音乐表达与角*扮演：通过音乐感受兔子家庭的故事
在这个音乐与角*扮演的活动中，我们为孩子们创造了一个充满乐趣和教育意义的环境。通过两首不同风格的音乐，《小兔乖乖》和《大灰狼来了》，我们引导孩子们不仅听音乐，还用乐器表达他们对音乐的感受和理解。这不仅是一场简单的听觉体验，更是一次感情表达与艺术探索的旅程。
活动准备与流程
活动准备
在活动开始前，我们做了充分的准备工作。我们提前确保孩子们熟悉了《小兔乖乖》和《大灰狼来了》这两首歌曲，准备了相应的教具和道具：课件、大灰狼、小兔子和兔妈妈的头饰，以及打击乐器和其他乐器。这些准备工作不仅为活动的顺利进行打下基础，也增强了孩子们参与的兴趣和投入感。
活动过程
一、感受音乐的情感
活动开始时，我们播放了课件，展示了小兔子和兔妈妈在一起的愉快场景，以及大灰狼潜伏在大树后的紧张情节。通过引导问题，我们让孩子们思考和描述他们对不同场景的感受，培养他们对故事情节的理解和情感表达能力。
二、唱歌与声音表达
接着，我们引导孩子们唱起《小兔子好》这首歌曲。通过唱歌，孩子们不仅加深了对歌词和旋律的理解，还学会了通过声音表达情感。我们鼓励孩子们思考，兔妈妈和大灰狼的声音分别是什么样的，以及这些声音给他们带来的感受。这种互动不仅增强了孩子们的音乐感知能力，还锻炼了他们的观察力和表达能力。
三、区分音乐风格
在听力练习环节，我们播放了《大灰狼》和《兔妈妈回家》这两段音乐。通过比较和分析这两首音乐的风格和情感表达，孩子们学会了区分不同音乐作品的特点和情绪。这不仅拓展了他们的音乐知识，还培养了他们的音乐鉴赏能力。
四、角*扮演与乐器表达
接下来的活动中，孩子们戴上不同角*的头盔，扮演小兔子、兔妈妈和大灰狼。他们根据音乐的节奏和情感，自由运用各种乐器，表达出角*的情感和故事情节。这种角*扮演不仅让孩子们沉浸在音乐和故事情境中，还锻炼了他们的协作和创造力。
五、乐器表演与合作
在乐器表演环节，我们鼓励孩子们探索和尝试不同的乐器。他们可以选择自己喜欢的乐器，配合音乐节奏，为角*扮演增添更多的生动感和表现力。通过这种方式，孩子们不仅体验到音乐和乐器的魅力，还学会了合作和共同创作的重要*。
结语
通过这个音乐与角*扮演的活动，孩子们不仅享受了一次美妙的音乐之旅，还培养了他们的艺术感知能力、情感表达能力和团队合作精神。音乐不仅仅是一种听觉享受，更是一种情感的释放和艺术的探索。希望通过这样的活动，孩子们能够在音乐世界中找到属于他们自己的声音，展现他们独特的艺术风采。
《第2篇：小班《小兔乖乖》故事教案》
一、 丰富活动导入，激发幼儿参与兴趣
您目前的导入方式是直接询问幼儿是否听过《小兔乖乖》的故事，这种方式虽然能够快速引入主题，但对于小班幼儿来说，可能缺乏吸引力和趣味*。建议您尝试以下几种导入方式：
1. 利用玩偶或图片导入: 您可以准备一些小兔和 大灰狼的玩偶或图片，通过生动的表演或展示，引导幼儿回忆故事内容，并激发他们的参与兴趣。例如，您可以一边展示小兔玩偶，一边用夸张的语气说：“看，这是谁呀？是小兔子！它长着长长的耳朵，红红的眼睛，真可爱！我们一起来学学小兔子跳一跳吧！”
2. 利用音乐导入: 您可以播放与《小兔乖乖》故事相关的音乐或歌曲，例如轻快的兔子跳跃音乐，或改编版的《小兔乖乖》儿歌，通过音乐的渲染，将幼儿带入到故事的情境中，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 利用游戏导入: 您可以设计一些与故事内容相关的游戏，例如“猜猜我是谁”的游戏，通过模仿小兔、大灰狼等角*的声音或动作，引导幼儿进行猜测，从而自然地引入故事主题。
二、 优化活动过程，提升幼儿语言表达能力
您设计的活动过程主要以教师讲述为主，幼儿参与度相对较低。为了更好地提升幼儿的语言表达能力，建议您在以下几个环节进行优化：
1. 丰富幼儿角*扮演体验
您可以在活动中为每位幼儿准备小兔头饰，让他们真正地“扮演”小兔子，并在情景中进行互动。例如，当大灰狼敲门时，您可以鼓励幼儿模仿小兔的声音，用颤抖的声音说：“是谁呀？”
除了小兔角*，您还可以加入其他角*，例如兔妈妈、邻居小熊等等，丰富游戏的趣味*和互动*，并引导幼儿在不同的角*扮演中学习使用不同的语气和语言。
2. 创设更多情境对话机会
您可以在大灰狼敲门的情节中，设计更多轮的对话，引导幼儿运用不同的短句来拒绝大灰狼。例如，您可以引导幼儿说：“你是坏蛋，我就不开门！”“你走开，我们不认识你！”等等。
您还可以创设更多的情境，例如兔妈妈回家后，询问小兔子发生了什么事，引导幼儿完整地讲述大灰狼敲门的情节，并鼓励他们用自己的语言描述当时的心情和感受。
3. 增加语言游戏环节
您可以在活动中加入一些与故事内容相关的语言游戏，例如“学说句子”的游戏，将故事中的关键句子制作成卡片，引导幼儿进行抽取和朗读，并鼓励他们用自己的动作或表情来演绎句子。
