活动主题：《小猴荡秋千》
今天，我们将一起来了解秋千的来历，并体验荡秋千的乐趣！
首先，让我们通过挂图《熊猫荡秋千》来了解今天的主题。小朋友们知道今天是清明节吗？在这个节日里，我们不仅可以怀念先人，还能体验到小熊猫们在动物园里玩荡秋千的有趣场景哦！
秋千最早是我们的祖先用来攀树取食和避兽宿息的工具，后来才演变成了我们玩耍的游戏。你们知道吗？秋千可以让我们锻炼平衡能力，还能勇敢地面对高处的挑战，对身心都很好哦！
现在，让我们来体验一下荡秋千的乐趣吧！首先，我们要排成一路纵队，每位小朋友都有机会荡上秋千，荡个两三分钟，然后站到队尾去。老师会在旁边指导大家，特别是那些勇敢的小朋友，要多表扬哦！对于那些胆小的朋友，我们也要鼓励他们，慢慢来，一定能荡得很好的！
接下来，我们要画画了！题目是《小猴荡秋千》。大家可以画出小猴荡秋千的各种有趣姿态，可以是站着荡，也可以是坐着荡，想象力丰富的朋友还可以画出小猴在空中玩耍的样子哦！
通过今天的活动，我们不仅了解了秋千的来历，还锻炼了自己的平衡能力，培养了勇敢精神，并且在节日的气氛中度过了快乐的时光。希望大家今天玩得开心，也希望大家能记住今天的这个特别的清明节！
以上就是今天活动的全部内容，希望大家都能喜欢哦！
《第2篇：《荡秋千》教学设计》
教学目标：
1、认识6个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情。
教学重点：
1、认识6个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情。
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，你们喜欢什么游戏？你喜欢荡秋千吗？有一个小女孩，她很喜欢秋千游戏，今天我们和小女孩一起走进荡秋千的游戏中，和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。板书课题。
二、初读课文
1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。
三、检查自学
1、出示生字卡，看字组词
2、分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。
3、指导学生有感情地读。
4、自由读，想一想每小节都写了什么？
5、再读课文，找出能体会到作者心情的词语。（荡来荡去、越荡越高、再高点）
第二课时
一、回顾引新
1、有感情地朗读课文。
2、说说我荡秋千时的心情。
二、细读诗的第一小节
1、读第一小节，想想我是怎样荡秋千的？找出本节中的比喻句。
2、有感情地朗读，读出作者愉悦的心情。
三、学习第二小节
1、有感情地读本小节，找出我荡秋千的变化？
2、差点就和天边的青山握手表达了作者怎样的心情？
3、作者为什么会感到绿野在摇晃？
四、自学第四小节
1、自由读文。
2、从哪个词可以知道我喜欢荡秋千？
3、说说我荡秋千的变化过程。
五、解决课后问题
六、指导背诵课文
《第3篇：秋千的教学设计》
【教学分析】
本课通过组织开展设计和亲自动手制作秋千的活动，引导学生辨别生活中常见的材料，培养学生的自主设计意识，提高学生动手能力和处理信息的能力，进一步体会技术与工程领域的学习与手工制作的不同。
【教学目标】
能够辨别生活中常见的材料。能够通过画图或口述的方法表达自己的设计和想法。能够对自己的作品进行评价和反思，并根据自己和同学互评的意见进行改进。
【教学准备】
教师准备：吸管、木棒、绳子、细铁丝、卡纸、橡皮泥、橡皮筋。学生准备：无。
【教学过程】
1。导入：创设情景
师：在之前的两节课中，我们分别完成了滑梯和跷跷板的制作，同学们的设计和动手能力越来越棒了！今天，我们来挑战一项难度更大的任务——为丁丁和当当制作一部秋千，同学们有信心吗？
生：有！
师：有了前两节课的经验，我们需要做哪些准备工作才能更好地完成今天的任务呢？请以小组为单位讨论一下。
（生开展小组讨论）
师：谁有好的办法？
生1：首先要知道秋千的具体要求是什么。
生2：还要知道我们有哪些材料和工具。
生3：画设计图的时候要考虑制作时候可能会遇到的问题。
师：同学们说的真好！先让我们一起通过视频和图片来认识一下秋千的结构吧！
（师利用视频和PPT带领生认识秋千的结构）
生：秋千主要由支架和座椅两部分构成。
[设计意图]
本课的导入活动除了创设情景和观察秋千的结构之外，还特意增加了一个讨论活动，目的在于让学生结合前两课的学习经验，思考和总结技术与工程领域课程学习的一般方法。
2。提出任务
师：再结合你玩秋千的经历，说一说秋千最重要的部分是什么？
生1：我认为是支架，如果秋千支架不稳固就荡不起来了，而且还会有危险。
生2：我也认为是支架，支架上面的横梁要能承受得了丁丁和当当的重量。
生3：我觉得吊座椅的绳子也要结实，否则荡起来断了就麻烦了。
师：同学们说的都有道理，秋千的支架是特别最重要的部分，要稳固才行，绳子也要结实。
[设计意图]
技术与工程领域的制作与美工制作的最大区别在于美工制作往往以美观作为唯一的衡量标准，而技术与工程领域的制作往往以满足实际需求为第一要务，在满足实际需求的同时兼顾美观。引导学生回忆荡秋千的实际经历，目的就是让学生树立从实际需求出发的意识。
3。设计
