*彩的探索：小班幼儿美术活动“毛毛虫”深度解析与优化
一、 活动背景与目标定位
幼儿期是审美感知和艺术表达能力发展的关键期，*彩作为视觉艺术的重要元素，对幼儿的感知觉发展、情感表达和创造力培养具有重要意义。本活动以“毛毛虫”为主题，以红、黄、蓝三原*为切入点，旨在通过趣味*的手工活动，引导幼儿探索*彩的奥秘，发展幼儿的精细动作、观察能力、想象力和创造力，并激发幼儿对*彩的兴趣和热爱。
二、 活动设计亮点与不足分析
(一) 亮点
1. 主题选材贴近幼儿生活，易于引发兴趣。 毛毛虫是幼儿生活中常见的昆虫，其*彩鲜艳、形态多变的特点，能够自然地吸引幼儿的注意力，激发幼儿的探索欲望。
3. 注重幼儿情感体验和个体差异，体现“以幼儿为本”的教育理念。 活动过程中，教师通过鼓励、表扬等方式，激发幼儿的创作热情，并尊重幼儿的个体差异，允许幼儿根据自己的想法进行创作，体现了“以幼儿为本”的教育理念。
(二) 不足
1. 活动目标设定不够具体、可*作*不强。 例如，“发展幼儿的想象及表达能力”表述过于宽泛，缺乏具体的衡量指标。建议根据小班幼儿的年龄特点，将目标细化，例如“能够用语言描述自己制作的毛毛虫的颜*和特征”，“能够尝试用不同的颜*组合表现毛毛虫”。
2. 活动过程对幼儿动手*作能力的挑战*不足，缺乏层次*和递进*。 所有幼儿都进行相同难度的毛毛虫制作，没有针对不同能力水平的幼儿进行分层设计，不利于激发幼儿的挑战欲和成就感。建议根据幼儿的个体差异，设计不同难度和层次的毛毛虫制作任务，例如，能力较弱的幼儿可以尝试用单*纸张制作毛毛虫，能力较强的幼儿可以尝试用多种颜*组合、不同大小的圆形拼贴出更具创意的毛毛虫。
3. 活动评价方式单一，缺乏对幼儿创作过程的关注。 活动评价主要集中在作品的最终呈现上，缺乏对幼儿创作过程的观察和评价，不利于全面了解幼儿的学习情况和发展水平。建议采用多元化的评价方式，例如，可以通过观察幼儿的*作过程、倾听幼儿的创作意图、展示幼儿的作品并进行分享交流等方式，对幼儿的学习过程和作品进行评价，并给予幼儿积极的反馈和鼓励。
三、 活动优化建议
(一) 目标优化
1. 情感态度目标：
体验手工活动的乐趣，感受*彩带来的愉悦情绪。
乐于参与集体活动，愿意与同伴分享自己的作品和感受。
2. 能力与知识目标：
认识红、黄、蓝三种颜*，并尝试用语言描述。
学习用撕纸、粘贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征。
3. 技能目标：
掌握沿线撕圆形纸片的基本技能。
学习用胶水粘贴纸张，并保持画面整洁。
(二) 过程优化
1. 趣味导入阶段：
可以利用毛毛虫玩偶或手指偶，以情境表演的方式导入活动，增强趣味*和互动*。
在观察毛毛虫图片时，引导幼儿关注毛毛虫的颜*、形状、大小等方面的差异，例如：“你发现了什么颜*的毛毛虫？”“这条毛毛虫和那条毛毛虫有什么不一样？”，引导幼儿进行观察和比较，为后面的创作活动做好铺垫。
2. 学习范例，尝试撕纸阶段：
在教师示范撕纸环节，可以放慢速度，并配合清晰的语言讲解，帮助幼儿理解撕纸的技巧和步骤。
可以提供不同材质的纸张供幼儿尝试撕纸，例如，报纸、卡纸、皱纹纸等，丰富幼儿的触觉体验，感受不同纸张的特*。
3. 幼儿撕纸、粘贴毛毛虫阶段：
可以根据幼儿的年龄特点和能力差异，提供不同难度的*作材料和工具，例如，为能力较弱的幼儿提供已经画好轮廓线的纸张，为能力较强的幼儿提供剪*、打孔器等工具，鼓励幼儿进行更具挑战*的创作。
在幼儿创作过程中，教师可以进行巡回指导，及时发现幼儿遇到的问题并给予帮助，也可以鼓励幼儿互相观察、学习，共同进步。
4. 欣赏作品、互评、游戏阶段：
可以创设“毛毛虫展览馆”的情境，将幼儿的作品进行展示，并鼓励幼儿互相欣赏、评价作品，例如：“你喜欢哪条毛毛虫？为什么？”“你觉得这条毛毛虫哪里做得特别好？”
在游戏环节，可以设计“毛毛虫找朋友”、“毛毛虫赛跑”等游戏，将颜*、形状等知识融入游戏中，寓教于乐。
(三) 评价优化
1. 过程*评价：
观察幼儿参与活动的兴趣、专注程度和参与度，以及与同伴的互动情况。
关注幼儿在*作过程中的表现，例如，是否掌握了撕纸、粘贴的技能，是否能够*完成作品，以及遇到困难时的解决方法等。
倾听幼儿对作品的介绍和表达，了解幼儿的创作意图和情感表达。
2. 结果*评价：
引导幼儿从颜*、形状、创意等方面评价自己的作品和他人的作品。
将幼儿的作品进行展示，并给予积极的评价和鼓励，例如：“这条毛毛虫的颜*真鲜艳！”“这条毛毛虫真有创意！”，增强幼儿的成就感和自信心。
四、 活动延伸
1. 区域活动：
在阅读区提供有关毛毛虫的绘本故事，例如，《好饿的毛毛虫》、《毛毛虫变蝴蝶》等，丰富幼儿对毛毛虫的认知，激发幼儿对阅读的兴趣。
2. 家园共育：
鼓励家长带幼儿到户外观察各种昆虫，感受大自然的奇妙。
引导家长与幼儿一起进行手工制作，体验亲子创作的乐趣。
五、 结语
幼儿园中班美术教案《毛毛虫》2
导语：让幼儿在掌握手指印画这一技能的时候，对毛毛虫的生活习*、外型特征能有更深的了解，并在活动中发展幼儿的口语表达能力。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
1、通过欣赏故事、玩*，感知红、黄、蓝三原*混合所产生的*彩变化。(难点)
2、学习用棉签棒蘸颜料作画。(重点)
3、大胆地动手*作，喜欢用棉签棒作画。
多媒体课件;红、黄、蓝颜料;白纸(画有毛毛虫的轮廓).
一、欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感知*彩混合后发生的变化。
提问:
1、这只毛毛虫一开始是什么颜*的?
2、毛毛虫吃了红颜*的果子，身上变出了什么颜*?
3、接着它吃了什么颜*的果子，身上变长出了什么颜*?
4、它又吃了什么颜*的果子?身上变出了什么颜*。那现在它身上有哪些漂亮的颜*呀?
二、幼儿*作。
1、师:我这也养了些毛毛虫，我想请小朋友们也来试一试它们吃了红黄蓝*会变成彩*的吗?
2、教师交代玩*要求。
3、老师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩一玩。
三、展示幼儿作品，引导幼儿一同欣赏。
1、师:我们一起来看看，你的毛毛虫都变成了哪些颜*?
小结:原来呀，几种颜*混在一起会变出各种各样的颜*来。
2、关于毛毛虫还有很多好听的故事呢，带上我们的作品一起去教室听吧。
四、活动延伸:
可以让幼儿观看视频或听故事，让幼儿知道毛毛虫长大后就变成美丽的蝴蝶。
幼儿园中班教案：可爱的毛毛虫3
