■活动目标
学习用纸团蘸颜料进行印染图画的方法，创造*地装饰图案。
激发对妈妈的感恩与热爱之情。
在*彩运用上进行大胆而合理的想象。
体验作品的美感。
■活动准备
预制纸团若干。
红、黄、蓝水粉颜料各一盘。
印有裙子图样的画纸。
擦手布若干。
■活动过程
教师演唱《好妈妈》，吸引幼儿的兴趣，引导他们谈论自己的妈妈。 （1）教师：你最喜欢妈妈的什么？妈妈做过哪些饭菜？你最喜欢吃妈妈做的哪道菜？ （2）请幼儿模仿妈妈做饭的样子。 （3）教师：妈妈做饭时油烟会弄脏她漂亮的衣服，我们来给妈妈做一条漂亮的花围裙吧。
幼儿进行印染，教师提供指导。 （1）提醒幼儿，每次蘸颜料不要过多，印染时要用干净的纸团重新蘸取颜料。 （2）用过的纸团要单独放在小筐子里。 （3）鼓励幼儿使用不同颜*和纸团进行印染。 （4）印染结束后，用擦手布擦干净手。
展示评价，结束活动。 幼儿互相欣赏作品，看看谁为妈妈制作的围裙最特别。
■活动建议
活动延伸：可在画册上进行类似活动。
区角活动：将纸团和颜料放在美工区，供幼儿自由印染，制作更多作品。
环境创设：将印染作品制成彩旗悬挂在教室内，也可用来装饰墙面。
家园共育：将印染步骤和方法贴在家长告示栏，请家长和幼儿在家一起进行印染，并带回幼儿园展览。
领域渗透：结合音乐活动《好妈妈》进行主题活动。
幼儿园小班教案2
教学目标：
1、学生将利用彩纸、广告纸和彩*报纸等材料，通过撕贴的方式创作出有趣的画作。
2、通过思考、比较、想象和讨论，学生将感知绘画和撕贴画在视觉效果上的差异，培养创新思维和动手能力，在欣赏中提升审美兴趣，学习撕纸和粘贴的技巧，促进造型能力的发展，并通过合作体验创造活动的乐趣。
3、通过与同学合作，收集废旧挂历、广告纸和彩纸等材料，增进合作意识和集体意识，体验成功感，并在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学设计：
第一课时
课前准备：
（学生）胶水（固体胶）、废旧彩*报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
（教师）课件、范作、水彩画或其他绘画作品、撕贴画、彩*报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程：
1、欣赏导入，激发兴趣。
（1）观赏多幅作品，包括点彩画家的代表作、学生的风景作品、马赛克拼贴画《海神头像》、剪纸作品和彩纸撕贴画《京剧脸谱》。讨论：你认为这些作品与传统绘画有何不同之处？
（2）小组讨论：①这些作品在技法上有何不同？②它们的风格有何不同？③你们最喜欢哪幅作品？
（3）学生分享观点，特别提及哪些作品是使用撕开的彩纸拼贴而成的。
揭题：今天我们将使用彩纸制作一幅“撕纸拼贴画”。
2、传授方法，师生互动。
（1）撕纸技巧：询问学生是否有撕纸的经验，展示撕纸的正确方法。
（2）拼贴过程：展示学生撕开的彩*纸片，鼓励他们想象纸片的形状和可能的用途。
（3）贴合过程：教师与几名学生一起展示“接力贴画游戏”，演示整个撕和贴的过程。
3、小组合作，表现创意。
（1）讨论内容和表现方法。
（2）分工合作，进行随意撕纸活动（四人小组）。
（4）学生创作，教师巡视指导。鼓励学生尝试不同的撕纸方式和粘贴技巧，确保*彩的协调和表现的力度。
4、展示作品，师生评价。
（1）每组将完成的作品展示在黑板上，进行自评和互评。
（2）选出典型作品进行全班评价。
5、小结谈话，课后拓展。
学生课外经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
第二课时
课前准备：
（学生）废旧胶水（固体胶）、废旧彩*报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
（教师）课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩*报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程：