师：老师在材料区为每个小组准备了一些材料，请各小组材料员将它们领回来，仔细观察这些材料，你都认识它们吗？向同伴介绍一下它们吧！
生1：吸管和木棒应该可以用来制作支架。
生2：我要测试一下看吸管和木棒哪个更结实。
生3：用细铁丝来挂座椅肯定牢固。
生4：卡纸可以用制作座椅。
生5：纸杯也可以当座椅。
师：看来这些材料大家都认识，现在就开始你的设计吧！先尝试自己设计，如果感到有困难也可以参考教材上探探的设计方案进行设计。
（生画秋千设计图）
师：谁来展示一下自己的方案，并向同学们介绍自己是如何选材的？
生：这是我的设计方案，用木棒制作支架，用细铁丝挂座椅。因为我对比了木棒和吸管，发现木棒更结实。
师：你的方案简洁、明了，一看就知道该怎么做，真是一名优秀的小设计师！还有不同的设计方案吗？
（生继续展示介绍自己的设计方案）
师：这里老师挑选了几位设计的比较好的方案投影在大屏幕上，同学们在设计的时候可以借鉴他们的方案。
（师展示较好的设计方案）
师：现在老师给你们一点时间来修改自己的设计方案，因为我们的制作是要按照设计方案来进行的，而且最终做好后还要看是不是和你的设计方案一样。
[设计意图]
秋千的制作难度相比前两课的滑梯和跷跷板更大，因此在设计环节有意识地加强了对学生的引导，一方面提醒学生在画设计图的时候要尽量简洁、明了，不追求花哨和夸张，让学生意识到好的设计方案是让别人容易看清楚其中的结构，从而便于制作；另一方面，让学生通过观摩优秀的案例完善自己的设计，制作过程要按照设计方案进行，不能轻易修改设计方案，让学生进一步明白设计方案的重要*。
4。制作
师：现在同学们都画好了自己的秋千设计图，老师注意到不少同学需要将几根棍子扎在一起来制作支架，那么都有哪些方法来实现呢？
生1：用绳子捆起来。
生2：用细铁丝捆起来。
生3：用橡皮筋捆起来。
师：看来大家都有自己的方法，现在老师向大家介绍如何用打绳结的方式将棍子捆扎成支架。
（师演示打绳结捆支架的方法）
师：同学们都学会了吗，谁来向大家介绍一遍完整的过程？要分步说清楚你的步骤哦！
（生介绍制作过程）
师：看来大家都学会了。在开始前还是要提醒大家：首先要注意安全，其次互相帮助，再次保持安静，轻声交流。现在开始制作吧！
（生动手制作）
[设计意图]
本课的制作对二年级学生而言是一项挑战，要将棍子制作成秋千的支架需要一定的技巧，这里设计了教学生用打绳结的方式制作支架，目的在于降低学生*作难度，并帮助学生在制作过程中掌握打绳结这项基本的生活技能。
5。评价
师：又到了展示和评价我们作品的时候了，这次请大家先在小组内展示交流你的作品。注意在介绍你的作品时首先要重点说明你的作品有没有实现任务中的目标——顺利地荡起丁丁和当当，以及如何实现目标的。
（生小组内展示交流）
师：刚才同学们展示的时候，老师挑选了几件有代表*的作品，我们一起来评价一下好不好？
生：我发现他的作品不够稳固，荡的时候支架有点摇晃。
师：你发现了他的`作品不足之处，有好的改进建议吗？
生：把支架的腿调节到相同的长度，绳子再扎得紧一些就牢固了。
师：谢谢你的意见！不过我们在指出别人不足的时候还要善于发现别人的优点，你能说说他的作品的优点吗？
生：他的作品优点是座椅用纸杯加工而成的，既美观又结实，我的座椅就做的不如他的那么好。
师：你不仅能发现别人的优点，还能找到自己的不足之处，感谢你的评价！
师：谁还愿意从稳固*和美观度方面对别人的作品进行评价？
（生继续进行互相评价活动）
师：刚才大家进行了热烈的交流评价活动，很多同学都得到了宝贵的改进建议，现在就让我们动手对我们的秋千进行改进吧！
[设计意图]
通过挑选典型的作品进行对比分析是组织开展评价活动的有效途径。由于低年段学生的年龄特点，他们在评价的时候往往特别善于发现别人作品的不足，而忽略自己作品的缺点，所以在评价的过程中尤其要加强这方面的引导。
【教学反思】
本课教学中，我能够把握本课的重难点，瞄准能力目标开展教学活动。在引入环节，通过讨论引导学生开展学习方法总结。在设计制作环节，考虑到本课制作难度较大，我有意识地降低了设计的难度，并在制作过程中详细讲解打绳结的方法，使学生制作的成功率大大提高。评价过程中，我开展对比评价，注重引导学生评价的同时进行自我反思。总体而言，本课基本达到教学预期。
【总结点评】
本课教学中，教师能够较为准确地分析学情，同时充分调动学生元认知开展教学活动。面对本课的重难点，教师采取多项措施进行突破。如在制作过程中，教师虽然有亲自示范讲解，但并没有包办代替，给予学生充分的时间和空间。在评价环节，注意让学生在比较中进行反思，寻找不足之处，再进行改进。这种对学生反思能力的培养比做出一件作品更有意义。
【秋千的教学设计】相关文章：
1.《荡秋千》教学设计
2.饰设计的教学设计与反思
3.绝句的教学设计
4.Itsraining的教学设计
5.《黄昏》的教学设计
6.《送春》的教学设计
7.春的教学设计
8.《雨点》的教学设计
《第4篇：《星星的秋千》的教学设计》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。
2、认识本课7个字。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，编童话。
教学准备：
小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。
教学过程：
