六年级学生已经具备了一定的英语语言表达基础，相较于三年级，他们的接受能力更强、学习能力也有所提升。然而，随着年龄的增长，部分学生的自尊心增强，担心犯错，缺乏表现欲望。此外，班级中还存在一些学困生和新插班生。为了防止学生之间差距的进一步拉大，本学期我决定重点关注学困生的转化和新生的辅导，实施因材施教。具体措施如下：
一、因材施教，做好培优辅困工作。
重视尖子生的培养
（1）针对尖子生，要进一步激发他们的潜力，设计更具挑战*的**问题，为他们提供扩展和延伸知识的机会。鼓励他们*思考，主动探索，积极寻求解决问题的途径。
（2）要多方了解学生的学习情况，根据他们的兴趣和发展需求引导，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中，营造良好的学习氛围，并在课余时间加强练习。
（3）加强听、说、读、写的综合训练，要求学生每天进行一篇英语阅读，增强他们的综合语言运用能力。
重视后进生的转化
（1）对后进生要多给予关心和耐心指导，鼓励他们，帮助他们树立信心。通过“一帮一”和“小组互助”等形式，为后进生提供更多表现的机会，营造一个温馨、支持的学习环境。
（2）与家长保持经常沟通，了解学生在家中的表现，并寻求家长的合作与支持，共同帮助学生提高，确保家校合作形成合力。
二、帮助学生把握学习的重点和难点。
重点：
（1）四会句型和单词的掌握。
（2）运用所学的日常交际用语进行简单交流，做到大胆开口、积极参与，保证发音清晰、语调自然。
难点：
（1）培养良好的听、说、读、写英语习惯，尤其是加强写作训练，帮助学生提升书面表达能力。
（2）鼓励学生将所学英语知识应用于实际生活，拓展课堂知识，使他们能够灵活运用所学内容，提升实际语言运用能力。
六年级英语工作计划2
一、教材分析
本学期采用《PEP小学英语六年级下册》教材，这是小学阶段的最后一本。学生在升入初中前，将对小学阶段学过的主要词汇和语言知识进行系统复习。本册包含4个教学单元和2个综合复习单元。
二、学生分析
六年级学生经过几年的学习，基本具备一定的听、说、读、写能力，但整体水平差异较大，且听说能力较强，读写能力相对薄弱。随着年级的提升及教材难度的增加，一些学生对英语产生畏难情绪。因此，在教学中需重视复习旧知与学习新知的结合，帮助学生重建信心，确保教学效果。
三、教学目标
本教材旨在激发学生的英语学习兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立自信心。目标是使学生具备一定的语感及良好的语音、语调、书写基础，并养成良好的学习习惯，初步掌握用英语进行简单交流的能力。同时，注重学生观察、记忆、思维、想象和创造力的培养，适当介绍中西方文化，以增强学生的爱国主义精神和世界意识，为其进一步学习英语打下良好基础。
四、教学措施
1. 词汇教学（Let’s learn）
注重词汇呈现方式，通过Let’s start部分引出新词和新句型，在实际交流中教授词汇，充分利用单词卡片。
2. 对话教学（Let’s talk）
通过听力活动（Let’s try）感知新语言，在理解的基础上进行练习。
3. 阅读教学（Let’s read）
巩固重点词汇和句型，通过游戏、竞赛或自由对话等方式进行复习；创设情境引入阅读内容，并引导学生理解新句型。
五、教学进度表
| 周次 | 教材内容 |
|||
| 13 | Unit1 How tall are you? |
| 36 | Unit2 What’s the matter, Mike? |
| 68 | Unit3 Last weekend |
| 810 | Unit4 My holiday |
| 1113| Recycle 1 |
| 1315| Let’s take a trip! |
| 1618| Recycle 2 |
| 19 | A farewell party |
六年级英语的教学工作计划3
一、指导思想：
以新课程理念为核心指导，通过课堂教学研究与改革为切入点，着眼于培养学生的创新意识与实践能力，不断提升教师的专业素养与教学实践能力，营造开放、适合学生主体发展的教学氛围，促进每位学生*、个*化地成长，全方位提升学生的语文综合素养。
二、教研目标：
1. 深入理解并落实《语文课程标准》所倡导的教学理念与策略，围绕“新课程、新理念、新课堂”这一主题，积极参与课程改革，成为语文课程资源的开发者与建设者。
2. 引导学生正确理解和运用祖国语言文字，积累语言资源，培养语感与思维能力，全面提升语文素养，同时重视学生的品德修养和审美情趣，促进良好个*和健全人格的形成。
3. 构建平等合作的师生关系，营造宽松、*的课堂氛围，引导学生参与自我评价和相互评价，培养多角度、多元化的思维能力，鼓励学生勇于挑战教材与教师，充分表达个*，实现“以人为本，以发展为本”的教学理念。
4. 开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习与运用的范围，充分利用学校图书馆资源，培养阅读兴趣，注重古诗词的背诵与积累，强化日常练笔，重视朗读与书写训练，提升语言表达能力，力争每学期发表或获奖作品。
5. 以提高教学质量为核心，严格落实教学常规，重视学科间的融合，使学生在多学科知识的交互与整合中拓宽视野，提高学习效率，实现教学质量的突破。
6. 利用新世纪素质教育、网络与信息技术，结合学校的网络资源，进一步推进教育现代化。
三、具体措施：
1. 每位教师准备一本教学摘记和一本听课记录本，定期学习各类专业刊物，勤做笔记。深入钻研教材，运用新课程理念改进教学方法，构建个*化教学模式，努力培养学生的创新能力。