1、欣赏比较，启发谈话。
（1）展示剪贴画和撕贴画，引导讨论：①这两幅画有吸引力吗？②它们的创作方法相同吗？
（2）比较分析：①这两幅画的技法有何不同？②它们的风格有何不同？③哪幅画更适合展现童趣？
2、结合教材，激发创意
幼儿园小班教案3
探索诗歌语言的微妙之美
教学目标
本课旨在引导学生体察诗歌艺术中微妙的语言表达，培养他们对诗歌的深度阅读和品味能力。
教学课时
一课时
教学策略
通过课文的详细讨论和分析，加深学生对诗歌语言微妙意味的理解。
教学步骤
一、导入
教师和学生共同朗读以下节选，注重表达情感。
《九歌湘夫人》（节选） “帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（导读问题）：“木”与“树”、以及“木叶”与“落木”之间有何联系和区别？林庚先生的《说木叶》如何启示我们？请快速阅读课文，并思考以下问题。
二、探讨课文
诗歌中的语言是否仅凭文字本身就能解释清楚？为什么？
根据课文内容填写下表：
意象微妙的意味
木暗示*的概念影子，与落叶的孤寂感和清秋的气息相关。
树叶密集繁茂，浓*的联想，充满生机。
郑板桥的诗句：“删繁就简三秋（），领异标新二月花。”在（）处应填“树”还是“木”好？为什么？
三、品味诗句
培养学生品味、咀嚼和理解诗歌语言的能力，讨论以下诗句的微妙意味和表达效果：
第一组：
窗里人将老，门前树已秋。（韦应物）
树初黄叶日，人欲白头时。（白居易）
雨中黄叶树，灯下白头人。（司空曙）
第二组：
水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。
漠漠水田飞白鹭，**夏木啭黄鹂。
第三组：
萧萧马鸣，悠悠旆旌。（《诗经》）
落日照大旗，马鸣风萧萧。（杜甫）
四、作业
摘抄并诵读课文中的名句，体会其中的情感与意境。
幼儿园小班教案4
活动目标： 本次活动的目标是通过幼儿自带的各种日常用品，结合其生活经验，大胆尝试制作泡泡水，从中体验探索的乐趣，并愿意在同伴面前分享自己的发现。
活动准备： 为了能够顺利进行这次泡泡活动，每位幼儿都准备了洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉等材料，同时还准备了吸管、带小孔的瓶子、一次*杯子等工具。
活动过程：
一、交流材料，回忆经验。 这几天，我们的小朋友们对吹泡泡产生了浓厚的兴趣。大家都找到了各种可以制作泡泡的材料。现在让我们跟好朋友分享一下，你们都找到了哪些可以用来制作泡泡的材料？
二、分类介绍，丰富经验。
谁愿意先来介绍一下你带来的材料是什么？你发现它什么时候能变成泡泡呢？
当有幼儿带来较多相同材料时（比如沐浴露），我们来看看大家都带了什么不同的沐浴露？
三、运用经验，积极探索。
在开始探索前，让我们先了解一下今天准备的材料。老师们也为大家准备了一些材料，如带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈等。在材料篮里还有各种不同的选项，你们可以自由选择。
在探索过程中，老师们会注意观察大家使用材料的情况，并会根据需要提供指导和帮助。我们鼓励幼儿们用多种感官来感知泡泡的不同，同时也鼓励大家分享自己的探索和发现。当发现幼儿们使用不同的方法时，我们会及时让其他幼儿知道。
四、交流分享，体验快乐。
当幼儿们成功制作出泡泡时，老师会引导大家一起分享自己的快乐和经验。
还可以一起玩一个吹泡泡的游戏，让我们来感受一下吹泡泡的乐趣吧！
通过这次活动，幼儿们不仅能够通过自己的实践探索制作泡泡水的过程，还能在与同伴交流中丰富自己的经验，培养探索精神和合作意识。希望这次活动能给他们带来愉快的学习体验和美好的回忆！
幼儿园小班教案5
水果做早*：探索数量奥秘的趣味课堂
一、 创设情境，激发兴趣
