并尝试与同学合作，进行小组学习。通过有效的活动安排，激发学生的实践潜能和创新能力。五年级综合实践活动课程不仅要培养学生积极参与生活和学习的态度，还应增强他们的交往合作、观察分析、动手*作等基本能力。此外，学生还需掌握参与社会实践的基本方法，如信息搜集、分析和问题处理技巧，以及研究探索的基本方法，进一步塑造他们的合作意识、分享精神和积极进取的个*，帮助他们成为富有创新精神的生活小主人。
二、指导思想： 本课程以素质教育为核心理念，全面贯彻基础教育政策，落实*《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实施）》的相关要求，结合学校的科技特*，突出综合*、实践*和活动*，重点培养学生的创新精神和实践能力。通过深化素质教育，促进学校特*发展，推动学校形成独特的办学风格。
三、综合实践活动课程目标：
情感目标：通过综合实践活动，激发学生对社会生活的兴趣，培养他们积极参与活动的情感态度。
知识目标：使学生了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究方法的基本知识。
能力目标：提升学生生活自理、交往合作、观察分析、动手实践等基本能力，并增强他们的知识综合运用和创新能力。
过程目标：帮助学生掌握参与社会实践的基本方法，学习如何搜集、分析、处理信息资料，探索研究问题的基本流程，并进行实验实证。
人格目标：通过综合实践活动，提供学生亲身体验和丰富经验的机会，塑造其完善的人格，培养合作、分享、进取等优良个*特质，增强对自然、社会和自我责任的认知。
四、具体工作： 结合地方教材《我与新疆》进行教学活动。在吴文化与现代文明交织的背景下，课程将传统文化与现代教育理念融合，构建具有西域文化特*的校园文化，促进师生共同成长，让“西域文化”深入人心，成为其健康发展的养分。
为担当和弘扬具有本土特*的中华传统文化，特别是吴文化，学校根据“有重点、入主流、上水平、出特*”的建设方针，科学规划和设计吴文化教学活动，推动学校文化的有序发展，提升教育品位，取得更高的教育成果。
开发综合实践活动资源：挖掘与课程相关的各种社会和文化资源。
合理安排综合实践活动的时间：确保各项活动的顺利进行。
确定活动主题并制定实施计划：确保活动目标明确，实施步骤有序。
整合四大领域内容：将综合实践活动中的各学科内容有效融合。
综合实践活动领域内容整合要求：
确保各领域的价值追求一致。
强调各领域间的内在联系，注意各领域内容的相互渗透与延伸。
加强活动指导：教师要给予充分的指导，确保活动顺利进行。
五、丰富综合实践活动的方式： 综合实践活动的实施应倡导多样化的学习方式，推动学生学习方式的转变。在每一项活动的实施过程中，学生应通过活动设计、资料搜集、实地考察、访问、实验、测量、制作、社会宣传等多种方式展开学习。通过丰富的学习形式，推动各学科领域的整合与相互作用，提升学生的综合能力。
六、课时安排： （略）
下册综合实践教学计划2
一、班级情况分析： 我所任教的三年级（四）班学生明确学习目的，学习动机强烈，动手动口能力较强，并具备一定的创新实践能力。然而，学生的视野较为狭窄，见识有限，认识事物的能力有待提高。
二、本册教材： 本册教材包含6个案例，分别是：新学期开始了、风、光的游戏、节日、粮食、环保设计。每个案例分为两个小块，每个小块包含“想一想”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等多样化活动，内容丰富而有趣。
三、指导思想： 以*大精神为指引，结合新课程标准和更新教学观念，推动传统教育向素质教育的转型。通过打破学校的封闭*，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的实践活动，包括生活实践、社会实践和科学实践。目标是增强学生的探索与创新意识，培养社会责任感，学习科学研究方法，提升综合运用知识的能力和创新精神。
四、活动目标： 综合实践活动作为国家规定的必修课程，其总体目标是加强学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我的整体认识与体验。课程旨在培养学生的创新精神，发展其创新能力、实践能力及良好的个*品质。
五、具体要求： 1、亲近自然环境，培养热爱自然的情感，初步形成自觉保护自然的意识和能力。 2、考察社会环境，遵守社会行为规范，提升社会沟通能力，培养服务意识和社会责任感。 3、掌握基本生活技能，形成自理生活的习惯，认识自我，养成勤奋和积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，逐步养成探究活动的正确态度。综合实践活动课程将彻底改变学生的学习和教师的教学方式，最终目的是提高学生素质，落实素质教育，培养具备创新精神和实践能力的新时代人才。
综合教研组工作计划3
指导思想 根据学校教育教学工作计划，我们坚持以课堂教学为主要战场，注重培养学生的兴趣和个*，提升他们的审美能力。我们将规范课堂教学，确立“以学定教，培养学生自主学习能力”的理念，并将“如何提高本学科有效课堂教学”作为教学研究的工作目标。通过这些努力，我们旨在进一步提升教育质量，不断丰富“快乐收获每一天”办学理念的内涵。
具体工作
持续认真学习新课程，以最大限度提高课堂教学效果为目标。
重视备课工作，特别是二次备课。
加强教师间的教研合作，每位教师都要上一节教研课，并积极参与听课和评课活动。
加强教科研工作，以论文或案例形式体现成果。
充分发挥各学科的特点和优势，争取在工作中创造出个*化和有特*的亮点，以达到最佳效果。
体育组以“项目”过关为核心工作。
音乐组以“题库”研制为核心工作，并积极培训舞蹈特长学生，争取在学期末的新苗文艺汇演中取得好成绩。
美术组注重培养特长学生，积极参加比赛，争取获得优异成绩。
科学学科要充分挖掘学生的实践*作能力，为有创作兴趣的学生提供支持，培养其制作技巧。
信息技术学科以学生作品收集整理和参赛为重点，进一步明确课程教学目标，展现教学成果。
充分发挥教研组的作用，提高学科教师的教研能力和业务水平。
具体安排 二月份：
制定各学科计划。
参加区教研活动。
组织学习《新课标》。
检查教案作业。 三月份：
每位教师确定学校第五届“快乐杯”赛课课题。
学习文章“以学定教，先学后教”中的教学策略。
设计音乐、美术、科学、品生等学科的检测题。 四月份：
学习有关教学新理念的文章。
检查教案。
参加校第五届“快乐杯”综合赛课，竞赛主题为关注“学力”提升，落实“以学定教”。
组建舞蹈队，为迎接区“新苗”文艺汇演做准备。
落实有效的评课议课。 五月份：
参加区新苗汇演。
学科教学业务学习。
进行每月的教学常规检查。 六月份：
撰写教学工作总结、经验文章等。
严格按照学校要求组织期末测试，并做好各科成绩考试的统计和分析工作。
完善各种资料，包括教研课的授课教案课件、听课教师提出的评课意见表、教研组备课组长手册等。