您还可以设计“编故事”的游戏，引导幼儿根据故事的发展，创编不同的结局，例如大灰狼被路过的猎人赶跑了，或者小兔子用智慧和勇气吓跑了大灰狼等等，让幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
三、 注重活动延伸，强化幼儿安全意识
您在活动最后教育幼儿不要给陌生人开门，这个环节非常重要。为了进一步强化幼儿的安全意识，建议您进行以下延伸：
1. 情景模拟: 您可以和幼儿一起进行情景模拟，例如，请一位老师扮演陌生人敲门，引导幼儿运用在活动中学到的知识和技能，机智地应对。
2. 制作安全绘本: 您可以引导幼儿根据故事内容，一起制作安全绘本，将安全知识融入到绘本故事中，并鼓励他们将绘本带回家与家人分享，共同学习安全知识。
3. 家园合作: 您可以通过家长会、微信群等方式，与家长沟通幼儿安全教育的重要*，并建议家长在家中也进行类似的情景模拟，帮助幼儿巩固安全意识和自我保护能力.
总之，在组织语言活动时，我们要始终以幼儿为中心，关注他们的年龄特点和发展需求，创设轻松、愉悦、富有游戏*的学习环境，并注重语言学习与生活经验的紧密结合，才能有效地促进幼儿语言能力和社会情感的发展。
《第3篇：小班《小兔乖乖》故事教案》
活动目标： 本次活动旨在通过讲故事和互动游戏，达到以下几个目标：
喜欢听故事，能记住故事中的角*，并初步了解故事内容。
理解故事的基本内容，培养初步的善恶观。
乐于参与扮演游戏，体验与小伙伴一起游戏的乐趣。
活动准备： 为了顺利开展活动，我们准备了以下材料和设备：
挂图：用于讲述故事过程中的视觉辅助。
兔妈妈、小兔、大灰狼的头饰：用于孩子们扮演游戏时的角*装扮。
多媒体课件：播放故事视频，帮助幼儿完整地欣赏故事。
活动过程： 一、播放《小兔乖乖》音乐，引出课题。 老师：大家听过这首歌吗？知道这是什么歌吗？让我们一起来听一听。
老师：故事里有哪些动物呢？（引导幼儿回答）
老师：兔妈妈有三个宝贝兔子，他们分别叫什么名字呢？（等待幼儿回答）
老师：当兔妈妈去地里拔萝卜时，她对兔宝宝们说了什么呢？（等待幼儿回答）
老师：兔妈妈回家时，唱了什么歌来让小兔子开门呢？我们一起唱一唱看。（带领幼儿一起唱歌）
老师：那大灰狼呢？它是怎么做的？他想了什么办法？我们一起来模仿大灰狼的声音。（教师示范）
老师：当小兔子们听到大灰狼的歌声时，他们都做了什么？聪明的小兔子们又想出了什么办法来对付大灰狼呢？（鼓励幼儿参与讨论）
三、教师播放故事视频，让幼儿完整地欣赏整个故事。
四、教师和幼儿一起玩扮演游戏。 老师扮演兔妈妈的角*，指导四位小朋友分别扮演三个兔宝宝和一个大灰狼，让他们用肢体语言和简单的台词来表演故事情节。
通过这些活动，希望能够让幼儿们在参与中感受到故事的乐趣，培养他们的想象力和表达能力，同时通过角*扮演游戏，增强他们的合作意识和团队精神。
《第4篇：《小兔乖乖》小班教案》
以儿童戏剧游戏改编经典故事，提升幼儿安全意识
——小班语言活动《小兔乖乖》活动方案
一、 活动背景
《小兔乖乖》作为家喻户晓的民间故事，以其简单的情节、鲜明的人物形象和富有教育意义的主题深受幼儿喜爱。故事中，三只小兔的活泼可爱、聪明机智与大灰狼的狡猾形成了鲜明对比，为幼儿理解“好”与“坏”的概念提供了生动的素材。
然而，传统的故事讲述方式容易使幼儿处于被动接受的状态，缺乏参与感和互动*。因此，本次活动将尝试突破传统模式，将情景游戏融入语言活动中，让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过扮演角*、模拟情景，更深刻地理解故事内容，并从中获得安全意识和自我保护能力的提升。
二、 活动目标
1. 认知目标: 通过观察、倾听、模仿等方式，理解故事内容，认识故事中的人物形象，初步感知“好”与“坏”的概念。
2. 能力目标:
发展幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用完整的语句表达自己的想法和感受。
培养幼儿的观察力和判断力，学习辨别声音和外貌特征，提高自我保护意识。
3. 情感目标:
体验参与游戏的快乐，增强自信心和表达欲望。
学习在生活中提高警惕，学会保护自己，不轻易相信陌生人。
三、 活动准备
1. 物质准备:
PPT课件（内容包含故事《小兔乖乖》的图片和文字，并配以生动的音效）。
小兔、兔妈妈、大灰狼的毛绒玩具或头饰。
模拟门、窗户的道具。
2. 经验准备: 幼儿已具备初步的语言表达能力，对故事有一定的了解，并能进行简单的角*扮演。
四、 活动过程
（一） 导入环节：神秘嘉宾，激发兴趣 (3分钟)
1. 教师扮演魔术师，用神秘的语气说：“今天，我请来了一位小客人，它就藏在我的魔法袋里，你们猜猜它是谁呢？”
2. 教师一边说，一边用手在袋子里做出小兔子的耳朵形状，并模仿小兔子说话的声音，引导幼儿进行猜测。
3. 待幼儿猜出后，教师拿出小兔子玩偶，引导幼儿观察小兔子的外貌特征，并进行简单的描述：“小兔子有长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴，真可爱！”