1. 引入更生动活泼 : 可以用香蕉玩偶或香蕉主题的歌曲、动画导入，例如播放一段香蕉跳舞的视频，吸引幼儿注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 问题设计更具层次 :
可以先问问幼儿喜欢吃什么水果，引出香蕉，并引导幼儿描述香蕉的颜*、形状等特征。
在出示香蕉图片时，可以先露出部分，引导幼儿猜测“是谁来做早*了？”，然后逐渐增加香蕉的数量，并引导幼儿点数。
二、 *作体验，感知数量
1. 增加*作材料的多样* : 除了香蕉图片，还可以提供其他水果图片或实物，例如苹果、草莓、葡萄等，让幼儿有更多选择，满足不同幼儿的兴趣和需求。
2. 丰富排队方式的探索 :
可以引导幼儿尝试不同的排队方式，例如横排、竖排、圆圈排、三角形排等，并用不同的颜*或形状的水果进行区分，增强趣味*和挑战*。
可以提供一些辅助材料，例如积木、雪花片等，引导幼儿用这些材料搭建不同的场景，让水果在不同的场景中“做早*”，例如在草地上、在舞台上等，进一步激发幼儿的想象力和创造力。
3. 强化手口一致的点数 : 在幼儿*作的过程中，教师要及时给予指导，引导幼儿用食指指着水果，一个一个地数，并说出总数，帮助幼儿建立数量的概念。
三、 游戏互动，巩固认知
1. 设计“找朋友”游戏 : 教师说出一种排列方式和数量，例如“请找到4个横着排的香蕉朋友”，让幼儿根据指令寻找，并进行点数验证。
2. 开展“水果排队比赛” : 将幼儿分成小组，比一比哪组想出的排队方法最多，并给每组设计不同的队形，例如“4个香蕉排成正方形”、“4个苹果排成一条直线”等，增强游戏的趣味*和竞争*。
3. 融入生活情境 : 可以创设“水果超市”的情境，让幼儿扮演售货员和顾客，练习点数和购买水果，将数学知识运用到实际生活中，提升幼儿的应用能力。
四、 延伸拓展，促进发展
1. 引导幼儿观察生活中的数量 : 鼓励幼儿观察生活中4以内的数量，例如家里有几口人、桌子上有几个盘子等，并尝试用数字表示。
2. 开展“水果拼图”活动 : 将水果图片剪成几部分，让幼儿进行拼图游戏，在拼图的过程中感知数量和图形之间的关系，发展幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 鼓励幼儿创作“水果故事” : 引导幼儿根据自己的想象，编创关于水果的故事，并在故事中运用数量概念，例如“4个香蕉朋友一起去旅行”，“3个苹果比赛谁长得大”等，发展幼儿的语言表达能力和创造力。
挖蚯蚓小班活动教案6
主题产生：
幼儿园新《纲要》中对幼儿进行科学教育的目标要求中提到：爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。几天来，蚯蚓一直是孩子们比较感兴趣的比较好奇的问题，结合《小花园》的主题活动，我创设条件，鼓励孩子们来到幼儿园的草地上寻找蚯蚓的踪迹，带着对蚯蚓的好奇和许多疑问，我们和孩子一起走进大自然，走进孩子们感兴趣的种种生物。
活动目标：
1．培养幼儿喜爱、爱护蚯蚓的情感。
2．让幼儿知道蚯蚓的名称及它有疏松土地、使土地变得肥沃的本领。
活动准备：
1．录音磁带一盒，玻璃瓶子3—4只，蚯蚓若干条。
2．户外自然环境。
3．雨靴、杯子、筷子。
活动过程：
（一）感知讨论：蚯蚓是花草树木的好朋友。
1．观察幼儿园自然环境。
2．花草树木长得怎样?它们长得这么美，需要得到哪些好朋友来帮助?（空气，阳光，水。）
3．除了这些，还需要哪些好朋友的帮助?为什么？
请它自己来说说。(放录音)
4．小朋友，你们知道还有谁是花草树木的好朋友?(蚯蚓)
（二）体验理解：观察了解蚯蚓。
1．你关心过上次挖的蚯蚓吗？发现了什么？
2．为什么认为蚯蚓死了？蚯蚓为什么会死？怎样让它不死？
3．小结：
我的名字叫蚯蚓，身体长得圆圆的，我没有眼、耳、鼻子和脚．这样便于钻土。我在泥土里钻来钻去地松土，我可离不开泥土，我的粪便可作肥料，这样花草树木就长得更好。小朋友你们看，我的本领大不大?
