九（2）班语文教学工作计划
一、班级情况分析
九（2）班现有学生54人，其中优生6人，合格生30人，低分生2人。学生学习态度整体端正，学习方法正确，学习习惯良好。经过两年多的学习，学生语文知识和阅读写作能力有了显著提高，在历次语文考试中取得了理想成绩。
然而，部分学生语文成绩尚不理想，需在总复习阶段进行全面巩固和提高，以期在20xx年中考中取得理想成绩。
二、教材分析
本册教材遵循《课程标准》，在内容、体系、结构上进行创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质提高。教材分为三大块：整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。
教材内容丰富，结构合理，能够有效地激发学生学习兴趣，提高学习积极*，促进学生综合学习，达到较高的综合教学效应。
三、教学总要求
以提高学生语文综合素质为目标，着重进行应试技巧指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，积极进行教学改革。
实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生创造自主学习、合作学习、探究学习、创造*学习的条件，促进学生语文素养进一步提高，争取在中考中取得理想成绩。
四、教改措施
(一) 深化语文教学改革
认真解读课程标准，吃透教材编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成*学习与终结*学习的关系。
加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担，激发学习兴趣，唤起问题意识，实施教学*化，提高课堂教学质量。
(二) 提高教师教学水平
教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局。
备课时充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体学生，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对*的训练，减轻学生过重的课业负担。
认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
(三) 培养学生良好学习习惯
从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
(四) 强化综合能力培养
注重学科之间的联系和相互渗透，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造*地开展各种活动，提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对*的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。
(五) 重视作文教学
针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。
九年级语文教学计划2
本学期是九年制义务教育的最后一个学期，学生将面临中考这一严峻的选拔考试，标志着他们人生中的一次重大选择。因此，备战中考成为本学期教学的核心任务。为了帮助学生理解、吸收和掌握教材内容，将书本知识转化为学生自己的知识，我们必须专注于对教材的内化，进行综合、应用和创新思维的提升。
这一目标是三年语文组全体教师的共同愿望，也是我们的共识。大家一致认为，本学期要在取得成绩的基础上，人人积极参与、贡献力量。作为教研组长，我将以身作则，发挥带头作用，激发每位教师的工作热情，鼓励他们积极参与教研活动，充分肯定他们的表现，真诚交流，使每个人都能认识到自身的重要*和价值。这样不仅有助于提升教研风气和教学质量，也促进团队的团结合作与*共处。
古语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”要使全组教师团结一致，教研组长必须以身作则，宽容大度，虚怀若谷，具备向心力和凝聚力。我们要多与大家沟通交流，公平公正，真诚待人，热情帮助，敢于进行批评与自我批评，只有这样，大家才能成为事业上的合作伙伴和生活中的朋友，共同为学校的发展贡献力量。
新学期，我们面临的任务艰巨，我们必须与时俱进，不断创新，拓展学习和实践的机会，制定外出学习计划，并将学习经验与大家分享。在学习他人优点的同时发挥自身特长，开展汇报课、示范课、引路课等活动，真正实现学以致用。
中考在即，我们将以严谨的工作态度、奉献的工作精神和科学的工作方法，争取中考的成功。为此，我们制定了以下复习计划：
整个学期的复习分为四个阶段： 第一阶段：分册复习。 第二阶段：综合复习。 第三阶段：模拟训练。 第四阶段：信息浏览。
最新六年级语文新学期教学计划书3
到了高年级，我们语文教学任务越来越重，因此对于每个学期的教学计划我们教师更要重视了。以下为大家分享的是最新六年级语文新学期教学计划书范文，希望对大家有所帮助。如果想了解更多内容，敬请关注CN人才网!
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯;
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;
3、养成良好的语言积累习惯;
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极*和主动*，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度
第1～3周：
①培养良好的学习习惯(十二)
②第一单元(第1课至练习1)
第4～5周：第二单元(第4课至练习2)
第6～7周：第三单元(第8课至练习3)
第8～9周：第四单元(第12课至练习4)
第10～11周：
①期中复习
②期中测试
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元(第16课至练习5)
第14～15周：第六单元(第19课至练习6)
第16～17周：第七单元(第23课至练习7)
第18～21周：①期终系统复习
②毕业测试
一、学生习作基础情况分析：
本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创*。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练目标：
1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、通过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：
⑴训练措施
没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。
⑵教改打算
①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动。
④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极*。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个*的照片。
新学期已经开始，为使我班语文教学工作有条不紊地开展，特拟定20XX20XX六年级上学期语文教学计划：
一、班级情况分析：
全班共有学生42人，其中男生27人，女生15人。从上学期的成绩看，学生的总体素质一般，中等的同学较多。学生的思维能力、言语表达能力，尤其在作文方面都需加强。
二、教材分析：
本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的`魅力。本册的综合*学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
三、教学目标：
1、有较强的*识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4、积累语言，鼓励运用。
5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。
9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10、学写读书笔记和常见应用文。
四、教学重、难点：
1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。加强默读训练，将默读与理解、思考有机地结合，要求用较快的速度默读课文
2、把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事*、说明*等不同的文章的阅读。
3、引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。习作内容要具体，感情要真实。五、教学措施
(一)识字与写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。难写的字、易混淆的字形作重点指导。
(二)阅读教学
随着学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，是教学课文的主要依据。
(1)指导朗读、默读。
(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
(3)抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
(4)积累语言，鼓励运用。
(三)口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
(四)习作教学
本册教材对习作做了两条线的安排，“口语交际〃习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
(五)综合*学习的教学
把握阅读材料的学习要求。提示阅读要求、方法或提供相关信息。落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。
