班级基本情况：
本班共有61名学生，其中男生29名，女生32名，班级内有4名学生为新转入，刚刚从其他学校加入。班级学生的平均年龄为9岁，班级人数是全年级最多的，班级气氛非常活跃，集体荣誉感也较强。学生们对各种活动的参与积极*高，常常能看到他们积极投入、表现出*。班级内有多名特长生，涉及体育、舞蹈、声乐和器乐等多个领域，学生们在这些方面表现不凡。家长普遍关注孩子的全面发展，并且很多学生已经有了自己未来的规划。尽管如此，仍有一些学生缺乏足够的自律*，容易分心，做事缺乏耐*，需要老师的不断提醒和引导。班级中的班干部起到了重要的带头作用，尤其在日常管理方面，能很好地协助班主任分担任务，如作业收集、组织早读、督促眼保健*等，极大提高了班级管理效率。然而，由于学生们年纪较小，一些学生在自控力方面存在困难，偶尔会在课堂上说话或做小动作，作业完成不够认真。因此，仍需在培养学生良好行为习惯方面下功夫。
主要实习工作：
(一) 班级组织建设
(二) 班级日常管理
(三) 班级活动管理
(四) 班级教育力量管理
(五) 其他方面
日常工作：
(一) 了解学生的基本情况，包括学生的思想状况、学习成绩、优秀学生和后进生的具体情况。通过与原班主任沟通、与学生交流等方式，全面掌握班级动态。
(二) 参与班级日常管理工作，督促学生完成早*、校会队列，指导学生早读，安排学生就餐、午休，并督促作业完成及卫生打扫。
(三) 批改学生作业、周记、作文以及试卷，及时反馈学生的学习情况。
(四) 策划并开展主题班会，围绕班级管理和学生教育进行多方面的互动。
(五) 根据学生的不同情况，进行个别教育指导。
(六) 认真撰写实习日志，记录每日的教学与管理工作。
具体安排：
1、第一周（XX年9月10日——15日）：熟悉班级常规工作，尽量记住每个学生的名字，了解学生的基本情况。在班主任的指导下快速适应班级管理工作，并协助完成日常事务。
3、第三周（XX年9月25日——30日）：策划并组织主题班会“情系奥运 奔向”，通过活动加强学生行为习惯的培养，促进学生良好习惯的养成。持续加强常规教育，尤其注重学生的劳动观念，落实个人和集体的卫生工作。
4、第四周（XX年10月8日——13日）：对部分学生进行个别辅导，着重开展班级学生的安全教育，并引导学生培养集体主义精神和更强的参与意识。
学前班班主任工作计划2
一、了解每位学生的基本情况。
作为班主任，首先需要深入了解每位学生的生活习惯和个*特征，以便为他们提供更有效的支持。
二、制定班级规章制度。
无规矩不成方圆，完善的班规有助于提高班级管理效率。
学生应保持穿着整洁。
强调个人卫生，培养良好的卫生习惯。
每天鼓励使用礼貌用语。
每周进行安全教育。
确保教室环境整洁。
三、本学期的教学任务包括：
学习书写学校名称、班级和姓名等基本信息。
培养良好的卫生习惯。
掌握基本的生活自理能力。
关注学生的心理特点，及时提供指导。
尊重每一位学生，教会他们尊重他人。
四、做好家访工作。
家庭教育在学生成长中占据重要地位，父母是孩子的第一任老师。与家长保持良好沟通，鼓励他们参与到孩子的教育中，能够形成教育合力。
五、及时反馈自己的工作。
在工作中不可能做到尽善尽美，及时发现不足才能为今后的改进提供依据。建议每天记录工作情况，分析哪些方面需要加强，以不断完善工作。
班主任工作计划3
一是尊重每位学生，尤其是尽可能满足留守儿童的需求，给予他们帮助，尊重他们的个*发展，创造一个愉快的心理空间。二是以真诚的爱心对待每位学生。对于优等生，我不掩饰他们的缺点，而是积极引导他们扬长避短，努力让他们变得更加优秀；对于后进生，我不歧视他们，尽力发现他们的优点，激励他们不断自我完善。
一、学会正确关爱，营造温馨班级
把握班级实际情况。
以情感打动学生，激发他们的学习欲望。
在班集体中，我努力营造平等、*、友爱的氛围，让学生感受到集体的温暖和同学间的友谊，使他们觉得自己在班级中有一席之地。我鼓励所有学生参与班级管理，通过管理来克服不良行为习惯。班级常规管理是一项整体育人的工程，我们需要调动学生的积极因素，形成合力，共同构建自我管理机制。因此，我努力构建学生自我管理体制，设置多种岗位，让每个学生都有机会“施政”，服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己。虽然学生整体素质较差，即便给了他们工作，还需班主任时刻提醒，但这是一次大胆的尝试。
事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使他们感受到自身的价值和尊严。比如，在营养餐式工作中，为调动每个学生的积极*，每一位学生都要参与。
二、配合各学科教师做好教学工作
积极配合各科教师进行思想教育，保持工作思想和管理要求的一致*，及时与各科教师沟通、交换意见，掌握课堂的第一手资料。
激发班长、课代表的工作积极*，使他们成为各科教师的助手，协助教师顺利完成教学任务。
随时检查学生的各科作业和测验情况，及时发现和解决问题。
三、指导学生学习方法
创造良好的班级学习环境，制定下一阶段的学习目标。将学生的养成教育贯穿于班主任工作始终，发现问题及时解决，并发挥班干部的监督和管理作用。
关注“学困生”的问题，用爱心激发他们的热情，细心发现他们的闪光点，耐心帮助他们解决困难，使他们与班级共同进步。
发挥班干部和团员的作用，定期召开班干部会议，布置班内工作，让他们在学习中学会管理自己。开学初，对班干部、团员、各科课代表等提出具体要求，使其在班内发挥实际作用。