（三）实践活动：挖蚯蚓（每人穿上雨靴，一人一杯、一筷。）
（四）内化迁移：饲养蚯蚓。
1．你们喜欢蚯蚓吗，为什么?
2．为蚯蚓安个家。
观察：
可能由于今天天气晴朗日照比较强，因此，我们在草地上发现了许多蚯蚓洞却没有找到太多条蚯蚓，这也更激发了孩子们观察了解蚯蚓的欲望。孩子们迫切地想知道关于蚯蚓的更多问题，如：从观察蚯蚓洞的过程中，孩子们发现了蚯蚓洞周围泥土的特点，于是，为什么草地上有这么多蚯蚓洞，却没有太多的蚯蚓？蚯蚓为什么在草地上钻洞？蚯蚓头圆圆的怎么钻出洞来?草地上的洞是不是蚯蚓洞？
当然，我不会直接把这些问题的*直接教给孩子，我希望看到的是孩子们通过今天的活动能更大的激发他们参与蚯蚓这一研究活动的兴趣，加深对蚯蚓活动的研究和探索，并能懂得通过何种方式去获得这些问题的*。当然，在今天的活动中孩子们除了怀有对蚯蚓的更大兴趣以外，还充分感受到了大自然中各种生物的无穷魅力。这对孩子将来形成良好的科学研究的兴趣、态度和学习注意力的集中是非常有效的。
反思：
本次实践活动人数比较多，全班幼儿都参加，这样难以照顾到每个孩子，如果以分组形式进行，效果会更好。另外，从组织讨论的过程中看，幼儿倾听习惯的培养还须加强。
《好朋友认识蚯蚓》幼儿园小班教案7
[活动目标]
1、了解泥土与动植物的关系，知道很多动物的生存和成长离不开泥土。
2、认识蚯蚓简单的外形特征、生活习*及本领（吃垃圾、给植物松土等），渗透情感教育及环保教育，培养孩子热爱小动物的情感，
3、培养孩子的观察、想象能力及语言表达能力。
[活动准备]
1、活动前带孩子到周围环境中观察生活、生长在泥土中的动物、并在户外活动中带领孩子玩泥，并设置泥工角、种植角、饲养角，让孩子在*作中了解和自己发现泥土和动植物的关系。
2、泥土、蚯蚓、大挂图、动物图片、音乐磁带、装饰有花草的长布。
[活动过程]
（一）谈话导入：
“今天呀，我给大伙带来了一大堆的宝贝，你想不想看一看是什么？”带领孩子找一找，发现泥土。
（二）通过引导提问，让孩子根据已获得的经验建构新的知识
（1）是什么呀？
（2）你在哪里见过泥土？（通过观察泥土，引起孩子兴趣，发现许多东西都需要泥土）
（3）你见过的泥土里有什么？（引发泥土与动植物的关系，他们与泥土都是好朋友）
（三）实物观察，认识蚯蚓的外形特征及生活习*。
“嘘！什么声音？”教师故做神秘，充分引起幼儿兴趣“哇！这里还藏着一堆泥土呢！它在跟谁玩呢？”（引出蚯蚓）
1、这是谁？你知道它的名字吗？打个招呼吧！（Hello！蚯蚓）
2、你看蚯蚓长的什么样？（引导孩子发散思维）
3、（捏着一个孩子的小脸蛋）你看××的皮肤滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我们的一样吗？蚯蚓是什么颜*的？（……）你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在动呢！它在干嘛呢？（引出吃东西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出来）师：那我问问它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出来的`话）：师：那我问问它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下来非常神秘的听小蚯蚓回答，引起孩子的兴趣）小蚯蚓原来吃垃圾、还有树上掉下来的树叶。你学一学小蚯蚓是怎样吃东西的？
（四）以生动形象的故事贯穿，让幼儿了解蚯蚓给植物松土的本领。
1、“你们看这条小蚯蚓要爬到哪里去？我们走路用脚，小
蚯蚓走路用什么？你学一学。”让孩子来表现，把孩子引到挂图前。
2、结合情景演示，教师讲故事。
3、提问：是谁帮小柳树松的土？（……）原来是你们和小蚯蚓一块帮我松的土啊！谢谢你们！你们是怎么帮我松的土？（让孩子表现，引孩子离开故事场景）
（五）肢体表现：学做快乐的小蚯蚓，为花园里的动植物松土、清除垃圾。
“你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”引导孩子到装饰有花草的长布下面。
[活动延伸]
带幼儿饲养小蚯蚓。
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小班科学教案：小蚯蚓8
活动目标：
1.初步了解蚯蚓的形态、特征、生活习*及作用。
2.能大胆地用动作表现蚯蚓的形态特征。
3．培养幼儿喜爱、爱护蚯蚓的情感。
活动准备：
1.故事《谁松的土》多媒体课件。
2.有关蚯蚓的图片和视屏。
3.神秘的盒子，若干条活的蚯蚓
活动过程：
一、准备活动。手指游戏：叮叮。
二、欣赏故事《谁松的土》
1.播放多媒体课件：故事《谁松的土》。
2.帮助幼儿理解故事内容，了解蚯蚓的作用。教师提问：小桃树怎么了？（不知道是谁帮它松的土）小桃树都见过哪些小动物？（观看课件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、小灰兔、大象）它是怎么说的？（谢谢你，是你帮我松的土吗？）小动物是怎么回答的？（我不会松土，我只会……）到底是谁帮小桃树松的土？（蚯蚓）