4. 教师自然地引出故事主题：“今天，我们要一起听一个关于小兔子的故事，故事的名字叫做《小兔乖乖》。”
设计意图: 通过设置悬念，激发幼儿的好奇心和参与活动的积极*，为接下来的故事欣赏做好铺垫。
（二） 展开环节：分段欣赏，层层递进 (15分钟)
1. 初步感知：兔妈妈的叮嘱 (5分钟)
播放课件: 播放PPT课件，展示兔妈妈出门前叮嘱小兔子的画面。
提问互动:
教师：“故事里都有谁呢？”（引导幼儿说出小兔子、兔妈妈、大灰狼）
教师：“兔妈妈要出门去干什么呀？”（引导幼儿说出兔妈妈要去拔萝卜）
教师：“兔妈妈出门前，对小兔子说了些什么？”（引导幼儿说出“乖乖在家，不要给陌生人开门”）
情景模拟: 教师邀请几位幼儿分别扮演兔妈妈和小兔子，进行简单的角*扮演，加深幼儿对故事内容的理解。
设计意图: 通过播放课件和提问互动的方式，引导幼儿初步感知故事内容，了解故事的主要人物和事件发展线索，为接下来的深入学习做铺垫。
2. 危机出现：大灰狼的诡计 (5分钟)
提问互动:
教师：“兔妈妈走后，谁来敲门了？”（引导幼儿说出是大灰狼）
教师：“大灰狼想干什么？”（引导幼儿说出大灰狼想吃小兔子）
教师：“大灰狼是怎么敲门的？它说了什么？”（引导幼儿模仿大灰狼的语气和动作）
游戏体验: 教师组织“狼来了”的游戏，请一位幼儿扮演大灰狼，其他幼儿扮演小兔子，当“大灰狼”靠近时，“小兔子”们要迅速躲起来，并大声喊“狼来了，快关门！”，体验躲避危险的紧张感。
设计意图: 通过模拟大灰狼的语气和动作，引导幼儿感受大灰狼的狡猾，并通过“狼来了”的游戏，让幼儿在游戏中体验躲避危险的紧张感，增强自我保护意识。
3. 机智应对：识破伪装，保护自己 (5分钟)
提问互动:
教师：“大灰狼学兔妈妈说话，小兔子相信了吗？”（引导幼儿说出小兔子没有相信）
教师：“小兔子是怎么识破大灰狼的？”（引导幼儿说出小兔子通过声音和尾巴辨别出大灰狼）
教师：“如果你是小兔子，你会怎么回答大灰狼呢？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
情景表演: 教师邀请幼儿分别扮演小兔子、兔妈妈和大灰狼，进行完整的故事表演，鼓励幼儿用语言、动作、表情等多种方式表现角*的特点。
设计意图: 通过提问互动和情景表演，引导幼儿学习小兔子机智勇敢的精神，并鼓励幼儿开动脑筋，想出更多保护自己的方法，提升自我保护的能力。
（三） 结束环节：拓展延伸，回归生活 (7分钟)
2. 游戏巩固: 教师和幼儿一起玩“谁在敲门”的游戏。教师扮演不同的角*（如快递员、邻居、陌生人等）敲门，请幼儿根据敲门声和对话内容判断是否开门。
3. 活动延伸: 教师鼓励幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论，如果在家遇到陌生人敲门，应该怎么办，进一步增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
设计意图: 将故事内容与幼儿的实际生活相联系，帮助幼儿将故事中习得的安全知识运用到现实生活中，提升幼儿的自我保护意识和能力。
五、 活动反思
本次活动以幼儿喜爱的故事《小兔乖乖》为切入点，通过将情景游戏融入语言活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中，不仅理解了故事内容，学习了语言表达，更重要的是在游戏中体验、在互动中思考，获得了安全意识和自我保护能力的提升。
在活动过程中，教师注重创设情境，激发幼儿的学习兴趣，并通过多种形式的互动，引导幼儿积极思考、大胆表达，取得了良好的教学效果。
《第5篇：幼儿园小班《小兔乖乖》社会教案》
教材分析：
本次活动是让幼儿理解活动区大小与容纳人数的关系，重难点是在游戏中学会遵守活动区域人数限制的规则，鼓励幼儿在游戏中尝试用协商的方法调节人数。
目标目标：
1、通过游戏，让幼儿学会解决场地大小与人数多少的冲突，用协商或主动谦让的方法调节人数。
2、培养幼儿遵守游戏规则的好习惯。
活动准备：
1、大型玩具小火车一辆，纸盒做的山洞4个，大灰狼头饰一个。
2、大班幼儿3名，1人在火车头扮演司机，1人在火车上扮演乘务员，1人扮演大灰狼。
活动过程：
游戏“小兔乖乖”。老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔。
1、以游戏口吻，告诉小朋友：“今天妈妈带你们坐火车去旅行，火车上每节车厢只能做4人，如果哪节车厢超过4人，火车就开不动了。”兔宝宝自选车厢，当一节车厢的人数过多而拥挤时。司机和乘务员要及时提醒“乘客”，互相协商，调换车厢，解决拥挤问题。
2、火车到站了，兔妈妈带着小兔在草地上采蘑菇时，“大灰狼”出来了，兔妈妈招呼兔宝宝们快钻进山洞。没有钻进大小合适的山洞的小兔就会被大灰狼捉住。
3、组织幼儿讨论：
1、问：“火车为什么开动了？怎样乘坐火车才合适，火车才能开？”