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行*和可*作*。接下来应届毕业生小编为大家带来了幼儿园中班教案：可爱的毛毛虫，希望对大家有所帮助。
活动目标
1.学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调*、平衡*。
2.培养协作意识，增强注意力和模仿能力。
活动重点
练习半蹲走。
活动难点
与同伴配合协调一致地走。
活动准备
与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。
活动过程
一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体
1.(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。
二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走
1.师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2.教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。
3.幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地*自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。
4.尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，跟着儿歌(附后)节奏走。
5.解决难点。
(1)师：“小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。
(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。
6.毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。
三、游戏“纱巾不见了”
教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励你们玩“纱巾不见了”的游戏。每人拿一条纱巾，迅速藏到自己身体的任何部位，尽量不被老师找到。(幼儿藏好后，教师寻找，让幼儿得到适当的休息。)
四、游戏“毛毛虫与纱巾”
1.师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?
2.选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路;全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路。
五、共享游戏“快乐的蝴蝶”
1.师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?
2.幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。
附儿歌：毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。
活动反思
本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导——模仿——示范——体验——合作——分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐*规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。
毛毛虫幼儿园教学教案4
活动目标
1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。
2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。
活动准备
1、课件：照片—毛毛虫
2、教师范画，幼儿用纸和油画棒。
活动过程
一、导入
出示照片
教师：(好奇的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。
小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧!
二、展开
1.出示照片—幼虫
请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。
提问：
(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?
(2)毛毛虫的头上有什么?
观看毛毛虫
(3)毛毛虫的身上长满了什么?
(4)毛毛虫是怎样走路的?
2.教师示范画法。
(1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。
(2)在头的后面，依次画出4、5个圆形。
(3)给毛毛虫涂上好看的颜*。
(4)画完后适当的添画太阳、小草等。
3.幼儿绘画，教师指导。
三、结束
教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的冬天方面进行评价。
幼儿园中班美术教案:好饿的毛毛虫5
活动目标
1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄*系表现毛毛虫。
2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3.体验合作绘画的乐趣。
活动准备
1.水粉颜料，排笔，黑*卡纸，素描纸，剪*，各种不同粗细的吸管。
2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。
3.音乐《春之声圆舞曲》。
4.绘本《好饿的毛毛虫》。
活动过程
1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。
(1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。
(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.变身魔法：如果你是毛毛虫。
(1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?