3.教师：咦？小蚯蚓去哪了呢？（课件上没有小蚯蚓的图片）让我们一起来找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓长什么样子？你们见过小蚯蚓吗？教师个别提问。
4.教师在平板电脑上显示蛇、蚯蚓、毛毛虫的真实图片，请幼儿上来圈一圈，哪个是蚯蚓。（幼与电脑互动）我们把小蚯蚓找出来就知道它长什么样子了。
三认识小蚯蚓
1.教师：听！这个盒子里有声音，是不是蚯蚓藏在里面跟我们捉迷藏呢？让我们把它打开。（请一个小朋友用拳头捶开）
2.教师：原来小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓长什么样？它有什么特征？它是怎么松土的？请小朋友们一起来探索。（教师出示活的蚯蚓，请孩子们带着问题去观察，教师适时引导。）
3.请幼儿说说蚯蚓的形态、特征。（蚯蚓细细长长像蛇一样，头尖尾圆。颜*是红*带点黑*、半透明的。）
4.蚯蚓是怎么走路的？（教师播放视频）请小朋友学一学。
5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？（教师播放视频）请小朋友学一学。
6.蚯蚓的生活习*是怎么样的？（教师播放视频）
四、引导幼儿大胆表现学蚯蚓爬，松土，吃东西。教师：“你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”“你们的位置上有好多好吃的树叶，让我们爬回位置上去吃吧！”
五、教师小结
1.蚯蚓它生活在土壤中，它能够帮助植物松土，让植物快快长大。
2.既然蚯蚓是植物生长的好帮手，是我们的好朋友，那我们就应该好好爱护它，当你去花园去土地上玩看到它时，可别伤害它哟！
幼儿园小班小小船教案9
幼儿园小班小小船教案怎么写？通过此次的教案，让幼儿们学习了解关心和帮助别人。以下是小编为您整理的幼儿园小班小小船教案资料，欢迎阅读！
设计意图
生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢？用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
活动目标
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
活动准备
挂图若干动物头饰
活动过程
一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗？它是怎样唱歌的呢？青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。
出示图片一，提问：
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢？
2、这里有几只小鸭啊？它们都在干什么啊？(幼儿讨论)
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么？
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁？你们看小鸡怎么啦？小朋友们猜猜它为什么哭呢？（和小鸭和青蛙一起玩）
2、可是小鸡会不会游泳啊？那小朋友们看小鸡哭的这么伤心，我们来想想有什么办法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢？
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢？小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三，
提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗？
2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢？
3、它们高兴就会唱歌的？那小动物们都是用什么声音来唱歌的？大家一起来学它们唱一唱好吗？（请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音）
五、教师边*作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸
提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗？
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢？都帮助他们做了什么呢？（幼儿回答，讨论）
在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