2、问：“那只小兔为什么没能钻进山洞？这个山洞人多了挤不下去，应该怎么办？”
[点评：让幼儿在游戏中发现问题，主动地思考解决问题的办法，为幼儿再次活动积累经验。]
4、教师小结：
教育幼儿在游戏中遵守游戏规则。在游戏中要学会谦让，学会协商的方法解决游戏中的问题。
活动延伸：
幼儿分组玩开火车或开汽车的游戏，巩固强化初步建立的规则意识。
日常教育活动渗透：
幼儿在区角活动、游戏中引导幼儿协商解决人员调配问题。
创新方法与策略：改变传统的说教方式，让幼儿在游戏中主动探索，学习掌握规则，寓教于乐。
《第6篇：幼儿园小班语言活动小兔乖乖教案》
小班语言活动：小兔乖乖（童话欣赏）
活动目标：
1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。
2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。
3、能用有关的动作表达出对角*的理解，进行简单的表演。
活动准备：
1、故事磁带、录音机；设置故事背景图一张。
2、头饰：兔子（4个）、狼；瓶子5个。
3、一个小兔子玩偶。
活动过程：
1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。
师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢？
为什么要唱这首歌？到底发生了什么？
2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角*及场所。
（1）教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。（房、树、草、花）
（2）讨论：小兔子的特征。（长耳朵、短尾巴、红眼睛）
师：小兔子是什么样子的呢？
2、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。
（1）教师边演示教具边表演故事。
（2）分段讲述故事，重点强调小兔子的特征；故事情节的对话；不同角*的不同声音的说话、唱歌的表达。
（3）教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。
师：故事里面有谁？三个小兔子叫什么名字？
3、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。
（1）围绕故事内容，教师进行简单的提问：
师：你最喜欢故事里面的谁？你来学学它的动作。
（2）讨论：小兔子乖不乖？不要随便给陌生人开门。
4、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。
（1）教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。（小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。）
（2）集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的？小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的？
（3）师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。
活动延伸：
在“娃娃区”提供相关的角*头饰，让幼儿玩表演游戏。
融化了，快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的*融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧!通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
《第7篇：幼儿园小班社会活动《小兔乖乖》教案》
教材分析：
本次活动是让幼儿理解活动区大小与容纳人数的关系，重难点是在游戏中学会遵守活动区域人数限制的规则，鼓励幼儿在游戏中尝试用协商的方法调节人数。
目标目标：
1、通过游戏，让幼儿学会解决场地大小与人数多少的冲突，用协商或主动谦让的方法调节人数。
2、培养幼儿遵守游戏规则的好习惯。
活动准备：
1、大型玩具小火车一辆，纸盒做的山洞4个，大灰狼头饰一个。
2、大班幼儿3名，1人在火车头扮演司机，1人在火车上扮演乘务员，1人扮演大灰狼。
活动过程：
游戏“小兔乖乖”。老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔。
1、以游戏口吻，告诉小朋友：“今天妈妈带你们坐火车去旅行，火车上每节车厢只能做4人，如果哪节车厢超过4人，火车就开不动了。”兔宝宝自选车厢，当一节车厢的人数过多而拥挤时。司机和乘务员要及时提醒“乘客”，互相协商，调换车厢，解决拥挤问题。