(2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。
毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢?(教师准备多个调*盘，每个盘子里放置2—3种近似*颜料)毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了!(幼儿将不同*彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大)
(3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
(4)合作完成绘本。
教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白*素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑*卡纸上。(选择黑*卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)
在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边*作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。
要点提示
1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。
2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。
3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。
3.*创作：我的毛毛虫。
(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。
【评析】
这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩子的审美能力和动手*作能力，他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。
幼儿园中班体育活动《可爱的毛毛虫》教案6
活动目标
1、学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调*、平衡*。
2、培养协作意识，增强注意力和模仿能力。
活动重点练习半蹲走。
活动难点
与同伴配合协调一致地走。
活动准备与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。
活动过程
一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体1．(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
2．幼儿在原地模仿各种小动物走路。
二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走
1．师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2．教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。
3．幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地*自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。
4．尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，跟着儿歌(附后)节奏走。
5．解决难点。
(1)师：“小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。
(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。
6．毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。
三、游戏“纱巾不见了”
教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励你们玩“纱巾不见了”的游戏。每人拿一条纱巾，迅速藏到自己身体的任何部位，尽量不被老师找到。(幼儿藏好后，教师寻找，让幼儿得到适当的休息。)
四、游戏“毛毛虫与纱巾”
1、师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?
2、选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路；全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路。
五、共享游戏“快乐的蝴蝶”1、师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?
2、幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。
附儿歌：毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。
活动反思本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导dd模仿dd示范dd体验dd合作dd分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐*规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。
幼儿园中班可爱的毛毛虫教案7
活动目标
1．学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调*、平衡*。
2．培养协作意识，增强注意力和模仿能力。
活动重点
练习半蹲走。
活动难点
与同伴配合协调一致地走。
活动准备
与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。
活动过程
一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体
1．(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
2．幼儿在原地模仿各种小动物走路。
二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走
1．师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?"(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?"请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2．教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。
3．幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地*自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。
4．尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，跟着儿歌(附后)节奏走。
5．解决难点。
(1)师："小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?"(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。
(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。
6．毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。
三、游戏"纱巾不见了"
教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励你们玩"纱巾不见了"的游戏。每人拿一条纱巾，迅速藏到自己身体的任何部位，尽量不被老师找到。(幼儿藏好后，教师寻找，让幼儿得到适当的休息。)
四、游戏"毛毛虫与纱巾"
1．师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?
2．选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路；全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路。
五、共享游戏"快乐的蝴蝶"
1．师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?
2．幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。
附儿歌：毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。
活动反思
本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导dd模仿dd示范dd体验dd合作dd分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐*规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。
幼儿园中班活动毛毛虫饿了教案8
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、学习10以内数的点数。
3、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
活动准备：
绘本故事书；卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶图片各一张；音乐；头饰（毛毛虫和蝴蝶）若干。
活动过程：
1、游戏《去郊游》。通过此活动调动幼儿开展活动的兴趣。
2、集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
（1）树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）
（2）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）
（3）毛毛虫都吃了哪些食物，它们的数量分别是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）
（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）
（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”）
（6）从茧里出来的是什么动物？（适当制悬念，提高幼儿阅读的兴趣）
3、完整地欣赏绘本故事。
4、利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）
5、伴随音乐，幼儿尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作，加深对故事的印象。
6、结束活动，幼儿做蝴蝶飞的动作，离场。
活动反思：
这本绘本通过简单易懂的图画向幼儿讲述了毛毛虫演变成蝴蝶的自然生长规律。在阅读的过程中，作者还溶合了其它适合不同年龄阶段低幼学习的知识要点，如星期的概念和顺序、10以内数的点数、蝴蝶的生长和告诉幼儿吃东西要适量等等。
在设计这堂阅读活动时，我根据本班幼儿的年龄特点选择了10以内数的点数和蝴蝶的生长这两个知识点进行。活动分为三部分进行：第一部分与幼儿一起欣赏故事绘本，在欣赏的过程中巩固幼儿对5以内数的点数能力和学习10以内数的点数；第二部分是通过图片让幼儿理解毛毛虫演变为蝴蝶这一自然生长现象。在摆放图片时，我有意把图片摆成一个圆形，这样更有利于幼儿发现毛毛虫的演变过程是：卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶—卵这样一个周而复始、为断循环的过程。第三部分为模仿，让幼儿在模仿过程中体验活动的快乐，加深对故事的认识。
可爱的毛毛虫小班教案9
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是小编为大家准备的可爱的毛毛虫小班教案，希望对大家有帮助!
【活动目标】
.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。
.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。
.知道将不用的纽扣按颜*放回相应的盒中。
【活动准备】
.各*鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。
.足够数量的各*大纽扣。
.绒布玩具毛毛虫。
【活动过程】
一、调动对毛毛虫的已有经验.
出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。
分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。
.这条毛毛虫可调皮了.它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。
.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。
.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。
.如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。
二、明确黏贴的任务和要求.
今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢.教师逐一4"r绍纽扣和即时贝占底板。
.谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。
.教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。
.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜*放回对应的盒子里。
分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低*作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。
三、在教师指导下黏贴毛毛虫.
教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境*语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友?