一、*导入
导入方式一：播放或请学生演唱《小星星》的歌曲。在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入“快乐读书屋”，学习《星星的秋千》。
导入方式二：同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。今天，我们学习一篇童话，题目啊《星星的秋千》。看到这个题目，你想知道些什么呢？
二、整体感悟
1、引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。
2、读后引导学生交流：
（1）读了课文后知道了些什么。
（2）自己的感想。
（3）提出的疑问，发现的问题。
三、拓展延伸
请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想像，任选一个内容，练习说一说或演一演，一会儿向大家展示。
1、基础层：我会说
小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢？
假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢？
2、提高层：我会想
有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。
地球上的环境不断遭到人类的破坏。有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？
先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。
（开放了课堂，提供了自主、合作、实践的机会，符合儿童心理特点，是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。）
四、引导识字
选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。如课文中有一个生字“梦”，在教学时可以启发学生：我们除了用部首、熟字记忆之外，还有许多识字方法，比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等，谁能想出其中一个办法记这个字？
（1、左一木，右一木，脚下一个夕阳红。 2、夕阳落林下，睡着还说话。……）
五、推荐阅读
课外阅读《安徒生童话》、《格林童话》或其他童话，把你最喜欢的一篇讲给家长或同学。
《第5篇：《打秋千》音乐教学设计》
教学目标：通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
重点难点：两声部的音准。
课前准备：荡秋千录像。
教学过程：
一、二声部发生练习
二、导入
1、观看荡秋千录像。
2、简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲
1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。
2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
3、指导、纠正
（1）用欢快的情绪演唱歌曲。
（2）注意下滑音的演唱。
（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。
4、学生以模唱的形式学唱低声部。
5、指导、纠正
（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。
（2）纠正“叮当”的咬字、发音。
6、二声部合唱。
7、指导、纠正
（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。
（2）低声部为伴唱，音量要适当。
《第6篇：《打秋千》教学设计》
课题：《打秋千》
教学目标：通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
重点难点：两声部的音准。
课前准备：荡秋千录像。
教学过程：
一、二声部发生练习
二、导入
1、观看荡秋千录像。
2、简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲
1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。
2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
3、指导、纠正
（1）用欢快的情绪演唱歌曲。
（2）注意下滑音的演唱。
（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。
4、学生以模唱的形式学唱低声部。
5、指导、纠正
（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。
（2）纠正“叮当”的咬字、发音。
6、二声部合唱。
7、指导、纠正
（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。
（2）低声部为伴唱，音量要适当。