2、火车到站了，兔妈妈带着小兔在草地上采蘑菇时，“大灰狼”出来了，兔妈妈招呼兔宝宝们快钻进山洞。没有钻进大小合适的山洞的小兔就会被大灰狼捉住。
3、组织幼儿讨论：
1、问：“火车为什么开动了?怎样乘坐火车才合适，火车才能开?”
2、问：“那只小兔为什么没能钻进山洞?这个山洞人多了挤不下去，应该怎么办?”
[点评：让幼儿在游戏中发现问题，主动地思考解决问题的办法，为幼儿再次活动积累经验。]
3、教师小结：
教育幼儿在游戏中遵守游戏规则。在游戏中要学会谦让，学会协商的方法解决游戏中的问题。
活动延伸：
幼儿分组玩开火车或开汽车的游戏，巩固强化初步建立的规则意识。
日常教育活动渗透：
幼儿在区角活动、游戏中引导幼儿协商解决人员调配问题。
创新方法与策略：改变传统的说教方式，让幼儿在游戏中主动探索，学习掌握规则，寓教于乐。
《第8篇：小班音乐《小兔乖乖》教案》
设计思路：
2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一直开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我通过层层递进的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子
（3）抓躲在红*方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。
活动名称：小兔找山洞
活动目标：1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
活动准备：
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
活动过程：
一、情景导入：
1、练习双脚并拢行进跳
（1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草好吗？
（2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢行进跳）
2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。
二、游戏（巩固双脚并拢行进跳）
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令：到三角形洞里。
游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？
3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在红*方形洞里的小兔。
三、活动延伸：
战胜大灰狼回家。
《第9篇：幼儿园小班小兔乖乖教案》
通过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。以下是为大家整理的幼儿园小班小兔乖乖教案，希望对你们有所帮助！
设计思路：
2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一直开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我通过层层递进的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子
（3）抓躲在红*方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。
活动名称：小兔找山洞
活动目标：
1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
活动准备：
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
活动过程：
一、情景导入：
1、练习双脚并拢行进跳
（1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草好吗？
（2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢行进跳）
2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。
二、游戏（巩固双脚并拢行进跳）
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令：到三角形洞里。
游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？
3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在红*方形洞里的小兔。
三、活动延伸：
战胜大灰狼回家。
